《池上》教學設計新部編版2

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校r - 二r育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan池上教案設計【教學目標】1認識5個生字，會寫7個生字。2有感情地朗讀、背誦古詩。3結合插圖，體會詩中的趣味，學會在生活中發(fā)現(xiàn)美?！窘虒W重難點】1掌握7個生字的音形義。2運用多種方法理解詩意。3體會詩中的趣味。【課時分配】一課時【教學準備】教學課件【教學流程】一、觀察圖畫，導入新課。二、初讀古詩，整體感知。三、識字，體會詩意。四、反復誦讀，體

2、味童趣。五、拓展練習。六、布置作業(yè)。【教學過程】一、觀察圖畫，導入新課。看圖，注意觀察這個孩子身邊的景物， 想想這是什么地方， 這個孩子在做什么？今天我們就 來學習一首充滿童趣的古詩池上 。二、初讀古詩，整體感知。1. 教師范讀古詩，學生注意字音。2老師逐句領讀。三、隨文識字，體會詩意。1.詩中說的“小娃”乘坐在什么上面？（小船）你從哪個詞知道是小船？（小艇）學習“艇”。“小娃”怎樣劃著“小艇”的？認讀“撐”。注意翹舌音，弄明白字義。誰明白這句詩講的是什么意思？育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan誰能大聲地讀一讀第一行詩句？2小孩

3、劃著小船干什么去呀？（偷偷地去采白蓮）學習“蓮”。你怎么知道他是偷偷地去采呢？從哪個字看出來的？（偷）學習“偷”。誰能講講這句詩？誰能把這兩行詩句連著讀一讀？3. （看課件）這個小孩偷偷地行動，不會有人發(fā)現(xiàn)，是嗎？（不是）哦？那他哪兒露出馬腳 了？（湖面上綠綠的一層東西被船劃開了，證明有人曾來過這兒。）綠綠的一層東西叫“浮萍”看相關圖片，學習“浮萍”二字。就是這一道被劃開的浮萍，泄露了他的蹤跡。學習“蹤跡”二字。看看詩的后兩行，還有沒有你不太懂的地方，提出來大家研究。指讀后兩行。四、反復誦讀，體味童趣。1學生自由練習讀古詩。2指導學生借助圖及注解理解詩的意思。3小組討論說說這首詩的意思。（一個小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬往回趕。他不懂得藏匿蹤跡，沖開浮萍回來，只見 身后浮萍分開，一時合不攏。）4. 指名讀古詩，引導學生根據(jù)古詩的意思，讀出古詩的韻味來。5 同桌互相評讀。6.指導背誦。五、拓展練習。假如，我們就是那個撐船的小娃娃，記錄下你看到的、想到的情景吧！六、布置作業(yè)。1. 背今天學的古詩