語文人教版六年級下冊13、《一夜的工作》

1、13一夜的工作教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：1、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語。方法、過程目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作勞苦、生活簡樸。3、領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。道德情感目標(biāo)：1、從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理的思想感情。教學(xué)重點：了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點：如何理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，從而感受作者那種強烈的感情。學(xué)情分析：1、學(xué)生的年齡特點

2、和認(rèn)知特點：本課是六年級的語文課，由于小學(xué)生對新鮮事物好奇，容易接受新鮮事物，課前讓學(xué)生搜集周總理生平事跡的資料和圖片，初步感知課文內(nèi)容，對周總理這位偉人有初步的認(rèn)識。但由于小學(xué)生自制能力差，好動，缺乏耐心，有一定的自主性但不夠強，學(xué)習(xí)靠興趣，因此，教學(xué)時，巧妙利用插圖渲染氣氛，激發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。2、學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能：六年級學(xué)生自己已經(jīng)能讀通、讀懂課文，有一定的閱讀能力、表達(dá)能力、作文能力、分析感悟能力，因此教學(xué)中，讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字主動讀議探究，從而體會周總理生活的簡樸和工作勞苦，感受周總理的偉大人格。教法、學(xué)法分析

3、：1、教法分析（1）情景教學(xué)法學(xué)生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象。因此，在教學(xué)時，讓學(xué)生看課文插圖，縮短了學(xué)生與課文的距離，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）以“讀”為主，讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學(xué)習(xí)。教學(xué)時，從課文的語言文字入手，抓住重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、揣摩、體味，推動他們?nèi)ニ伎?，去想象，通過感情朗讀，在學(xué)生頭腦中喚起形象。2、學(xué)法分析（1）讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。即抓住重點詞句邊讀邊想的方法，讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學(xué)習(xí)，圍繞重點詞句，通過圈點批注，通過讀思議練，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字主動讀議探究，并養(yǎng)成良好

4、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，諸如邊讀邊想、邊讀邊批注，注意聽他人發(fā)言，提出不同意見，自學(xué)與討論相結(jié)合，鼓勵學(xué)生爭論，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維，從而全面提高學(xué)生聽說讀寫能力。（3）以“讀”為本，注重朗讀、默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。教學(xué)時間：第2課時教學(xué)過程：（一）、課始鋪墊，用“情”搜集1、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理生平事跡的資料和圖片，初步感知周總理的形象。2、交流資料（設(shè)計意圖：課前搜集的有關(guān)周總理的資料形象地再現(xiàn)在面前，學(xué)生有感而發(fā)，喚起了學(xué)生的情感體驗，初步感知周總理的偉大之處，為課堂教學(xué)時的表達(dá)打下了厚實的基礎(chǔ)。）（二）、自讀自悟，用“情”表達(dá)1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式

5、讀課文，找出你最受感動的句子，并想一想，為什么受感動？（要求：讀的時候，可以大聲讀，可以默讀，可以邊讀邊把自己的感受批注下來，還可以和同學(xué)交流一下）（設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！眱和恼J(rèn)知特征和認(rèn)知水平，決定了讀是小學(xué)生的語言積累和感悟的最好方法。通過多層面地讀，讓學(xué)生多次與語言面對面地接觸，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，是語文學(xué)科教學(xué)的靈魂。）2、匯報交流后的感受你找的哪些詞語和句子?為什么這么受感動?(1)、生活簡樸a、那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。1、“如此而已”“極其簡單”是什

6、么意思？“簡單”前面為什么要加“極其”？這說明了什么？2、同學(xué)們在電視中也看過宮殿式的房子，想想看，以前可能誰住的？里面會有哪些擺設(shè)？（出示課件展示富麗堂皇的宮殿及陳設(shè)）而當(dāng)高大的宮殿成為我們總理工作的地方時，我們看到的是什么？（出示課件展示總理家里簡單的陳設(shè)）再有感情地讀出來。（設(shè)計意圖：形象地對比，讓學(xué)生再一次感受到總理生活極其簡樸，對總理的敬佩之情油然而生。）3、堂堂中國的總理，手中握有多大的權(quán)利，肩上扛有多大的擔(dān)子，作為泱泱大國的總理，應(yīng)該有什么？（有一棟別墅，有紅木家具，金銀珠寶，名貴的壁畫，稀世珍寶）4、你們想的一點都不過分；但是你們講的這一切都有嗎？當(dāng)這宮殿成了總理的住處，有的卻

