《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》讀后感：做內(nèi)心強(qiáng)大的教師

1、竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除 做內(nèi)心強(qiáng)大的教師讀后感：做內(nèi)心強(qiáng)大的教師 做內(nèi)心強(qiáng)大的教師 做內(nèi)心強(qiáng)大的教師讀后感 文/陳方圓 從走進(jìn)教室的那一剎那我意識(shí)到，我是教室里的一個(gè)決定因素。 我個(gè)人的方法、情緒可以左右教室里的每一個(gè)孩子。作為一位老師， 我擁有巨大的力量讓孩子們過(guò)得痛苦或者開(kāi)心， 我可以成為折磨孩子 們的工具，也可以成為鼓勵(lì)孩子們的火花，我可以帶給他們羞辱或者 開(kāi)心，也可以帶個(gè)他們傷害或者拯救所以教師更需要有穩(wěn)定健康 心理、自覺(jué)解惑的能力。怎樣做內(nèi)心強(qiáng)大教師？ 今年暑假有幸拜讀了楊敏毅、王震老師編著的做內(nèi)心強(qiáng)大的教 師一一教師常見(jiàn)心理困惑解析，這是一本針對(duì)教師

2、心理困惑進(jìn)行解 惑的書(shū)，此書(shū)分為四輯，即 優(yōu)秀到不能被忽視 、 智慧地繞過(guò)人際 險(xiǎn)灘、 愿你被生活溫柔相待 擁抱不完美的自己 .這里收納 48 個(gè)典 型案例，每個(gè)案例都是一把鑰匙，幫我們打開(kāi)心靈的枷鎖。能讓我們 從中看到自己的影子，實(shí)現(xiàn)一次心智成熟的旅程和真正的心靈洗禮， 更好地接納自己。 這里教師的每一個(gè)困惑， 楊老師都用專業(yè)的心理角 度進(jìn)行分析、引導(dǎo)、解惑。它能戳中教師痛點(diǎn)，能幫助教師從心理學(xué) 角度了解自身的困惑，引領(lǐng)教師療愈內(nèi)心的傷痛。 1、專業(yè)發(fā)展 優(yōu)秀到不能被忽視 楊老師說(shuō)教師成長(zhǎng)的有三個(gè)階段第一個(gè)階段是學(xué)習(xí)模仿階段， 剛 剛走上講臺(tái)的新教師， 他們的目標(biāo)是站穩(wěn)講臺(tái)； 第二個(gè)階段是發(fā)

3、展提 高階段，新手教師在向熟練教師轉(zhuǎn)化， 這個(gè)階段的教師已經(jīng)初步掌握 了教學(xué)的基本常規(guī)， 漸漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格， 但是這種風(fēng)格還不 夠穩(wěn)定。有些教師會(huì)在這個(gè)發(fā)展階段停滯下來(lái)，進(jìn)入專業(yè)發(fā)展的 高 原期.能不能在這個(gè)階段有所突破，要看教師是否有勇氣挑戰(zhàn)自己的 舒適圈，不斷地進(jìn)行自我突破。 如果能夠度過(guò) 高原期 ,教師就進(jìn)入了 專業(yè)發(fā)展的第三個(gè)階段， 創(chuàng)立并逐步形成自己穩(wěn)定的特色和風(fēng)格， 從 而成為他人學(xué)習(xí)的榜樣，并向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。 所以當(dāng)你在工作上、專業(yè)上得不到肯定、受了委屈，我們常常會(huì) 抱怨命運(yùn)的不公，抱怨領(lǐng)導(dǎo)的不盡人情、抱怨同事的狹隘、抱怨學(xué)生 的乖戾，那就請(qǐng)你反省一下自己有多少時(shí)間在

