4貓教學(xué)設(shè)計(jì)王新

1、5教學(xué)方法與策略【興趣是最好的老師，是最直接的學(xué) 習(xí)動(dòng)力。此環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生日常生活 實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，能很好 地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為深入理解課文內(nèi) 容做好鋪墊?！俊灸x是中年級(jí)訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是本 課教學(xué)目標(biāo)之一。初步學(xué)習(xí)默讀的方 法，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀能 力?！俊就ㄟ^學(xué)生的朗讀，學(xué)生在邊讀邊思 中，在小組的合作與交流中，在詞語 的訓(xùn)練中，對(duì)課文內(nèi)容有了整體感 知，從而提高學(xué)生的語感?！控埥虒W(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2. 結(jié)合生活積累或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3. 抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)貓性格古怪的

2、特點(diǎn)及它的活潑可愛，感受作者用具體事例表 現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。4. 感受作者對(duì)貓的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學(xué)預(yù)設(shè)（教學(xué)內(nèi)容）一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。1、出示多媒體課件：不同形態(tài)的貓。同學(xué)們，在日常生活中我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，它們很可愛，給我們帶來了的快樂。貓就是其中的一個(gè)。你們喜歡貓嗎？貓給你留下怎么的印象呢？2、我國(guó)著名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫了一 篇文章，今天我們就來一起走近老舍先生家的貓。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞。圈劃 出生字新詞和不理解的地方。然后和小組同學(xué)交流。2、默讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些貓？哪幾個(gè) 自然段

3、是寫大貓的？哪幾個(gè)自然段是寫小貓的呢？3、課文中哪兩個(gè)句子最能概括大貓和小貓的特點(diǎn) 呢？找一找畫出來。4、 （課件出示：（1 ）貓的性格實(shí)在有些古怪。（2） 滿月的小貓更可愛。）5、三、 讀中感悟，理解大貓的 古怪”（一）學(xué)生自由讀文。思考：大貓的古怪表現(xiàn)在哪些 地方？找出相關(guān)的句子，邊讀邊作批注。（二）小組合作交流學(xué)生匯報(bào)，師生討論交流。哪些詞能說明貓的古怪呢？（老實(shí) 貪玩 盡職）1、從文中哪些地方能看出貓的老實(shí)呢？（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（貓睡覺時(shí)的樣子） （找出重點(diǎn)詞語：乖、睡大覺、無憂無慮、不過問）（2）誰能把貓的這種無憂無慮用朗讀表達(dá)出來呢？（3）乖”本來是用來形容小孩子的詞，這

4、里卻用在 了貓的身上，從中你看出了什么？這句話我們?cè)撛趺?讀呢？試一試，讀出你的喜愛來。2、從哪又能看出貓很貪玩兒呢？（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（貓玩耍里的樣子）（找出重點(diǎn)詞語：一天一夜、任憑也。）（2）任憑”可以換成哪些詞呢？誰能用任憑說一句話？（3）想一想，都有誰，會(huì)怎么呼喚它呢？3、貓的盡職又表現(xiàn)在哪兒呢， 結(jié)合前面的學(xué)習(xí)方法，（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（貓捉老鼠時(shí)的樣子）（找出重點(diǎn)詞語：屏息凝視、非不可）（2）屏息凝視”是否不呼吸了呢？讓我們屏息凝視10秒鐘，有什么感覺？那貓要這樣一連幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可”你覺得這只貓?jiān)趺礃影?？?）讀一讀，讀出貓的盡職來。4、貓的這些古怪

5、的特點(diǎn)，課文中是用怎樣的句式連 起來的呢？5、引導(dǎo)學(xué)生找出后進(jìn)行比較。6、 （ 1 ）說老實(shí)吧，它的確（）；可是（）；說這貪玩吧，的確是呀（）可是（）”7、 （ 2）它很老實(shí)，它的確（）；可是（）；它很貪玩，的確是呀一-可是一-”&（ 3）仔細(xì)讀一讀，體會(huì)有什么不同？從中你感覺 到什么？在這里作者運(yùn)用了擬人的方法，使筆下的貓仿佛就是一個(gè)頑皮的孩子，于字里行間滲透著對(duì)貓的喜愛 之情。（3）情境創(chuàng)設(shè)：這么貪玩的貓，家里來了客人，老 舍先生會(huì)怎么說呢？（4）大聲地讀一讀，看誰能讀出這種感情來。5、貓還有什么古怪的地方？（1）學(xué)生讀句子，小組合作，找出相關(guān)語句。（2 ）從哪能看出老舍先生對(duì)貓的喜愛呢？