7、只是（學(xué)生再次有感情地朗讀這句話）5、但是在這極其簡單的背后，我們分明感受到不簡單，那就是周總理為人民服務(wù)的精神，為他人著想的精神，他真是我們的好總理。6、再次有感情地朗讀這句話。b、總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。1、同學(xué)們把“好象”去掉讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（顯然，如果去掉“好象”是肯定花生米沒有增加）加上“好象”呢？（意思是實際上增加了，而但看起來象沒有增加似的）既然增加了分量的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，可見平時沒有客人時就更少了，這又說明了什么？（總理夜餐極其簡單）2、貴為國家的總理，周總理每天應(yīng)該吃什么？（大魚大肉，山

8、珍海味）可他卻吃什么？（一杯綠茶，一小碟花生米）想想看，現(xiàn)在社會上的一些領(lǐng)導(dǎo)每天吃什么？（雞鴨魚肉，山珍海味）這又說明了什么？3、我們知道，周總理常常夜以繼日地工作，工作如此辛苦而吃的食物卻是如此簡單，真是不可思議。而周總理就是這樣一個人，一心為工作，一心為國家，一心為人民，從來沒有為自己著想，為了人民的事業(yè)無私奉獻(xiàn)了一生，他真是我們的好總理。學(xué)生有感情地朗讀這句話。（2）、工作勞苦a、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那句后面畫一個小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。1、“瀏覽”是什么意思？（大略地看）周總理不是“瀏覽”而一句一句地審閱，這說明了

9、什么？（充分反映了總理批閱文件時嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍）2、聯(lián)系課文前面可以想象，“那一尺來高的文件”總理都是這樣認(rèn)真的一句一句地審閱，而且整整工作了一夜，這又說明了什么？（說明總理一夜的工作多么勞苦）3、課文敘述他一句一句地審閱文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊思索，他想著什么呢？(作為新中國的總理，他關(guān)心著國家的政治經(jīng)濟；他想著不知百姓吃得飽，穿得暖嗎？他想著身為一個國家總理，應(yīng)該為老百姓辦實事)（設(shè)計意圖：成功的課堂教學(xué)中，學(xué)生要能在老師的引導(dǎo)下展開聯(lián)想的翅膀，把自己融入課文中，自由地、忘情地想象。此環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體課件，在抒情音樂中，通過充滿深情的語言和一些特定的句式引導(dǎo)

10、學(xué)生想象，讓學(xué)生感受語言，感受深情，感受周總理人格的魅力，使文本的人物形象在學(xué)生的心中立起來?。?、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。b、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的文件說：“今晚到時候叫你?！?、“一疊一尺一來高的文件”說明了什么？（文件多，工作量大）短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，這又說明了什么？（工作勞苦，工作量大）2、周總理自己不停地工作，卻讓我先到值班室休息，這又說明了什么？（一心為工作，一心為他人的品質(zhì)）3、指導(dǎo)有感情地朗讀。C、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔喔地叫鳴了。1、從這句話，你體會到了什么？（工作時間長）工作到天亮才休息，下午又要參加活動，可見總理是夜以繼日地工作，工作

11、十分辛苦。2、指導(dǎo)有感情地朗讀。(三)（過渡：雷鋒雷鋒同志有一句名言：一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。周總理這樣辛苦工作只是何其芳看到的一個晚上嗎？）1、自由朗讀課文最后兩個自然段2、你是怎樣理解這兩個自然段的？3、在過去的五年多時間里，我們已經(jīng)接觸過很多歌頌周總理的文章，此時此刻，你最想說些什么呢？4、周總理，我們的好總理，為了人民的事業(yè)奉獻(xiàn)自己畢生的精力，讓我們一起帶著激動而自豪的感情贊頌我們的好總理。齊讀最后兩個自然段。（四）拓展文本，用“情”展現(xiàn)（過渡：同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為了人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn)了一生，讓我們來看一看周總理當(dāng)年一天工作的日志）1、閱讀（周總理的一天）2、讀了這段文字，你有什么感受？3、同學(xué)們，讓我們懷著對周總理的崇敬和懷念之情再齊讀最后兩個自然段，再來贊頌我們的好總理。（五）、遷移課外，自由抒“情”周總理離開我們已經(jīng)三十多年了，他一生為黨為人民日夜操勞，他真正做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，他的無私奉獻(xiàn)里沒有一句空話。他是我們心中永遠(yuǎn)不滅的一盞明燈。選擇你喜歡的方式表達(dá)你對周總理的愛戴之情?？梢杂媚愕恼Z言來贊頌周總理，可以用你的朗讀來表達(dá)你的心情，還可以寫一首獻(xiàn)給周總理的小詩，還可以講一