淺論多媒體在課堂教學中的使用

1、淺論多媒體在課堂教學中的使用摘要：在不斷的進步與發(fā)展的21世紀，多媒體技術的運用已經(jīng)涉及到我們生活的各個方面，課堂上也開始廣泛的將多媒體運用到教學過程中。關鍵詞：多媒體；特點；作用。1.計算機多媒體技術的概念：所謂多媒體，是指能夠同時獲取、處理、編輯、存儲和展示兩個或兩個以上不同類型信息媒體的技術，這些信息媒體包括文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等。我們所談到的“多媒體”，常常不是指多種媒體本身，而主要是指處理和應用它的一整套技術。所謂多媒體，是指能夠同時采集、處理、編輯、存儲和展示兩個或以上不同類型信息媒體的技術。 從概念上準確地說，多媒體中的“媒體”應該是指一種表達某種信息內(nèi)容的形式，同

2、理可以知道，我們所指的多媒體，應該是多種信息的表達方式或者是多種信息的類型，自然地，我們就可以用多媒體信息這個概念來表示包含文字信息、圖形信息、圖像信息和聲音信息等不同信息類型的一種綜合信息類型。多媒體技術包括：對媒體設備的控制和媒體信息的處理和編碼技術、多媒體系統(tǒng)技術、多媒體信息組織與管理技術、多媒體通信網(wǎng)絡技術、多媒體人機接口和虛擬現(xiàn)實技術以及多媒體的應用技術6個方面。2.多媒體技術的主要特點 2.1同步性 能夠?qū)Χ喾N信息進行統(tǒng)一獲取、同步運行。 2.2控制性 多媒體技術是以計算機為中心，綜合處理和控制多媒體信息。 2.3交互性 交互性是多媒體應用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。傳統(tǒng)

3、媒體只能單向地傳播信息，而多媒體技術則可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。 2.4非線性 多媒體技術的非線性特點將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進地獲取知識，而多媒體技術將借助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法，把內(nèi)容以一種更靈活的方式呈現(xiàn)給受眾。 2.5實時性 當用戶給出操作命令時，相應的多媒體信息都能夠得到實時控制。 2.6互動性，它可以形成人與機器、人與人及機器間的互動，互相交流的操作環(huán)境及身臨其境的場景，人們根據(jù)需要進行控制。人機相互交流是多媒體最大的特點。 2.7信息使用的方便性 用戶可以按照自己的需要、興趣、任務要求、偏

4、愛和認知特點來使用信息，任取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。 2.8信息結構的動態(tài)性 “多媒體是一部永遠讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點，重新建立鏈。3.多媒體課件的主要特點多媒體課件”簡單來說就是老師用來輔助教學的工具，創(chuàng)作人員根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對信息進行分類組織，然后把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應用軟件產(chǎn)品。4.如何開發(fā)多媒體課件4.1多媒體課件開發(fā)組人員構成（1）項目負責人 （2）學科教學專家 （3）教學設計專家 （4）軟件

5、工程師（系統(tǒng)結構設計）專家 （5）多媒體素材制作專家 （6）多媒體課件制作專家 4.2多媒體課件開發(fā)基本過程（1）項目定義：教學內(nèi)容的選擇、課件設計可行性分析、課件需求分析。（2）教學設計：圍繞教學目標要求，合理選擇和設計媒體，采用適當?shù)慕虒W模式和教學策略。 （3）結構設計：安排目錄主題的顯示方式，建立信息間的層次結構和瀏覽順序，確定信息間的交叉跳轉(zhuǎn)關系。（4）多媒體素材的準備與制作（5）課件的編輯合成 對于多媒體課件的編輯合成有許多工作要做，不僅僅是泛泛的做作就行的，因為知名的課件可能在網(wǎng)上發(fā)布的話會有很多的流量。 （6）課件的試用與測試 （7）評價 （8）課件產(chǎn)品的成型 5.多媒體課件需具

