部編版四年級語文《一只窩囊的大老虎》 創(chuàng)新教案

1、【創(chuàng)新教案】一只窩囊的大老虎教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想：閱讀是學(xué)生個性化行為。學(xué)生閱讀文本后產(chǎn)生的獨特的言語是他們獨特的 感受、獨特的情思與獨特的語言同構(gòu)共生的產(chǎn)物。加強言語獨特性的培養(yǎng)，既 要引導(dǎo)學(xué)生對文本、對生活產(chǎn)生獨特的視角，提高他們感受言語、感受生活、 認(rèn)識生活的能力，又要引導(dǎo)學(xué)生以獨特的學(xué)習(xí)方式，對文本、對生活、對心靈 進行自由的剖析和描述，以使他們的言語流光溢彩、五彩繽紛，還要使他們在 語言與精神的和諧同構(gòu)中張揚個性，完善人格。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？誰知道有關(guān)老虎的故事？下面我們學(xué)習(xí)的這 篇課文是作者童年時的一件事，但是為什么是窩囊的老虎呢？今天，就讓我們 一起走進

2、課文去感知一下。二、讀通課文1 學(xué)生讀文。大聲讀課文，注意把課文讀正確。讀得不暢的句子做一個記 號，再回讀一遍。2 檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太順，讓他再讀一讀或大家齊 讀。三、品讀課文1 我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。2 我們來讀第 13 自然段。（1） 指名兩位小朋友讀，誰的朗讀讀到大家心上去了？我們大家都來這樣 讀一讀。（2） 指名接著讀，你也來問一問。（3） “我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道?！北憩F(xiàn)了我怎樣的性格很怎樣的心理？（可愛期待）3“你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向 他們撲過去，他們逃你就追。等到獵

3、人上場，對你連開兩槍，你就躺下來 死掉?！边@一段用哪些動詞具體說明表演時的動作順序？（者僅用了“爬”“站”“叫”“撲”“追”“躺”六個動作把老虎怎么 演寫得具體明確。）4.此時我的心里又是怎樣的？排練時感覺怎樣？（自信排練難）5.演出時我是怎樣的心理？（緊張）我的表演如何？（哄堂大笑）四、總結(jié)全文作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，覺得“我”真是一只窩囊的大老 虎。生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的， 不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時 同學(xué)們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點點滴滴及時記下來。板書設(shè)計：一只窩囊的大老虎可愛自信緊張期待

4、排練演出上臺難哄堂大笑【精彩片段】一只窩囊的大老虎教學(xué)片段師：哪些句子描寫了我的心里活動？誰來說一說。生 1：看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我生 2：老師挑選演員分派角色的時候，我?guī)煟寒?dāng)時我是怎么想的？生：期待老師發(fā)現(xiàn)我，給我一個角色。師：對，是期待的心情。師：還有哪些心理描寫的句子？生 1：演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我生 2：老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我生 3：在老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時，我生 4：演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我:師：這些句子體現(xiàn)了小作者怎樣的心理？生：自信。師：在老師的鼓勵下，我很自信。生 1：演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我 生 2：演完時，我生 3：演哥哥的小朋友又笑話