三年級荷花教案設計(公開課)

1、荷花教案一、謎語導入，激發(fā)興趣今天老師帶來了一個謎語，請同學們猜一猜。（多媒體出示）（荷花）同 學們，有誰見過荷花，請舉手。那你心中的荷花是什么樣子的？是啊，正是因為荷花的這些特點，所以一直被許多作家和詩人所稱贊。下 面就讓我們走進荷花的世界，跟隨著名作家葉圣陶爺爺去欣賞那美麗的荷花。 （板書： 12、荷花）二、初讀課文，整體感知1、師：請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句 子，想想作者描寫的荷花給你留下了怎樣的印象？2、檢查預習請同學們拿出預習紙，四人小組討論討論你們認為最容易出錯的讀音和生 字。老師也想提醒大家注意一個字的讀音。（出示：骨）。蓬字是上下結(jié)構的 字，草字頭

2、就像一片大大的荷葉，蓋住下面的 “逢”字要蓋住下面的逢字。翩是 左右結(jié)構的字，仔細觀察這個字，怎樣寫才會更美觀？（扁大哥最高，中間的 習小弟最矮，后面的習小弟稍高一些，還要寫緊湊）三、小組合作，共同探究生字我們都解決了，那讀完課文，作者描寫的荷花給你留下了怎樣的印 象？（板書：美）1、師：說的真棒！書上哪些地方寫出了荷花的美呢？下面請同學們默讀第 二自然段，把你們覺得荷花美的詞句畫下來。四人小組交流交流。2、組織學生交流。A 重點理解 “挨挨擠擠 ”。根據(jù)學生回答出示 “荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧 綠的大 1圓盤。 ”說認為用得好的原因。（師板書：荷葉數(shù)量多）師：你能從挨挨擠擠這個詞中體會到荷

3、葉長得多，長得茂盛，真了不起！ 同學們，你們在生活中見到過挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎？師：同學們挨挨擠擠這個詞在這里是形容荷葉長得生機勃勃！誰能把荷葉 的多而茂盛通過你的朗讀表現(xiàn)出來？B、重點理解 冒”指名再說好詞句。根據(jù)回答出示 “白荷花就在這些大圓盤之間冒出來。 ”出示：白荷花就在這些大圓盤之間冒出來。白荷花就在這些大圓盤之間長 出來。這兩個句子你更喜歡哪句？為什么？師：是啊，荷葉挨挨擠擠，一個連著一個，密密麻麻，白荷花沖破了重重 阻礙從挨挨擠擠的荷葉里冒了出來，這是多么讓人敬佩的勇氣和力量啊。C、重點理解展開、露出、飽漲”師：還有覺得哪些詞句好的嗎？根據(jù)回答出示 “有的才展開兩三片花瓣；有的花瓣全

4、都展開了，露出嫩黃色 的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 ”從哪里能感受到作者寫的很美？（嫩黃色）這一段還有哪些表示顏色的詞 語？（借機板書：荷花顏色美姿態(tài)美）看這微展開的荷花在多么努力地伸展著 每片花瓣，全展開的荷花又仿佛在盡情地吐露著芬芳，而飽脹的馬上要破裂的 花骨朵兒卻在和蜻蜓說著悄悄話，這是一幅幅多么美麗的畫面??！誰能帶著你 的理解美美地讀一讀這句話？師：這一段，作者按照觀察順序，先寫荷葉，再寫不同形態(tài)的荷花，使文 章很有條理。請同學們跟隨作者的寫作思路，嘗試著背誦一下這一段。（兩人 背誦）2師：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美，看看那一 朵，也

5、很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領可 真了不起！面對這樣一池美麗的荷花，老師和大家一樣被深深地陶醉了。此時 此刻，（范讀第四段）聽了老師的朗讀，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？（引導 學生充分想象）請大家結(jié)合自己的想象，一起來讀一讀這一段。讀寫結(jié)合：同學們，作者在寫文章時，不僅直接寫出了荷葉和荷花的美 麗，而且通過自己富有詩意的想象，將自己變成池中的一朵荷花，同樣突出了 荷花的美麗神韻。我們也要學習作者的這種寫法。春暖花開，櫻花漫舞。老師 為大家準備了一段描寫櫻花的美文，我找同學讀一讀。生長在小石路北面的是紅色櫻花。一簇簇紅櫻花，紅得像漂染過似的，再 有淺紅色的嫩葉作陪襯，遠遠看上去，就像是晨光微露的朝霞。在小石路南面 的是白色的櫻花。白櫻花潔白如朵朵小白云，又有紅色花蕊點綴其中，好象白 綢子上嵌著無數(shù)顆粉紅的寶石，在綠葉的陪襯下，真是美如畫卷呀！請同學們發(fā)揮想象，以我忽然覺得自己仿佛就是一朵櫻花為開頭，仿照文 章的寫法，寫一小段話。結(jié)束語：孩子們，這節(jié)課我們跟隨葉圣陶老先生暢游了美麗的荷花池，我 們都被那如詩如畫的美景而陶醉。其實，大自然不乏這樣的美景，只要我