教研活動(dòng)情況記錄表

1、教研活動(dòng)情況記錄表邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記錄人：劉昌乾科目語文項(xiàng)目教學(xué)名稱教學(xué)與考試命題時(shí)間2009.12.25地點(diǎn)電教室參加人員：語文組全體成員主持人羅甘優(yōu)主講人黃秀紅活動(dòng)名稱考試命題與試題質(zhì)量分析活動(dòng)過程：活動(dòng)記錄：考試命題與試題質(zhì)量分析（主要內(nèi)容）1. 介紹會(huì)考命題的過程2. 命題的依據(jù)：會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)、教材、會(huì)考導(dǎo)引3. 命題的基本原則4. 考試系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定5. 考試6. 試題質(zhì)量分析7. 考試成績(jī)分析8. 本校上屆學(xué)生的答題情況分析9. 結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，制訂下階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃活動(dòng)要求各位教師：1. 要學(xué)會(huì)正確的考試質(zhì)量分析的方法2. 找出自己的教學(xué)盲點(diǎn)，有針對(duì)性地制

2、定復(fù)習(xí)計(jì)劃 3.使參加市命題比賽的教師有進(jìn)一步的提高邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記錄人：劉昌乾科目語文項(xiàng)目教學(xué)名稱備課時(shí)間2009.9.27地點(diǎn)電教室參加人員：語文組全體成員主持人活動(dòng)名稱羅甘優(yōu)備課的要素結(jié)構(gòu)主講人韋毓堅(jiān)活動(dòng)記錄：（主要內(nèi)容）一、備學(xué)生全面了解學(xué)生，注重科學(xué)發(fā)展備學(xué)生應(yīng)做到六個(gè)了解：1. 了解班級(jí)基本狀況。 2. 了解學(xué)生個(gè)性特征。3. 了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 4. 了解學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的反應(yīng)。5. 了解學(xué)生個(gè)性品質(zhì)。 6. 了解學(xué)生動(dòng)態(tài)變化。2、 備教材深刻理解課標(biāo)，吃透教材內(nèi)容3、 備資料科學(xué)選擇資料，貴在靈活滲透?jìng)湔n中利用教輔資料應(yīng)掌握四項(xiàng)原則：1. 博覽精選，厚積薄發(fā)。 2.

3、消化吸收，貴在創(chuàng)新。3. 事例必須嚴(yán)格考證，使之科學(xué)、實(shí)用、可信。4. 教學(xué)內(nèi)容符合時(shí)代潮流和教改方向。4、 備教法突出改革創(chuàng)新，注重教學(xué)流程5、 備學(xué)法體現(xiàn)靈活多樣，立足因人而異學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)遵循以下原則：1. 自主性原則 2. 靈活性原則 3. 差異性原則4. 發(fā)展性原則 5. 操作性原則 6. 鞏固性原則六、備教具靈活選用設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)整合以上六大要素，環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系。雖不盡如人意，但基本反映了當(dāng)前教師備課結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容。我們只有用課程標(biāo)準(zhǔn)的精神更新教學(xué)觀念，指導(dǎo)備課流程，不斷靈活創(chuàng)新、改革教案結(jié)構(gòu)，面對(duì)全體學(xué)生優(yōu)化教學(xué)方法，才能提高教學(xué)效果， 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記

4、錄人：羅永維科目數(shù)學(xué)項(xiàng)目教學(xué)名稱數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)間2009.10 19地點(diǎn)電教室參加人員：數(shù)學(xué)組全體成員主持人活動(dòng)名稱羅甘優(yōu)新學(xué)期工作布置主講人黃勝功1、 教研組活動(dòng)要落實(shí)。2、 備課組的集體備課要落實(shí)，匯報(bào)課后要及時(shí)評(píng)課。3、 注重教學(xué)：作業(yè)批改，備課寫簡(jiǎn)案（增加板書設(shè)計(jì)）。4、 做好單元測(cè)驗(yàn)的跟蹤，強(qiáng)調(diào)真實(shí)成績(jī)。5、 每次培訓(xùn)或教研活動(dòng)后，寫 500800 字的反思，強(qiáng)調(diào)自己寫，反 對(duì)抄襲，下載。邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記錄人：羅永維科目數(shù)學(xué)項(xiàng)目教學(xué)名稱數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)間2009.11 21地點(diǎn)電教室參加人員：數(shù)學(xué)組全體成員主持人羅甘優(yōu)主講人羅鳳誼活動(dòng)名稱備課、作業(yè)批改及匯報(bào)課要求1、 指導(dǎo)