6、課件出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給 它抓癢?！?理解 蹭”。怎么是蹭呢？想想看怎么蹭？做個(gè)動(dòng)作 看看？會(huì)有什么感覺呢？此時(shí)的貓?jiān)谧髡叩难劾锵?什么呢？ 怎么才能讀岀這種喜愛呢？【引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀中，體會(huì)老舍 先生用詞的精當(dāng)，體會(huì)作者蘊(yùn)藏于文 字間的對(duì)貓的喜愛之情?！俊就ㄟ^學(xué)生的情境體驗(yàn)和對(duì)重點(diǎn)詞 語的理解，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言文字 的訓(xùn)練，體會(huì)貓的盡職?！俊疽龑?dǎo)學(xué)生通過不同語氣句子的比 較，再結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情 境，朗讀品味老舍先生的語言，感受 老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛， 升華情感?！浚? ）課件出示 或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在 稿紙上踩印幾朵小梅花。” 說說你對(duì)

7、小梅花”的理解？ 作者把貓的臟腳印說成了是清香秀麗的梅花，從中看出什么呢？ 讓我們讀出老舍先生的喜愛吧?。?）它還會(huì)豐富多腔地叫喚， 長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異， 變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己 解悶。這可都憑它的高興?！?貓的叫聲有長(zhǎng)短， 有粗細(xì)，這么多的變化，像是在？ 本是平常的叫聲可在作者的耳朵里卻是這樣的豐 富多彩，從中你感覺到什么呢？ 帶著這種情感讀這一句吧。6、貓的性格古怪還可以從哪兒看出來呢？課件出示：它什么都怕，總想藏起來。可是它又 那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠， 就是遇上蛇也敢 斗一斗?！蹦男┰~語反映了貓的 膽小”和勇猛”？（找出生點(diǎn) 詞語：藏起來、不要說 就是 ）

8、四、課堂小結(jié)，提綱挈領(lǐng)。1、老舍先生家的貓真是古怪。（引讀：它既 -又 學(xué)生接讀）。2、老舍先生用平實(shí)的語言，讓我們真切地體會(huì)到了大貓性格的古怪和他對(duì)貓的喜愛之情。那么，他筆下【通過對(duì)蹭刖小梅花的理解，弓I導(dǎo) 學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，然后心有 所悟。體會(huì)作者對(duì)貓的這份喜愛之 情?！俊咀寣W(xué)生邊讀書邊批注邊思考，學(xué)生 勤動(dòng)筆墨，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí) 慣。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上下文來理解重點(diǎn) 詞語，并在讀中體會(huì)，讀中感悟貓的 古怪性格?！俊倔w會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)是本節(jié)課 的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)引讀環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生進(jìn) 一步掌握重點(diǎn)，鞏固所學(xué)，促進(jìn)知識(shí) 的進(jìn)一步內(nèi)化?！康男∝堄质侨绾蔚目蓯勰?？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。貓教學(xué)設(shè)計(jì)第

9、二課時(shí)教學(xué)預(yù)設(shè)（教學(xué)內(nèi)容）教學(xué)方法與策略一、帥生談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們領(lǐng)略了老舍先生筆下那個(gè)性格古怪 的大貓，那么誰能用概括一下大貓的性格特點(diǎn)？它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。二、品讀欣賞，體會(huì)小貓的可愛。1、學(xué)生自由讀課文，思考：哪句話最能概括小貓的 性格？課件出示：滿月的小貓更可愛”。學(xué)生讀這一句 這一句在文章中起什么作用呢？（過渡句，也是本段的中心句。）為什么用了一個(gè)更”字？這說明了什么呢（小貓更 惹人喜愛）2、再讀課文，邊讀邊想：課從哪看出剛滿月的小貓更可愛”呢？劃出文中的句子多讀幾遍。3、學(xué)生匯報(bào)，交流出示重點(diǎn)詞句：玩雞毛、線團(tuán) 沒完沒了摔 跟 頭再跑再跌 撞疼了也不哭4、課件出示：小貓玩耍里的場(chǎng)景。多淘氣的小貓?。∶鎸?duì)這只小貓作者沒有責(zé)打而是滿心的喜愛，從文中哪些地方看出來了？理解生機(jī)勃勃”并說一句話。5、有感情地朗讀課文。三、總結(jié)全篇，情感升華。1、結(jié)合板書，梳理全文。作者在寫大貓和小貓的時(shí)候，是圍繞哪句話來寫的？用了哪些事例來寫具體的呢？2、背誦自己喜歡的段落。3、小練筆。寫一種自己喜歡的小動(dòng)物。【溫故而知新”。由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課， 既幫助學(xué)生鞏固了已學(xué)的知識(shí)，又可 以引起學(xué)生的積極思考，利于學(xué)生將 新舊知識(shí)知識(shí)間的銜接起來，從而很 自然地投入到新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中）】【學(xué)生是課堂的主體，采用自主、合 作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生充分發(fā) 揮主體作