4、混日子 ,說(shuō)明你還不夠 優(yōu)秀，當(dāng)你優(yōu)秀到不能被忽視，優(yōu)秀到無(wú)可代替的時(shí)候，你就會(huì)豁達(dá) 了。如果你不優(yōu)秀，那就是因?yàn)槟氵€不夠努力， 當(dāng)你努力到感動(dòng)自己， 努力到不可替代，那才是有價(jià)值的。 優(yōu)秀的老師應(yīng)該是沒(méi)有面具的， 是以真實(shí)的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前， 用愛(ài)和信任溫暖學(xué)生。優(yōu)秀首先要明確方向，明確自己未來(lái)的目標(biāo)， 并為之努力，勇往直前。當(dāng)你遇到選擇困難時(shí)候，就問(wèn)一問(wèn)自己 我想要什么？我能做好什么？?jī)烧叩慕Y(jié)合點(diǎn)在哪里？選擇必然面臨 舍棄，要的越少，力量就會(huì)越集中越聚焦。如果什么都想要，或許什 么都拿不到。其次是做好自己，要堅(jiān)定自己的信念，不能被別人的評(píng) 價(jià)左右自己， 要堅(jiān)持自己的風(fēng)格， 對(duì)于別人提出的

5、建議和意見(jiàn)要批判 地接受，對(duì)于一些事情要有自己獨(dú)到的眼光和見(jiàn)解， 教師尤其不能人 云亦云，要有自己的思考力和判斷力。 2、人際互動(dòng) 智慧地繞過(guò)人際險(xiǎn)灘 當(dāng)你身邊存在喜歡 八卦 、搞團(tuán)伙的同事；當(dāng)你對(duì)待 刺頭學(xué)生 不用關(guān)愛(ài)而采用打壓方式解決卻適得其反， 無(wú)所適從時(shí)； 當(dāng)你面對(duì)越 來(lái)越復(fù)雜的家校糾紛，面對(duì)越來(lái)越難管的學(xué)生時(shí)， ()怎樣智慧地處理 這些人際關(guān)系？首先， 要有感恩之心。 都說(shuō)前世的 500 次回眸換來(lái)今 生的擦肩而過(guò)，與同事、與學(xué)生、與家長(zhǎng)的相遇，在交往中做到理解 通融，心想：我們是一個(gè)整體。其次與人交往有度。過(guò)猶不及，許多 事情過(guò)了就會(huì)越界，就會(huì)出格。比如在與同事相處時(shí)， 對(duì)未知的原

6、因， 我們?nèi)绻x擇善意地理解，矛盾就容易化解，困惑就容易解開(kāi)。 對(duì)待學(xué)生上，老師和學(xué)生既不能過(guò)于親密，也不能過(guò)于疏離，師 生關(guān)系既不是相互青睞也不是親密關(guān)系， 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 老師是值得敬 重的師長(zhǎng)，是值得信賴的導(dǎo)師。老師既要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，更要對(duì)學(xué) 生滿懷希望，善加引導(dǎo)。在對(duì)待家長(zhǎng)時(shí)，要顧及家長(zhǎng)的焦慮和需求， 然后把你管理班級(jí)的長(zhǎng)處展現(xiàn)給家長(zhǎng)， 讓他們看到孩子在你的帶領(lǐng)下 在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力上的發(fā)展， 這樣才會(huì)有更多的家長(zhǎng)支持你。 尤 其是作為班主任，是學(xué)生、家長(zhǎng)、科任老師、校方等多方面的紐帶， 提高人際交往能力和掌握溝通技巧， 能夠最大限度地滿足各方面的需 求。 3、婚姻家庭 愿你被生活溫

7、柔相待 婚姻家庭是什么？在生活艱苦的年代，婚姻是 生產(chǎn)合作社 生 育共同體 ,兩個(gè)人在一起，總會(huì)比一個(gè)人能生產(chǎn)更多的價(jià)值。 而現(xiàn)在， 越來(lái)越多的女性依靠自己的能力獲得體面的生活， 婚姻其實(shí)成了一種 生活模式了，我們可以通過(guò)尋找另一半來(lái)圓滿自己的人生。 選擇婚姻， 就會(huì)成為一個(gè)家庭，生養(yǎng)孩子的階段，是痛并快樂(lè)的階段，孩子該由 誰(shuí)來(lái)帶？要不要二孩？怎樣教育下一代？怎樣白首偕老？ 諸多困惑， 我們需要考慮的是找到適合自己的另一半， 努力做好 擁有獨(dú)立人格的另一半，平常心共同教育好下一代，各有各的方法， 關(guān)鍵在于采用方式是否有利于孩子健康成長(zhǎng)，是否有利于婆媳關(guān)系、 夫妻關(guān)系、親子關(guān)系的和諧，是否有利于