5、思想：提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。2、 工作目標(biāo)：提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，減少學(xué)困生， 爭(zhēng)取期末質(zhì)量考核達(dá)區(qū)平均水平以上。3、 具體工作：在培訓(xùn)中更新教育觀念。在反思邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記錄人：劉昌乾科目全科項(xiàng)目教學(xué)名稱聽課與評(píng)課時(shí)間參加人員：2010.1 17全體教師地點(diǎn)電教室主持人活動(dòng)名稱黎萬清聽課與評(píng)課主講人羅甘優(yōu)一、聽課、評(píng)課是提高學(xué)科課堂教學(xué)效益與學(xué)科深入改革發(fā)展的需要。 1. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組的要求2.3.與兄弟學(xué)校的交流教研、教學(xué)評(píng)選，教學(xué)交流，青年教師的培養(yǎng)。課的種類：實(shí)踐課、研究課、匯報(bào)課、選拔課、亮相課、推門課。聽課后，總要對(duì)各堂課根據(jù)不同的要求、內(nèi)容，做

6、不同的評(píng)價(jià)。 聽課、評(píng)課的作用：1.研究教學(xué) 2.交流經(jīng)驗(yàn) 3. 宣傳方向 4. 評(píng)價(jià)教師課堂上，可以反映上課教師的思想、水平、素質(zhì)和課堂效果。 二、聽課、評(píng)課是對(duì)課堂教學(xué)的全方位的了解與評(píng)價(jià)1.聽、評(píng)教學(xué)內(nèi)容：（1） 教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成；（2） 教學(xué)要求是否適度，是否符合課堂要求；（3） 教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)；（4） 教學(xué)容量：知識(shí)容量；思維容量。三、聽課、評(píng)課是提高課堂教學(xué)效率與教師素質(zhì)的好方法。 聽課是評(píng)課的依據(jù)；評(píng)課可以促進(jìn)聽課。聽課有四“要”與四“找”：要聽、看、記、想。找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)、亮點(diǎn)。其中亮點(diǎn)可以是：態(tài)度、板書。邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記錄人：劉昌乾科目全科項(xiàng)目教學(xué)名稱教學(xué)業(yè)

7、務(wù)交流時(shí)間2010 327.地點(diǎn)電教室參加人員：主持人全體教師黎萬清主講人岑元山活動(dòng)名稱1、 課例欣賞。 2、 閱讀課的評(píng)析及業(yè)務(wù)培訓(xùn)。主講：1、 課例欣賞。2、 閱讀課的評(píng)析及業(yè)務(wù)培訓(xùn)。二、語文閱讀示范課教學(xué)。1、 享受心安理得 2、 唯一的聽眾三、胡校長(zhǎng)結(jié)合課例進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)。1、如何進(jìn)行教材分析a、 概述文章內(nèi)容。（概括內(nèi)容要有學(xué)生自己的東西。）b、 分清文章的寫作特點(diǎn)。（過程的指導(dǎo)比給出的答案更重要，不要為了趕過程 而忽視了學(xué)生服務(wù)。）c、 課堂上教師提問的語言要有指導(dǎo)性。（誰能比他說得好，都很空洞，就像釣 魚。）d、 分析文章語言特點(diǎn)?？紤]怎樣利用敘述的語言合情合理地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語

8、言練習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述文章內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生從事件去揣摩主人是怎么想的。 2、分析學(xué)生特點(diǎn)。a、 學(xué)生情況。b、 考慮教師怎么教？學(xué)生怎么學(xué)？c、 確定重難點(diǎn)。d、 梳理好練習(xí)內(nèi)容。留意練習(xí)學(xué)生的想象力，留意抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)反思：參加這次教研活動(dòng)使我受益匪淺，兩位教師出色的課堂教學(xué)展示體現(xiàn)了注重學(xué)生發(fā)展的理念，有預(yù)備的教學(xué)預(yù)設(shè)是為了更好的生成，學(xué)生的學(xué)習(xí) 能力得到練習(xí)和提高。邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記錄人：劉昌乾科目語文項(xiàng)目教學(xué)名稱課改與寫作教學(xué)時(shí)間2010.4 16地點(diǎn)電教室參加人員：語文組全體成員主持人黎萬清主講人羅甘優(yōu)活動(dòng)名稱課改后的作文寫作教學(xué)1 新語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文

