《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)(14)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)落花生教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課1、板書(shū)課題：落花生，看了這個(gè)課題，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？2、花生，知道不知道？有的地方因?yàn)樗袪I(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)身體有好處，所以叫它“長(zhǎng)生 果”，平常叫它花生。但課題上為什么要加個(gè)“落”字，叫它“落花生”？看圖介紹花生， 花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果，所以在植物學(xué)上就叫它一一落花生。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、課前大家讀課文了沒(méi)有？既然讀了，現(xiàn)在不要打開(kāi)書(shū)，看看誰(shuí)對(duì)課文有記憶，這篇 文章分幾部分來(lái)寫(xiě)的？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？不知道， 打開(kāi)書(shū)看看， 誰(shuí)看出來(lái)了， 一開(kāi)始寫(xiě) 的什么？2、指名說(shuō)、板書(shū)種花生過(guò)收獲節(jié)3、課文就這兩大部分組成，你們說(shuō)

2、這篇課文長(zhǎng)不長(zhǎng)？ 不長(zhǎng)，但是這篇文章很精彩，知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？4、介紹作者背景，明確學(xué)習(xí)任務(wù)（小中見(jiàn)大 平中見(jiàn)奇重點(diǎn)突出）（ 1）要弄明白作者通過(guò)講花生，說(shuō)了一個(gè)什么道理？（ 2）領(lǐng)會(huì)“重點(diǎn)突出，主次分明”寫(xiě)作方法5、作者的筆名落華生就是從這篇文章變來(lái)的，你想他是不是為自己的文章有點(diǎn)感到驕 傲？所以同學(xué)們要好好學(xué)，這篇文章很有味道。三、重點(diǎn)感悟，學(xué)習(xí)課文（一）1、下面我們采用抓重點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)課文。怎樣知道文章哪一部分是重點(diǎn)呢？第一，看 看他寫(xiě)的是“詳” ，還是“略”。板書(shū)：看詳略2、現(xiàn)在你們看課文已分為兩大部分，那哪部分是重點(diǎn)呢？3、 對(duì)。重點(diǎn)段我們重點(diǎn)學(xué)，不是重點(diǎn)段我們就簡(jiǎn)單的學(xué)，或叫“略學(xué)”

3、。下面請(qǐng)大家讀 讀第一自然段，你只要抓住一個(gè)重點(diǎn)詞，這一段就理解了。4、學(xué)生默讀。5、指名讀6、 說(shuō)說(shuō)你找到了哪個(gè)詞？談?wù)勀愕睦斫狻熬尤弧保ㄊ裁匆馑?？用在什么情況下？課文 為什么要用“居然”呢？）7、你們?cè)倏?，種花生的過(guò)程就寫(xiě)了四個(gè)詞，哪四個(gè)？幾個(gè)月的事作者用四個(gè)詞就概括 了，多干脆，多簡(jiǎn)單！所以這個(gè)作家了不起！這是第一段，因?yàn)樗锹詫?xiě)的，所以我們就采 取了“略學(xué)”的方法，第二段“過(guò)收獲節(jié)”是重點(diǎn)內(nèi)容，我們就重點(diǎn)學(xué)。（二）1、現(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文，一邊讀一邊想，既然是過(guò)節(jié)，它有幾個(gè)節(jié)目？也就是說(shuō)他 們是怎樣過(guò)這個(gè)節(jié)的？先干什么？后干什么？2、學(xué)生默讀課文3、好，現(xiàn)在我們來(lái)跟他們一塊過(guò)收獲節(jié)，收

4、獲節(jié)的第一個(gè)節(jié)目，干什么？板書(shū)；吃花4、一邊吃一邊干什么？板書(shū)：談花生5、現(xiàn)在再看，第一部分用了一個(gè)自然段，第二部分“收獲節(jié)”用了十四個(gè)自然段。這 里“吃花生”用了幾個(gè)自然段？（兩個(gè)）而談花生用了十二個(gè)自然段，根據(jù)“看詳略”的方 法，哪一個(gè)是重點(diǎn)？“談花生”是重點(diǎn)，那么“吃花生”用哪種方法學(xué)？6、誰(shuí)來(lái)讀“吃花生”這兩段，一邊讀一邊找出值得注意的地方來(lái)。7、指名說(shuō) 好幾樣吩咐 很難得（重視）8、母親做了好幾樣食品讓大家吃，下面該干什么了？（談花生）找個(gè)同學(xué)把下面的課 文讀一遍，他一邊讀，大家一邊看看有幾個(gè)人在談話？（五個(gè)）四個(gè)人開(kāi)口說(shuō)話，這四個(gè)是 各說(shuō)各的呢？還是分成了幾個(gè)方面？誰(shuí)和誰(shuí)是一方面？

