《有余數(shù)的除法的意義》學(xué)案

1、有余數(shù)的除法的意義學(xué)案教學(xué)目標(biāo)、知識與技能 初步掌握有余數(shù)的除法的意義及計(jì)算方法，知道除數(shù)與 余數(shù)的關(guān)系，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。2、過程與方法 通過動(dòng)手?jǐn)[一擺。圈一圈，并進(jìn)行觀察、操作、討論、 交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，找出有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并解決一些 簡單的問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，激發(fā) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 初步掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能解決一些簡單 的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn) 初步掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，知道除數(shù)與余數(shù)的 關(guān)系。教法與學(xué)法導(dǎo)航 教法：情境教學(xué)法、講解法、對比法。 學(xué)法：合作討論法、探究法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體。學(xué)生：草

2、莓卡片 7 張、小棒若干。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？喜歡什么水果？ 學(xué)生發(fā)言。師：老師這里有 6 個(gè)草莓，要請同學(xué)們幫忙分一分。如 果每 2 個(gè)擺一盤，可以擺幾盤呢？生：6-2=3 (盤)(教師板書)二、探究新知、教學(xué)教材第 60 頁例 1.( 1)師：如果老師這里有 7 個(gè)草莓，仍然是每 2 個(gè)擺 一盤，可以擺幾盤呢？拿出你們手中的水果圖片，動(dòng)手?jǐn)[一 擺，并試著列出算式。小組合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分。 匯報(bào)：可以擺 3 盤，還剩 1 個(gè)。 師：你們能說一說是怎么分的嗎？ 生：我 2 個(gè) 2 個(gè)地分，一共分成了 3 盤，最后還剩下一 個(gè)。( 2)教師把每個(gè)

3、小組列的算式在投影下展示出來，分 別進(jìn)行評價(jià)，最后總結(jié)并板書正確的算式：7* 2=31。師：像這樣的不能正好分完， 還有剩余的平均分的問題，就是有余數(shù)的除法問題。教師講解算式的讀法： 7除以 2商3余 1，1在算式里叫 做余數(shù)。然后教師加上單位名稱，使算式完整：7 + 2=3 （盤）1（個(gè)），并根據(jù)實(shí)際講解單位名稱為什么不同。2、完成教材第 60 頁“做一做”的第 1 題。 學(xué)生動(dòng)手圈一圈，填一填。完成后匯報(bào)，集體訂正。3、教學(xué)教材第 61 頁例 2。（ 1）師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲。 請同學(xué)們拿出小棒， 取其中的 8 根來擺正方形，看一看能擺出幾個(gè)？用除法算式 怎么表示？學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[正方形。擺

4、完后匯報(bào)：可以擺 2 個(gè)正方形， 列式為：8-4=2 （個(gè)）,教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。（2）然后用同樣的方法讓學(xué)生用 9根小棒、10 根小棒、11 根小棒、 12 根小棒分別來擺一擺。教師根據(jù)學(xué)生的回答 分別板書：9+ 4=2 （個(gè)） 1 （根）0 + 4=2 （個(gè)）2 （根）1+ 4=2 （個(gè)）3 （根）2+ 4=3（個(gè)）在用 12 根小棒擺正方形時(shí)，有的學(xué)生寫出的算式可能會(huì)是12 + 4=2 （個(gè)）4 （根），這時(shí)候要提醒他余下的 4 根小棒也可以擺出一個(gè)正方形（ 3）師：請同學(xué)們觀察一下這一組算式中的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)交流一下。學(xué)生先觀察，然后小組內(nèi)交流，最后匯報(bào)。4、師：用一堆小棒擺五邊形。如果有剩余，可能會(huì)剩 幾根小棒？學(xué)生先用手中的小棒擺一擺，然后回答。 教師也可以引導(dǎo)學(xué)生利用有余數(shù)的除法中的余數(shù)必須 小于除數(shù)來回答這個(gè)問題。5、課堂小結(jié)：在我們計(jì)算平均分的問題時(shí)，如果不能 整除，就用有余數(shù)的除法來計(jì)算。 而且余數(shù)一定要小于除數(shù)三、課堂訓(xùn)練、完成教材第