9、教學(xué)的要求是能具體、明確地表達(dá)自己的意 思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常規(guī)的表達(dá)方式寫作。那么，在新課程教學(xué)背景 下，如何通過激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，使學(xué)生能文字順從地表達(dá)內(nèi)心呢？請(qǐng)各位老 師結(jié)合本年段學(xué)生學(xué)情、寫話、作文的不同要求談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn)做法。2 分年段交流：1、 低年級(jí)交流，形成經(jīng)驗(yàn)，多媒體展出。（游戲、故事等）2、 中年級(jí)同上。（巧用評(píng)價(jià)、觀察體驗(yàn)生活等）3、 高年級(jí)同上。（社會(huì)熱點(diǎn)、校園動(dòng)態(tài)等）三總結(jié)：通過本次教研活動(dòng)，我們明確了激發(fā)學(xué)生寫作熱情必備的一點(diǎn)，就是要注意 幫助他們明確作文的目的，激發(fā)他們的內(nèi)動(dòng)力，變作文成為他們迫切需要的人際 交往手段。這樣，作文訓(xùn)練就同學(xué)生的生活

10、緊密相連了，同他們的社會(huì)交際活動(dòng) 直接相關(guān)了，成為學(xué)生樂于做的事情了。相信只要我們朝著這個(gè)方向努力，讓學(xué) 生“樂說、善寫”便不再是一件難事。邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記錄人：朱寧琴科目數(shù)學(xué)項(xiàng)目教學(xué)名稱公開課時(shí)間2010.5 22地點(diǎn)電教室參加人員：數(shù)學(xué)組全體成員主持人活動(dòng)名稱黎萬清找規(guī)律主講人覃小勤內(nèi)容摘要：1、 觀察發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)規(guī)律。2、 創(chuàng)設(shè)情境，探索規(guī)律，觀察貼圖，你能找出按一定規(guī)律排列的事物嗎？ 三、 運(yùn)用規(guī)律，解決問題。四、 深入體驗(yàn)，感受規(guī)律。發(fā)言記錄：禽海湯：學(xué)生自己嘗試，自己思考，自主探索知識(shí)的過程，真正體現(xiàn)了教師為主 導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。羅永維：注意培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的數(shù)學(xué)語

11、言的表述，注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。黃勝功：先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行同桌或小組交流，并在學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)留給 學(xué)生足夠的時(shí)間。羅鳳誼：我覺得在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)方面，還做得不太好，在分析第 15 盆花 是什么顏色的計(jì)算時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,如:你還可以用什么方法來解決 ?李照福：這節(jié)課效果非常好，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，沒有拘束，想說就說，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。如：教師在學(xué)生觀察圖后說 “你想提出什么問題？”學(xué)生說：“我想知道第 100 盆花是什么顏色？”“我想 知道第 20 面彩旗是什么顏色？”這些問題正是本課要探討的問題，而由學(xué)生自己提出來，再由他們自己解決，真正成

12、了學(xué)習(xí)的主人。我想，只有創(chuàng)設(shè)寬松的教 學(xué)氛圍才有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，也才利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記錄人：劉昌乾科目語文項(xiàng)目教學(xué)名稱公開課時(shí)間2010.6 19地點(diǎn)電教室參加人員：語文組全體成員主持人羅甘優(yōu)主講人黃蝙蝠活動(dòng)名稱 古詩詞三首一、教路清晰，重感悟課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)清晰而又流暢自然，從 “了 解作者初讀古詩（包括檢查預(yù)習(xí)）讀懂 詩題 讀懂詩句 體會(huì)感情 ”，學(xué)生在老師 的引導(dǎo)下由淺入深，逐步深入，漸漸地走進(jìn)詩中， 再現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情境，學(xué)生好像變成了詩人一樣去 “看”、去“聽”、去“體會(huì)二、 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)老師在課堂上多次有意識(shí)地滲透學(xué)習(xí)方法 的指導(dǎo)，如布置課前

