《贈(zèng)劉景文》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、贈(zèng)劉景文教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文、背誦詩(shī)文，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人對(duì) 秋天的贊美之情。3、體會(huì)詩(shī)人的寫作動(dòng)機(jī)，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們 要積極地去面對(duì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文、背誦詩(shī)文，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人對(duì) 秋天的贊美之情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：（一）回憶導(dǎo)入，明確主題1 、同學(xué)們，四季更迭，秋天已然悄悄地來(lái)到我們跟前。關(guān)于“秋天” ，我們 以前學(xué)過(guò)不少課文，你還記得嗎？（學(xué)生背誦相關(guān)片斷）2 、總結(jié)自己

2、對(duì)秋天的體驗(yàn)。按句式說(shuō)話：“在我的印象中，秋天 ?！?、在古代大詩(shī)人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古 詩(shī)贈(zèng)劉景文。4、介紹詩(shī)人及寫詩(shī)的背景： 蘇軾，他是我國(guó)古代著名的文學(xué)家，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友們聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的與他很談得來(lái)。蘇軾喝著酒，非常高興，就寫了這首 詩(shī)送給劉景文，所以題目就叫贈(zèng)劉景文 ，學(xué)生再讀課題。（二）學(xué)習(xí)生字1、自由讀詩(shī)，找出生字。2、組詞、讀準(zhǔn)字音：（課件出示詞語(yǔ)）贈(zèng)送 姓劉 擎雨蓋 菊花 殘枝 猶有 君子 必需 橙色 橘子3、注音平舌音：（課件標(biāo)注）贈(zèng)、殘（三）初讀古詩(shī)，感知詩(shī)意1、配樂(lè)范讀，想象畫(huà)面。2、自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)、讀通詩(shī)句。思考

3、討論：詩(shī)中寫出哪些景物？3、聽(tīng)錄音，畫(huà)出朗讀節(jié)奏：贈(zèng)劉景文荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。4 、通讀全詩(shī)，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。（四）賞析詩(shī)句，把握詩(shī)蘊(yùn)1、夏日荷花是什么樣子的？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)不清時(shí)，可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文荷 花片斷，板畫(huà)“荷葉”理解“擎雨蓋。 ）到了秋末，荷花又變成什么樣了？（出 示“荷盡”圖，理解“盡” 。）2、秋天的菊花在枯萎時(shí)與夏日的荷花有什么不同？（出示“菊殘”圖，理 解“傲霜枝”）3、比較兩圖，讀前兩行詩(shī)。你體會(huì)到了什么？4、“菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩(shī)人對(duì)秋天平添了一分敬畏，而秋 天的果實(shí)更以她沉甸甸的收獲，令詩(shī)人對(duì)秋天偏愛(ài)有加。（出示

4、詩(shī)句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)）讀詩(shī)句，想想秋天除了“橙”和“橘” ，還有哪些果實(shí)也成熟了？再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)中你讀懂了什么？(五) 誦讀全詩(shī)，體味詩(shī)情1、學(xué)生自由吟誦，配樂(lè)朗讀、背誦。2 、討論：詩(shī)人贈(zèng)給朋友劉景文的是什么？除了這首詩(shī)，還有什么？3 、閱讀現(xiàn)代文秋天的窗口 ，試著補(bǔ)充句段。沒(méi)有春花的 明艷，沒(méi)有夏日的蔥郁 ，但是秋天 有，有，有，秋天是美麗的。雖然秋風(fēng)蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面， 、，秋天是美好的。(六) 書(shū)寫指導(dǎo)1、出示要寫的字：首、劉、枝、記2、學(xué)生認(rèn)讀3、讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫時(shí)要注意什么。4、教師示范書(shū)寫。(七) 課外延伸查找有關(guān)蘇軾及其作品的資料，進(jìn)一步了解蘇軾其人其文其事。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、我會(huì)填。( )( )( )( ) 擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。( )( ) ( )( ) 君須記， ( )( ) 橙黃橘綠時(shí)。 二，我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、贈(zèng)劉景文是描寫 ( ) 季的景色，作者抓住 ( ) 、( ) 、( ) 、( ) 四種景物