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文檔簡介
1、 語文 學科導學案(教案)年級四年級執(zhí)教人彭椋平課題14、白公鵝課時安排第1課時學 案導 案學習目標 1、了解作者筆下動物的特點,體會作者的思想感情。 2、讀記好詞好句,積累語言,能以一定的速度進行默讀。3、通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。(重難點)導強 入化 新目 課標 ( 2 ) 分 鐘 1、我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝,誰來說說它給你留下了什么樣的印象?2、這節(jié)課我們再來認識一只白鵝,它就是俄國作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z。自主學習學生默讀課文,要求:給自然段標號;在文中勾畫出二類生字,多讀幾遍;哪些詞、句、段給你印象最深?可以勾一勾,寫一寫。 走了進解 學學 生情( 8)
2、 分 鐘 1、自學生字、新詞。注意:“直奔魚竿“中的”奔“易讀錯。2、觀察、相互說說這是一只什么樣的白鵝?合作探究學生合作探究:1、說說這只白鵝給你的印象是什么?2、你是從哪些地方讀出來的?3、這究竟是只什么樣的白鵝?請大家再次默讀課文,概括一下。4、好一只擁有海軍上將銜的大公鵝,那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢?誰來概括一下?深點入撥 小指 組導(8 ) 分 鐘 (耀武揚威)的大公鵝(威風凜凜)的大公鵝(派頭十足)的大公鵝(高傲的)白鵝學 案導 案交流展示討論交流:同是白鵝,但不同作者的筆下又各有姿態(tài),兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同? 1、抓片段,進行對比閱讀。同樣是寫“步態(tài)”,兩段的相
3、同點是什么?不同點是什么?2、抓重點段,進行對比閱讀:點化撥解 指疑 導難(10 ) 分 鐘 1、(同:傲慢、派頭;異:一個從容不迫、大模大樣;另一個慢條斯理,仔細掂量。一個通過對比,一個具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。) 2、豐子愷怎樣寫鵝的吃相?(食料簡單、吃法有板有眼、需要等候)葉諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”?(戲水、搶占地盤、主宰一切)達標檢測我會照樣子寫詞語。從從容容 ( ) ( ) ( )不慌不忙 ( ) ( ) ( )層層漣漪 ( )作響 ( )細雨 ( )白雪測及評時 反矯 饋正 ( 7) 分 鐘 認真完成,及時評改。拓展延伸 1、討論:兩位作者為什么要把這兩部分
4、寫的這么詳細?你從中體會到什么? 2、品讀詞句,體會感情布強 置化 任要 務求 (3 ) 分 鐘 a、食料簡單、吃法有板有眼、需要等候b、戲水、搶占地盤、主宰一切走路的姿勢 a、傲慢、派頭 b、白公鵝海軍上將的派頭可愛水中的活動盤點收獲同是白鵝,但不同作者的筆下又各有姿態(tài),兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同?相同點:抓特點,圍繞特點來寫不同點:前者抓住一個特點高傲,圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出其高傲;后者先寫大白鵝應當榮膺海軍上將銜,然后再寫為什么應當榮膺?在解釋說明中寫出了白鵝的特點??倢?結(jié)學 歸反 納思 (2 ) 分 鐘 我們寫作文時,就應該抓住事物的特
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