13、預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過查工具書 去理解一些比較容易理解的字詞，而后又引導(dǎo)說 “ 光理解字詞是不夠的，還得把字詞放入句中， 去體會(huì)詩句的意思和字里行間的思想感情 ” ；在 朗讀古詩時(shí)引導(dǎo)學(xué)生 “一邊讀一邊在腦海里浮現(xiàn) 畫面 ”；在感悟詩人當(dāng)時(shí)的心情時(shí)老師這樣引導(dǎo) “有一個(gè)好辦法，讓我們成為詩人來體會(huì) ”等 三、古詩教學(xué)做到 “詩中有畫，畫中有詩 ”老師通過板畫的形式，將學(xué)生對(duì)詩句的理解 化為形象的圖畫，這好似再現(xiàn)了詩境，為學(xué)生進(jìn) 一步理解詩句及探究詩人的情感打下了堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。同時(shí)，王老師聲情并茂地朗讀及課件效果 也為學(xué)生理解詩句，體會(huì)詩情起到了良好的輔設(shè) 作用。三、在教學(xué)中潛移默化地傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方

14、法 初讀詩句，老師問學(xué)生詩中的哪些詞語已經(jīng)知道意思，在學(xué)生的回答中，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生 從其它學(xué)生的學(xué)習(xí)中獲取方法，這樣的學(xué)習(xí)方法 一定會(huì)比老師單一的說教要來得可行。邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記錄人：羅甘優(yōu)科目全科項(xiàng)目教學(xué)名稱學(xué)習(xí)與興趣時(shí)間2010.9 23地點(diǎn)電教室參加人員：全體教師主持人黎萬清主講人劉昌乾活動(dòng)名稱提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)記錄：如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（主要內(nèi)容）一、成品展示，引發(fā)學(xué)生興趣學(xué)生的興趣和情感等心理因素對(duì)其認(rèn)識(shí)過程會(huì)產(chǎn)生重要影響，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué) 的知識(shí)產(chǎn)生興趣和積極的情感時(shí)，就會(huì)從內(nèi)心迸發(fā)出向往和求知的強(qiáng)烈欲望，產(chǎn) 生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在教學(xué)過程中教師可以事先準(zhǔn)備

15、一些與當(dāng)堂課有 關(guān)的有趣作品，在課前展示給學(xué)生。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式方法純粹的信息技術(shù)知識(shí)是瑣碎而枯燥的，如果不對(duì)教學(xué)內(nèi)容和手段進(jìn)行精心的 設(shè)計(jì)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生“厭學(xué)”的情緒，要想讓學(xué)生“愛學(xué)”就要把信息技術(shù)知 識(shí)有機(jī)地溶入到學(xué)生喜聞樂見的任務(wù)中。三、制作趣味性的課件以及合理利用一些益智游戲很多信息技術(shù)教師都有一個(gè)感觸：學(xué)生愛上信息技術(shù)課，但不愛學(xué)信息技術(shù) 知識(shí)，愛上課的原因多數(shù)是因?yàn)榭梢猿美蠋煵蛔⒁馔嬉煌嬗螒?。其?shí)一個(gè)趣味性 強(qiáng)的課件就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生碰到不會(huì)做的題目也可以在網(wǎng)站留言板 上留言，供老師或其他同學(xué)解答，從而實(shí)現(xiàn)互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不 知不覺中達(dá)到了理論復(fù)習(xí)的

16、效果。并且還因此掀起了學(xué)生練習(xí)選擇題的高潮?？傊c其每天抱怨學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，不如教師自己精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和手段，真正扣住學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每堂課都變成一次愉快的學(xué)習(xí)旅 程，讓學(xué)生在玩中練，樂中學(xué)。邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記錄人：劉昌乾科目全科項(xiàng)目教學(xué)名稱新教材使用時(shí)間2010.10 26地點(diǎn)電教室參加人員：全體教師主持人羅鴻主講人黎萬清活動(dòng)名稱新教材的分析和使用全體討論學(xué)習(xí)新教材2010-2011 學(xué)年度第一學(xué)期，本學(xué)期我們使用的是人教版教材，為了更好的 把握教材，我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新教材，掌握新教材的編排思路。在這次研討會(huì)上， 教師們各抒己見，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留的介紹出

17、來，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，為更 好的完成教學(xué)任務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)。在這次研討會(huì)上，黃勝功教師、羅鴻校長(zhǎng)具體分析了語文、數(shù)學(xué)知識(shí)的缺漏與重 復(fù)。例如：第三冊(cè)數(shù)學(xué)中，100 以內(nèi)的加法中的部分知識(shí)以及觀察物體中的例 1， 我們?cè)谝荒昙?jí)中已經(jīng)學(xué)過了。而有的知識(shí)卻需要我們補(bǔ)缺。第三冊(cè)語文中的部分 生字，在一年級(jí)學(xué)過了。語文的其他知識(shí)就更不用談了。通過學(xué)習(xí)對(duì)比，我們覺得本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)更重了，這就需要教師們付出更多的 努力，更扎實(shí)的工作，爭(zhēng)取更圓滿的完成教育教學(xué)任務(wù)。邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記錄人：劉昌乾科目語文項(xiàng)目教學(xué)名稱新學(xué)期新要求時(shí)間2010.11 19地點(diǎn)電教室參加人員：全體語文教師主持人羅甘優(yōu)主講人