5、幾方面在談話？仔細(xì)看一看。9、指名說(shuō) 板書(shū)：我們談父親談 這兩方面內(nèi)容誰(shuí)是重點(diǎn)呢？用“看詳略”的方法還好使嗎？（穿插 ）老師告訴你們第二種方法“看內(nèi)容” ?？锤赣H說(shuō)的話重要，還是我們說(shuō)的話重要？誰(shuí)的話重要，誰(shuí)就是重點(diǎn)。10、下面找?guī)讉€(gè)同學(xué)分角色讀這部分， 只讀他們說(shuō)話的內(nèi)容， 看看能不能把談話的氣氛 讀出來(lái)。11、談話完了， 哥哥說(shuō)了幾句話？讀出來(lái)， 這句話重要不重要？姐姐這句話重要不重要？ 我的第一句重要不重要？再看第二句， 讀一遍， 這句重要不重要？但這句是聽(tīng)了父親的話后 的一個(gè)“覺(jué)悟” ，所以還得看父親的話。父親說(shuō)的話重要不重要？那你們說(shuō)“我們談”是重 點(diǎn)？“父親談”是重點(diǎn)？12、從什么

6、上面看出來(lái)的？這就叫看內(nèi)容確定重點(diǎn)“我們” 談的那幾句話除去我的最后一句話是重點(diǎn)以外， 其余幾句用不用仔細(xì)去研究？那我 們把腦子集中在重要的句子上。通過(guò)“看內(nèi)容”我們找出來(lái)了， “父親談”是重點(diǎn)。找到這 兒，我們就快接近中心了。你們看看父親一共說(shuō)了幾次話？用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。13、五次 父親這五次談話都很重要嗎？用“看內(nèi)容” 的方法比較一下，哪次談話重 要，哪次不重要。指名依次讀，并依次分析（1、2、5不重要， 3、 4重要）。14、重點(diǎn)分析 3、 4 贊花生，學(xué)花生（ 1）你們把“贊花生” 。這段仔細(xì)默讀一下，一邊讀一邊考慮，父親是從哪幾點(diǎn)上稱贊 花生的。再讀一遍， 通過(guò)讀這段話， 你們說(shuō)花生這東

7、西有沒(méi)有用？花生的果實(shí)，深深地埋在 地下， 只看地上的， 貌不出眾， 那么花生有什么好處？父親說(shuō)的是有一點(diǎn)最重要， 這一點(diǎn)是 什么？對(duì)，不像什么一樣?。扛赣H是不是在批評(píng)蘋(píng)果和桃子這類植物??？那為什么要這么 說(shuō)？突出了花生的什么特點(diǎn)？（不炫耀自己的好處）（ 2）我們?cè)倏础皩W(xué)花生” ，一起把第四次談話讀一遍。這次談話有六個(gè)字最重要。找找 把它圈起來(lái)，六個(gè)字講了兩個(gè)方面，誰(shuí)找到了（不好看，很有用）父親在這又說(shuō)了花生的特 點(diǎn)，那么父親是讓你給我們學(xué)花生越不好看越好？是這個(gè)意思嗎？緊接著父親又是怎么說(shuō) 的？那父親這么要求， 外表好看更好， 更重要的是得有什么？父親說(shuō) “不是外表好看而沒(méi)有 實(shí)用的東西。

8、”不要做這樣的人，他是不是叫我們學(xué)花生？（3）好，一個(gè)第三次，一個(gè)第四次談話，你們看這兩次那一次更詳一些？推出第三種 方法 “看目的”。在這里看兩個(gè)目的。第一，看父親談話的目的，第二看整篇文章的寫(xiě)作目 的?，F(xiàn)在問(wèn)你們， 父親談話只是為了把花生稱贊一番呢？還是為了讓我們學(xué)習(xí)花生？我們用 “看目的” 的方法很容易就看出來(lái)這個(gè)是重點(diǎn)。 父親談話的目的就是讓我們學(xué)習(xí)花生， 作者 寫(xiě)這篇文章的寫(xiě)作目的還是叫我們學(xué)花生。因此“學(xué)花生”是這兩段話的重點(diǎn)。父親這番苦 心，“我們”理解了沒(méi)有？（4）光說(shuō)理解了不行，得從課文里找根據(jù)?？茨銈兡苷页鰩c(diǎn)根據(jù)？（三點(diǎn)）這三點(diǎn) 里，哪一點(diǎn)表現(xiàn)得最明確？印在心上是什么樣子的？父親的談話是什么內(nèi)容？再讀一遍。 這 句話深深地表明他理解了，學(xué)花生要學(xué)什么？板書(shū)；做有用的人（5）小結(jié)