勞動法案例教學人力資源管理論文

1、 勞動法案例教學人力資源管理論文 一、案例教學的目標偏差 勞動法是一門理論性和綜合性均很強的學科，學生不僅要掌握勞動關(guān)系理論與相關(guān)勞動法律制度，還要學會用勞動關(guān)系的理論方法來分析解決現(xiàn)實勞動關(guān)系問題的能力。而人力資源專業(yè)的勞動法的教學要求則更高。在實踐中，勞動法與管理相結(jié)合，勞動法是管理者處理與勞動者關(guān)系的重要管理方法和手段。因此，企業(yè)對于人力資源管理人員的要求，不僅注重于對相關(guān)勞動法律知識的運用，還有相關(guān)管理方式的運用。尤其近年來影響較為廣泛的一些勞動糾紛表現(xiàn)尤為突出，例如深圳華為“辭職門”事件、富士康職工”跳樓門”事件等等，單純的采用勞動法律知識無法解決這些勞動糾紛，需要人力資源管理者將法

2、律與管理相結(jié)合，系統(tǒng)的解決這些企業(yè)問題。因此，在勞動法的具體教學中，采用案例教學不僅為了使學生理解相關(guān)法律知識，更注重對于學生解決相關(guān)勞動糾紛問題的綜合能力的培養(yǎng)。而學生多為從高中直接升入大學，本身缺乏社會實踐的鍛煉，對于勞動法所涉及的許多內(nèi)容，例如勞動關(guān)系、工資待遇、勞動保護、工傷保險等缺乏必要的感性認識。案例教學可以使學生盡快熟悉企業(yè)的實踐，進入企業(yè)管理的情境內(nèi)，思考問題，分析問題，解決問題?，F(xiàn)有的勞動法教學多忽視了這一實踐要求，僅注重對于學生相關(guān)法律知識和能力的培養(yǎng)，采用案例教學的方式強化學生相關(guān)法律知識的理解和運用，卻未將勞動法作為一種管理手段應(yīng)用于企業(yè)實踐內(nèi)。因此在案例教學的實踐中，

3、仍和“講授式”教學類似，以教師為主導，僅將案例教學作為一種教學方式，遏制了學生的主動性，沒有完全激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。 二、案例的選擇過于簡單 案例的選擇是案例教學的重心之一，選擇合適的案例影響著整個教學的效果。選擇什么樣的案例，在什么范圍內(nèi)選定案例，這取決于對“案例”的認識與界定。由于多數(shù)的案例教學以教師為主導，而教師采用案例僅為了講授知識點，因此僅采用一些存在著權(quán)益糾紛的實例。有時為了更好的講述知識點，而采用一些編輯過的案例，而這些案例容易脫離真實的勞動糾紛，僅僅幫助學生牢記理論知識，卻無法引導學生通過法律條文分析案例，從而深刻地理解立法者的立法思想和法律規(guī)定。在實踐

4、中，勞動者與用人單位之間發(fā)生糾紛，最終訴至仲裁或法院的，大部分并不只因一件事情引起，單純的只針對兩者的訴請，往往不能較好的解決雙方的糾紛。因此，所選擇的案例如果過于單一，完全不能反映現(xiàn)有勞動糾紛的復雜性。有效的選擇勞動生活實踐中一些已然發(fā)生的真實事例，雖然其無法直接用書上的知識點予以解析，但是也應(yīng)該被援引到教學上來加以分析、研討，充分挖掘其教學價值。例如在校大學生崗位實習期間的勞動糾紛、“買斷工齡”人員的勞動糾紛等，這些案例有助于學生深刻理解用人單位和勞動者之間的復雜關(guān)系，啟發(fā)學生積極思考，引導學生開動腦筋，通過分析案例得出結(jié)論。 三、案例教學的方式過于單一 案例教學的方式有示例型案例教學、研

5、討式案例教學、體驗式案例教學，辯論式案例教學、觀摩式案例教學、社會實踐教學法等。由于教學條件的制約，觀摩式案例教學、社會實踐教學法等方式運用較少。而由于教師多將案例教學的功能局限于解釋和補充說明所講授的理論知識，因此在教學實踐中主要采用示例型案例教學，即在講述勞動法的某個知識點后，舉例對該知識點進行說明或者強化對知識點的理解，通常按照理論講授、展示案例、提出問題、尋求解決方案。這種案例教學方法容易將原本復雜多樣、千變?nèi)f化的現(xiàn)實生活理想化、模具化，不利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性，亦很難提升學生思考問題的廣度與深度，更沒法引導學生從勞動法學的角度作出自己的認識和評價，對于提高學生獨立分析問題的能力以及培養(yǎng)“在生活中感悟法理、以法理體認生活”的關(guān)注現(xiàn)實生活的敏感性、自覺性收效甚低。相較于傳統(tǒng)的“講授式”教學方法，案例教學不僅僅是單純的講解法律條文，而是將理論知識和實際情況相聯(lián)系，通過法律條文來分析案例，從而培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。但是現(xiàn)有案例教學中的這些問題影響了這一教學方法的實施效果，學生在整個教學過程仍中處于非常被動的地位，教學效果無從體現(xiàn)。只有教師變革這種主導型的案例教學，明確案例教學的目標，將理論知識與企業(yè)實踐相結(jié)合，選擇有效的案例，有效運用多種案例教學法，變