18、羅夢(mèng)成活動(dòng)名稱新學(xué)期教學(xué)的新要求一將一二單元備課打印出來。要求：有封面（年級(jí)科目姓名），有全冊(cè)計(jì)劃和 單元目標(biāo)。備課本上將大問題的設(shè)計(jì)用紅筆標(biāo)注出來，有集體備課后的增刪調(diào)補(bǔ)。 及時(shí)做好教學(xué)反思的撰寫。本周查上傳校園網(wǎng)情況。下周教研活動(dòng)查文本教案。 2關(guān)于作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)有層次，對(duì)原有教輔材料要進(jìn)行智力加工。作業(yè)面批， 課堂作業(yè)（默寫本、練習(xí)冊(cè)、習(xí)字冊(cè)）當(dāng)天批完改完，不讓錯(cuò)誤積累。大作文一 周內(nèi)批改并講評(píng)完。3關(guān)于國旗下的講話。由羅甘優(yōu)老師組織討論制定好本學(xué)期國旗下的講話。國 旗下的講話的訓(xùn)練不能僅僅局限于每周的二十分鐘時(shí)間，語文老師或班主任要積 極和國旗下的講話老師配合，至少用一個(gè)中午的時(shí)間開展

19、國旗下的講話活動(dòng)。 4 關(guān)于經(jīng)典誦讀。金典誦讀我們已經(jīng)做了近三年，但是由于沒有統(tǒng)一的教材，各 個(gè)班級(jí)的發(fā)展并不均衡。因此，本學(xué)期我們成立了經(jīng)典誦讀編寫項(xiàng)目組，文本稿 大約兩周后跟大家見面。但是這兩周仍要堅(jiān)持古詩積累，一是讓語文課前的古詩 背誦成為常規(guī)，二是仍舊要每周學(xué)習(xí)一首古詩。5關(guān)于本學(xué)期資料的積累。本學(xué)期所有的材料都上掛校園網(wǎng)。教案、反思、評(píng) 課都在上課完后及時(shí)上傳校園網(wǎng)。包括教研活動(dòng)的記錄。從下周起按班級(jí)輪流做 記錄。二進(jìn)行集體備課同級(jí)部教師對(duì)第一單元課文進(jìn)行討論。并根據(jù)本班情況作增刪調(diào)補(bǔ)。邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記錄人：羅永維科目數(shù)學(xué)項(xiàng)目教學(xué)名稱教學(xué)工作布置時(shí)間2010.12 21地

20、點(diǎn)電教室參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員主持人活動(dòng)名稱黎萬清數(shù)學(xué)教學(xué)工作布置主講人羅鴻1口算檢測(cè)成績(jī)要按時(shí)上交。2、三、四年級(jí)交換改卷，填好平一分，幾率。三年級(jí)由朱寧琴老師，四年級(jí)禽海湯老師填好主要錯(cuò)例及原因分析。于周五上午放學(xué)前交。 因教辦要求下周一交。3、論文上交情況，經(jīng)后：下周定好評(píng)比方案，請(qǐng)老師們仔細(xì)審核后，給出一個(gè)公平分?jǐn)?shù)。（上 次作業(yè)評(píng)比個(gè)別年級(jí)分?jǐn)?shù)雷同，引起質(zhì)疑）個(gè)別老師比上學(xué)期期末有了提高，六年級(jí)提高較快，五年級(jí)具了解也 在補(bǔ)課。4、 14 年級(jí)基本達(dá)學(xué)校制定的標(biāo)準(zhǔn)，下一步繼續(xù)抓實(shí)計(jì)算，再有 針對(duì)性輔導(dǎo)。5、 下周布置經(jīng)驗(yàn)介紹，相關(guān)老師做好準(zhǔn)備。邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記錄人：劉昌乾