8、老人身體健康，自己工作順 利。生活的質(zhì)量主要還是靠自己， 我們要以積極的心態(tài)接受人生賦予 的角色，努力成為好子女、好父母。 4. 個(gè)人成長(zhǎng) 擁抱不完美的自己 常言說(shuō)人無(wú)完人 ;楊老師說(shuō) 人生有一個(gè)四大平衡法則：有利有 弊、有升有降、有長(zhǎng)有短、有喜有悲 ,正是因?yàn)槊總€(gè)人都不完美，才 會(huì)對(duì)完美有渴求。那么，就讓我們擁抱不完美的自己吧，用一種快 樂(lè)閑適的心情，讓我們的身心都能像風(fēng)一樣自由，自由地追求完美。 所以從現(xiàn)在開(kāi)始吧： 多看自己一點(diǎn)點(diǎn)。前一段時(shí)間，顧少?gòu)?qiáng)老師的辭職信 世界那么 大，我想去看看 爆紅網(wǎng)絡(luò)，大概就是因?yàn)樗休d了每個(gè)人心中那份 秘而不宣的夢(mèng)想：我們總是愿意向外尋求，尋求世界的奧秘，尋

9、求他 人的理解，尋求物質(zhì)的滿足。但在向外尋求的過(guò)程中，我們會(huì)變得浮 躁和迷失，我們?nèi)鄙倭遂o靜體會(huì)的美好。 曾子曰 吾日三省吾身 ,我們 也需要花點(diǎn)時(shí)間看看自己，和不完美的自己和解，堅(jiān)信自己的價(jià)值。 多愛(ài)自己一點(diǎn)點(diǎn)?，F(xiàn)在的老師，來(lái)自社會(huì)和家長(zhǎng)方方面面的壓力， 讓教師身心疲憊， 一些教師呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)， 有些教師年紀(jì)輕輕身體 卻不再健康。所以，為了我們的生命，我們要多愛(ài)自己一點(diǎn)點(diǎn)。再忙 再累，給自己喘息的機(jī)會(huì)。于是， 世界那么大，我想去看看 的顧老 師出去了，給自己喘息的機(jī)會(huì)。幸運(yùn)的是她看了 10 站，遇到此生的 另一半，生下來(lái)小滿月,還在不斷行走著！ 我們沒(méi)有出去的怎么愛(ài)自 己呢？我覺(jué)得首先要培

10、養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度， 學(xué)會(huì)處理壓力， 培養(yǎng) 健康的興趣愛(ài)好，完善自己的愛(ài)好，琴、棋、書(shū)、畫(huà)、能讓我們心靈 寧?kù)o閑適。其次要養(yǎng)成作息規(guī)律的生活習(xí)慣，保健自己的身體。還要 花點(diǎn)時(shí)間交朋友，周末了別宅在家，放下手機(jī)，關(guān)上電腦，約上幾個(gè) 朋友，垂釣、購(gòu)物、吃法、唱歌 高質(zhì)量的生活不在于錢(qián)的多少， 而在于自己的安排。 讀者諸君，從今天開(kāi)始，做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師吧！ 一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師一定是一個(gè)不斷修煉、 不斷完善、不斷成長(zhǎng)、 勇往直前的教師； 一定是有良好的教育認(rèn)知水平， 能面對(duì)現(xiàn)實(shí)并積極 地去適應(yīng)環(huán)境和工作要求的教師； 一定是擁有良好的、 堅(jiān)強(qiáng)的意志品 質(zhì)的教師；具有穩(wěn)定積極的教育心境，教育中情緒穩(wěn)定、心情愉快、 反應(yīng)適度、情緒自控、積極進(jìn)取的教師；一定是能適應(yīng)新事物、新理 念，能創(chuàng)造性地工作的教師。 一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師一定是一個(gè)悅納自己、理解他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心 的教師；一定是擁有和諧的教育人際關(guān)系，有健全的人格，能正確處 理與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系的教師。 請(qǐng)記?。鹤鹬?、理解、接納、包容是人際溝通成功的秘鑰！ 一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師一定是一個(gè)能很好地