6、備以下特點： 5.1豐富的表現(xiàn)力多媒體課件不僅可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界；還可以對宏觀和微觀事物進行模擬，對抽象、無形事物進行生動、直觀的表現(xiàn)；對復雜過程進行簡化再現(xiàn)等等。這樣，就使原本艱難的教學活動充滿了魅力。 5.2良好的交互性多媒體課件不僅可以在內(nèi)容的學習使用上提供良好的交互控制，而且可以運用適當?shù)慕虒W策略，指導學生學習、更好地體現(xiàn)出“因材施教的個別化數(shù)學” 5.3極大的共享性網(wǎng)絡技術的發(fā)展，多媒體信息的自由傳輸，使得教育在全世界交換、共享成為可能。以網(wǎng)絡為載體的多媒體課件，提供了教學資源的共享。多媒體課件在教學中的使用，改善了教學媒體的表現(xiàn)力和交互性、促進了課堂教學內(nèi)容

7、、教學方法、教學過程的全面優(yōu)化，提高了教學效果。6.多媒體技術在教育中的作用6.1多媒體技術對教育和培訓的影響教育與培訓無疑是多媒體應用最活躍的領域之一，多媒體教學和培訓的形式非常多樣，最典型的一種方式是采用多媒體教室教師通過利用以計算機為核心的各種多媒體設備，能夠把一堂課講得有聲有色，對激發(fā)學習者興趣、吸引學習者注意力、加快知識消化和吸收、提高學生學習效率起到了積極的作用。另外一種方式是使用交互式多媒體教學程序，這主要用于學習者自學。目前市面上主要有語言教學、課程教學、各類考試輔導，以及計算機教學等方面的教學程序。除了這種被稱為“課件”的多媒體教學程序以外，還有其他很多類型的多媒體程序可供學

8、習者使用，例如電子詞典，電子參考書、電子百科全書等。與Internet緊密結合的遠程教育是多媒體教學的另外一種常見形式。在遠程教育中，多媒體信息是通過網(wǎng)絡進行傳播的，從而使學習者能隨時隨地地共享高水平的教學。此外，結合了虛擬現(xiàn)實技術的多媒體培訓還可以用于一些特殊場合，比如培訓學員使用計算機學習駕駛汽車、培訓消防員在計算機模擬的火災演習中掌握滅火技術，從而降低培訓的費用和風險。6.2多媒體技術對遠程教育的影響現(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式，是以現(xiàn)代遠程教育手段為主，多媒體優(yōu)化、有機組合的教育方式，是構筑21世紀終身學習體系的主要手段。網(wǎng)絡遠程教學模式依靠現(xiàn)代通信技術

9、及多媒體計算機技術的發(fā)展，大幅度提高了教育傳播的范圍和時效，使教育傳播不受時間、地點、國界、氣候等影響。有Internet的地方就可以學習網(wǎng)上多媒體課件，真正打破了校園界限，改變了傳統(tǒng)的“課堂”概念。教師和學生能夠跨越時空進行實時或者非實時的交互，大大提高了教學效率。學生可以獲得除文本以外更豐富、直觀的多媒體信息，并且能夠共享世界各地的圖書館資料。7.多媒體在教學中的運用多媒體教學是以計算機為中心,把語音處理技術、圖象處理技術、視聽技術都融合在一起而應用于教學過程。它把教師難以用語言表達、理解的抽象內(nèi)容,通過圖、文、聲、像的方式更加形象、直觀地表現(xiàn)出來,打破傳統(tǒng)的教學方式,提高了學生的學習興趣

10、和分析、解決問題的能力,大大提高了教學效率和質(zhì)量。7.1靈活運用多媒體進行情景創(chuàng)設，導入新課。導入新課，是課堂教學的重要一環(huán)。“好的開始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境中，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用。7.2運用多媒體活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。根據(jù)心理學規(guī)律和學生學習特點，有意注意持續(xù)的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學習效率下降等，這時適當?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，創(chuàng)設新的興奮點，激發(fā)學生思維動力，以使學生繼續(xù)保持

11、最佳學習狀態(tài)。7.3大膽的運用多媒體突出重點，突破難點。 傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。7.4運用多媒體鞏固新知，從而提高教學效果。在練習鞏固中，由于運用多媒體教學，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習題，練習容量大大增加。多媒體的作用是巨大的，它將課本上的東