21、科目全科項(xiàng)目教學(xué)名稱課堂教學(xué)時(shí)間2011.1 19地點(diǎn)電教室參加人員：全體教師主持人黎萬清主講人羅廣運(yùn)活動(dòng)名稱新課程下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)全體教師討論：一、對(duì)新課程下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)羅甘優(yōu)老師作為教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，我深刻地感受到它對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極作用。 1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。在教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予肯定、贊賞和鼓勵(lì)， 給學(xué)生指明前進(jìn)的方向。除了口頭評(píng)價(jià)外，還可以采用一些獎(jiǎng)勵(lì)性的手段評(píng)價(jià)學(xué) 生，如糖果、餅干等等。2、 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。調(diào)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)合作的好習(xí)慣。3、 邀請(qǐng)小朋友做老師定期批閱作業(yè)，進(jìn)一步養(yǎng)成良好做作業(yè)的好習(xí)慣。黃勝功老師我實(shí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化與

22、層次化，關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間差異的不同需求。評(píng)價(jià)時(shí) 采取“下要保底、上不封頂”的方式。再如單元測(cè)驗(yàn)后的評(píng)價(jià)，根據(jù)卷面的難易 程度推出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)孩子都知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，發(fā)展每一個(gè)孩 子的個(gè)性，準(zhǔn)確找出自己的能力坐標(biāo)。羅廣運(yùn)副校長(zhǎng)低年級(jí)教學(xué)中，我們經(jīng)常采用這樣的方法來提高學(xué)生的積極性，上課認(rèn)真了獎(jiǎng)勵(lì) 一顆五角星，回答得好獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。但也發(fā)現(xiàn)不少孩子已經(jīng)對(duì)類似方法不大 感興趣，即使加大“劑量”也無濟(jì)于事。為什么呢？1、 學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沉浸在被表揚(yáng)的喜悅中，根本沒辦法集中注意力在課堂上。2、 對(duì)于答題錯(cuò)誤的學(xué)生關(guān)注不多，其積極性和興趣受到了抑制，學(xué)習(xí)效果不好， 心理壓力也比較大。所以，課堂

23、教學(xué)中評(píng)價(jià)不能過多，不能太“廉價(jià)”。邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記錄人：劉昌乾科目全科項(xiàng)目教學(xué)名稱聽課與評(píng)課時(shí)間2011.3 20地點(diǎn)電教室參加人員：全體教師主持人羅甘優(yōu)主講人黎萬清活動(dòng)名稱怎樣聽課與評(píng)課一、聽課、評(píng)課是提高學(xué)科課堂教學(xué)效益與學(xué)科深入改革發(fā)展的需要。聽課、評(píng)課的作用：二、聽課、評(píng)課是對(duì)課堂教學(xué)的全方位的了解與評(píng)價(jià)1.聽、評(píng)教學(xué)內(nèi)容：（1）教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成；（ 2）教學(xué)要求是否適度，是否符合課堂要求； （3）教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)；（ 4）教學(xué)容量：知識(shí)容量；思維容量。2.聽、評(píng)教學(xué)過程：（1） 教學(xué)設(shè)計(jì)：是否以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本；教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理；講 例結(jié)合；板書設(shè)計(jì)合理。（2

24、） 教學(xué)方法：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛；“虛假”的熱烈氣 氛不可取。（3） 教學(xué)手段：多媒體不能僅代替黑板的作用，要用在實(shí)處。（4） 教學(xué)安排：重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，關(guān)鍵是否扎實(shí)，時(shí)間安排是否 合理。3. 聽、評(píng)教師素質(zhì)：（1）教學(xué)態(tài)度是否準(zhǔn)確；（ 2）基本功是否扎實(shí)；（ 3）應(yīng) 變能力是否強(qiáng)。4. 聽、評(píng)教學(xué)效果。三、聽課、評(píng)課是提高課堂教學(xué)效率與教師素質(zhì)的好方法。聽課是評(píng)課的依據(jù)；評(píng)課可以促進(jìn)聽課。聽課有四“要”與四“找”：要聽、看、記、想。找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)、亮 點(diǎn)。其中亮點(diǎn)可以是：態(tài)度、板書。評(píng)課有四“性”：針對(duì)性：不同學(xué)科，不同課型，不同要求。理論性：從理論入手，提

25、高層次。最好有教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)為依托。激勵(lì)性：充分肯定、鼓勵(lì) 教師的課程。時(shí)效性：對(duì)教師與教育有推動(dòng)、促進(jìn)作用。邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記錄人：劉昌乾科目全科項(xiàng)目教學(xué)名稱新學(xué)期教學(xué)時(shí)間2011.4 21地點(diǎn)電教室參加人員：全體教師主持人黎萬清主講人羅鴻活動(dòng)名稱新學(xué)期教學(xué)工作的要求（一）羅校長(zhǎng)講話：1、 對(duì)本組上期各項(xiàng)工作給予充分肯定。2、 給本組教師提出希望和要求：勤奮務(wù)實(shí)、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學(xué)者型的教師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要有對(duì)工作的熱情。對(duì)學(xué)生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學(xué)生。要積極勇躍參加各項(xiàng)教育研究活動(dòng)。鼓勵(lì)老師們?cè)俳釉賲?，再?chuàng)佳績(jī)。 （二）教務(wù)主任安排

26、布置本期校本研修工作1、 教研文化建設(shè)。2、 小黑板工程，教師用書工程。3、 小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力展示活動(dòng)安排。4、 本期教研活動(dòng)安排（見教研計(jì)劃）5、 本期要準(zhǔn)備的資料及工作要求。（特別是教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)的二 備、三備）（三）互動(dòng)交流：老師們對(duì)本期研修工作提出建議和意見邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記錄人：劉昌乾科目語文項(xiàng)目教學(xué)名稱教學(xué)交流時(shí)間2011.5 23地點(diǎn)電教室參加人員：語文組全體成員主持人活動(dòng)名稱羅甘優(yōu)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流主講人黎萬清說明本次活動(dòng)的背景2、發(fā)布信息：主要談?lì)A(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)應(yīng)注意什么？課前的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對(duì)性和目的性。課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。3、交流：結(jié)合自己平

27、時(shí)的教學(xué)實(shí)踐說說你是如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)的？ 主要遵循了作業(yè)的設(shè)計(jì)的哪些特點(diǎn)？劉茹老師發(fā)言。（談?lì)A(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)）：預(yù)習(xí)的各個(gè)方面大致梳理了一下，歸納為 四點(diǎn)：讀、查、思、記。許慶州老師發(fā)言：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行：1）讀課文。劃出課文中不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞借助工具書或聯(lián)系上下文完成。 2）概括課文主要內(nèi)容。在學(xué)生讀通讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考課文主要寫 了什么，是怎樣寫的，為什么要寫這樣幾個(gè)問題。3）質(zhì)疑。孫召芹老師發(fā)言：1讀課文可以讀給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)簽字，以便落實(shí)。2. 課文中所有出現(xiàn)的多音字可以讓學(xué)生用標(biāo)識(shí)出來。 怎樣解決？ 3. 段落多的課文一定要讓學(xué)生標(biāo)出自然段；4.

28、 對(duì)于不懂的地方、不懂的問題，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況，只需在課文的相關(guān)詞句旁邊打問號(hào)就可以了，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記錄人：羅永維科目數(shù)學(xué)項(xiàng)目教學(xué)名稱展示課時(shí)間2011.6 16地點(diǎn)電教室參加人員：數(shù)學(xué)組全體教師主持人黎萬清主講人李照?；顒?dòng)名稱周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)教學(xué)過程清晰，展現(xiàn)出了課型。1、 利用課件，讓學(xué)生充分理解了一周的含義，為學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念作好 了必要的準(zhǔn)備。2、 教師創(chuàng)設(shè)小圓點(diǎn)誰先回到起點(diǎn)的問題情境，自然的使學(xué)生關(guān)注一周的路 程，生動(dòng)、形象的媒體演示，豐富了學(xué)生關(guān)于圖形周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)，使圖形周長(zhǎng) 的概念在學(xué)生的頭腦中得以構(gòu)建。3、

29、 通過與書上概念的比較，引發(fā)了學(xué)生對(duì)“封閉圖形 ”的思考和討論，使學(xué) 生對(duì)周長(zhǎng)的概念有了更全面、更深刻的理解。4、 讓學(xué)生摸周圍物體的面的周長(zhǎng)，描書上各種圖形的周長(zhǎng)，將周長(zhǎng)的概念 推而廣之，使學(xué)生經(jīng)歷了從具體中來，到具體中去的思維過程，從而牢固的建立 了周長(zhǎng)的概念。5、 求各種圖形的周長(zhǎng)能引導(dǎo)學(xué)生作到方法多樣化。6、 整節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與和自主探究，練習(xí)題的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生鞏固 周長(zhǎng)的概念。7、 建議：（1） 在學(xué)生用不同的方法測(cè)量出不同圖形的周長(zhǎng)后，教師在學(xué)生交流、匯 報(bào)的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)測(cè)量方法做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)：1.直的邊的圖形的測(cè)量方 法。2.曲邊圖形的測(cè)量方法。從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的

30、數(shù)學(xué)方法、策略優(yōu)化等思想。（2） 可結(jié)合測(cè)量，進(jìn)一步追問各種圖形的周長(zhǎng)是哪幾條邊圍成的？從而有 助于學(xué)生充分感知，進(jìn)一步鞏固周長(zhǎng)的概念。二、我校教研活動(dòng)開展的模式。1、研課。研課小組要做以下幾件事情：（1） 研究教案；（2） 研讀教材、教師用書；（3） 收集資源（主要是案例）；（4） 聽試講。 .2、 上課。3、 議課。主要議類結(jié)構(gòu)（即這一類型的課該怎樣上）4、 共同反思。5、 組內(nèi)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。三、對(duì)本次的教研活動(dòng)進(jìn)行了全面的總結(jié)邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記錄人：劉昌乾科目語文項(xiàng)目教學(xué)名稱課堂對(duì)話時(shí)間2011.9 24地點(diǎn)電教室參加人員：語文組全體教師主持人活動(dòng)名稱羅甘優(yōu)淺談?wù)n堂教學(xué)中的有

31、效對(duì)話主講人黎萬清基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)誤區(qū)：1、 語文課輕了 “語”；2、 由 “滿堂灌”走向“滿堂問 ”；3、 空洞的熱鬧；4、 課堂教學(xué)的虛化。這些實(shí)際問題的存在，使有效學(xué)習(xí)、有效對(duì)話的研究與學(xué) 習(xí)十分必要。真正對(duì)話：1 是少一點(diǎn)權(quán)威，多一些尊重，在平等中對(duì)話。對(duì)于教師而言，真正有利于雙方 發(fā)展的關(guān)系，既應(yīng)是朋友，更應(yīng)是嚴(yán)師。常言道：“無規(guī)矩，難以成方圓”，學(xué)生 需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，寬而有限度，嚴(yán)而不苛刻。2 是少一點(diǎn)預(yù)設(shè)，多一些生成，在創(chuàng)造中對(duì)話。課堂教學(xué)不應(yīng)是預(yù)設(shè)的一成不變的僵化程序，應(yīng)該是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，在預(yù)設(shè)中生成，在創(chuàng)造中對(duì)話，在對(duì)話中發(fā)展。教師必須根據(jù)交流中

32、的這些不確定因素，進(jìn)行即興設(shè)計(jì)，隨時(shí)能夠接住 學(xué)生拋過來的這只球，或回應(yīng)，或反擊，或再擊、組織、參與、引導(dǎo)。三是少一點(diǎn)批評(píng)，多一些贊美，在欣賞中對(duì)話。邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記錄人：羅永維科目數(shù)學(xué)項(xiàng)目教學(xué)名稱匯報(bào)課時(shí)間2011.10 17地點(diǎn)電教室參加人員：數(shù)學(xué)組全體教師主持人羅鴻主講人韋繼光活動(dòng)名稱匯報(bào)課及教學(xué)方法學(xué)習(xí)1、公布已上匯報(bào)課老師名：覃小勤老師、朱寧琴老師、禽海湯老師，聽課、評(píng)課人數(shù)達(dá)總數(shù)學(xué)老師人數(shù)的 70%，學(xué)校要求本年：必聽。 2、公布上學(xué)期區(qū)期末成績(jī)、平均、最高、最低。3、 請(qǐng)組內(nèi)老師看計(jì)劃，如無特殊情況，按計(jì)劃執(zhí)行。4、 下周“六段式”課堂模式展示活動(dòng)，如需組內(nèi)老師幫忙，

33、請(qǐng)積極 參與。5、 下周二計(jì)算檢測(cè)（無需業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)）邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表記錄人：劉昌乾科目全科項(xiàng)目教學(xué)名稱新生學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)間2011.11 15地點(diǎn)電教室參加人員：一年級(jí)全體教師主持人羅甘優(yōu)主講人黎萬清活動(dòng)名稱培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一年級(jí)新生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、能 對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、能做到活動(dòng)操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書 寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。教研組主要工作安排：一、學(xué)習(xí)教材特點(diǎn)，增加實(shí)驗(yàn)意識(shí)。對(duì)一年級(jí)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，集體備課。要求每位教師在課前認(rèn)真鉆研教材、教 師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué) 習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。能落實(shí)實(shí)驗(yàn)教材