(部編版)統(tǒng)編五年級語文下冊《語文園地一》表格教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、語文園地一課題語文園地一課型練習(xí)授課時(shí)間1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備1. 通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動 聲色的敘述中抒發(fā)感情的兩種方法。2. 通過“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，想象句子描寫的情景，選擇情景進(jìn)行仿寫；了解 句子在表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)會照樣子寫一寫。3. 通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解古詩游子吟，體會母親對孩子深深的愛。 引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法；學(xué)會想象句子描寫的情景，了解句 子在表達(dá)上的特點(diǎn)；體會母親對孩子深深的愛。積累古詩。了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法。課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。1.讀一讀，找規(guī)律。（1）課件出示：

2、【出示課件 2】讀到月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你” 這句話時(shí)，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。 讀祖父的園子時(shí)，我從描寫園子里的花朵、鳥兒、 蟲子等事物的句子中，體會到了字里行間蘊(yùn)含著的對祖父設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ 18）分鐘和園子深沉的愛與懷念。3 我在讀月是故鄉(xiāng)明時(shí)，把自己想象成文中的主人公， 體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。4 我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達(dá)出來，加深了對課文思想感情的體會。引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)（2） 問題引導(dǎo)：文章表達(dá)思想感情的方法多種多樣，有 過課文中的語句文章 的比較直接。有的比較含蓄。讀一讀上面四個(gè)小朋友說的 表達(dá)思想感情的方法， 話，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，

3、看看你都了解了哪些表達(dá)思想感 降低了教和學(xué)的難度。 情的方法？（3） 小組交流。（4）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評議，引導(dǎo)交流： 把自己想象成文中的人物，設(shè)身處地地去體會和感悟作 者的思想感情。2 我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達(dá)出來， 加深了對課文思想感情的體會。3 抓住文章中直接表達(dá)感情的句段，感受作者要表達(dá)的思 想感情。4 從課文對具體事物的描述中，體會到字里行間蘊(yùn)含著的 思想感情。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。小組交流：怎樣體會到下面各段表達(dá)的思想感情？ （1）【出示課件 3】花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似 的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么， 就做什么

4、。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。祖父的園子小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評議，相機(jī)小結(jié)：這段 話，就是把情感寄托在園子里的花朵、鳥兒、昆蟲等事物 上，用委婉含蓄的方式，表達(dá)作者對祖父的園子深沉的熱 愛和懷念。從文段對花、鳥、蟲子等具體事物的描寫中體 會到字里行間蘊(yùn)含著的思想感情，感受作者對祖父園子的 熱愛和懷念。（2）【出示課件 4】每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人 都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊 ! 月是故鄉(xiāng)明小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評議，相機(jī)小結(jié)：文章 開篇點(diǎn)題，接著由月過渡到山，到水，進(jìn)而過渡到家鄉(xiāng)的 水，過渡到作者的童年生活，并通過他鄉(xiāng)月

5、亮與故鄉(xiāng)月亮 的對比，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思念。結(jié)尾處短短幾句話，把 全文的情感推向了高潮。抓住文章中直接表達(dá)感情的句段，是感受作者思想感情的重要方法。3.我拓展，我積累。在同一篇文章中表達(dá)思想感情的方法也不是單一的， 為了表達(dá)的需要作者可能多種表達(dá)思想感情的方法穿插 運(yùn)用。一般的表達(dá)情感的方法有如下三種：【出示課件 5】 （1）寓情于景：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在景物里，即情景交融。例如：老舍草原“在天底下，一碧千里，而 并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。 羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無 邊的綠毯繡上了白色的大花?！保ū径蚊鑼懙氖亲髡?第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見。作

6、者通過描寫草原秀 美的景色流露出對草原的贊美之情。）（2）融情于事：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對事件的敘述中。 例如：蕭紅祖父的園子中我和祖父的對話。（從作者對事情的敘述中讓我們感受到祖父對“我”的耐心和 慈愛；感受到祖父的慈祥、和藹可親和疼愛孫女。也感受 到作者對祖父的崇敬和懷念。（3）借物抒情：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對某一物的介紹中。 例如：許地山落花生中父親對“我們”講的道理。（文章采用的是借物抒情的寫作方法，借歌頌花生的特點(diǎn) 告訴我們學(xué)不要看不起外表不美，要像花生那樣做普普通 通的人，干實(shí)實(shí)在在的事，在平凡的崗位上，為別人帶去 更多的好處。）二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。（一）讀下面的例句，想象句子描寫的情

7、景，再選一種情 景仿照著說一說。新課 1.讀一讀，找規(guī)律。教學(xué)（ 22）分鐘【出示課件 7】太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢 鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。（1）小組交流，想象句子描寫的情景。引導(dǎo)學(xué)生通過小組（ 2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：用排比的 交流解決問題，培養(yǎng)了 方法寫出陽光的亮、刺眼，同時(shí)又生動的描寫了蚯蚓、蝙 學(xué)生與他人合作的習(xí)蝠害怕光，富有童趣。 【出示課件 8】慣和能力。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭， 蟬熱得不知如何是好。（1） 小組交流，想象句子描寫的情景。（2） 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：用擬人和 排比的方法寫

8、出了天氣的炎熱。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。（ 1）小組交流：從“忙、冷、吵、靜、快、辣”中選一 種情景，仿照上面的句子說一說。（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：1 今天天氣太冷，冷得滴水成冰，冷得小鳥縮成一團(tuán)，冷 得我渾身哆嗦。2 教室里真安靜??！靜得連一根針掉地上都聽得見，靜得 連呼吸聲都聽得見，靜得連心跳聲都聽得見。（二）下面的語句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？想一想，照樣子 寫一寫?！境鍪菊n件 9】在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，教學(xué)時(shí)大膽放手，讓 學(xué)生自讀自悟，充分調(diào) 動了學(xué)生主體的積極 性。在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。對此之下， 我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不

9、上我那心愛 的小月亮。（1） 小組交流：語句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（2） 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這是對比。 文章中明確提到了“對比之下，我感到這些廣闊世界的大 月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮?！边@樣對比描 寫更能突出作者對故鄉(xiāng)月色的喜愛，更能表達(dá)作者對故鄉(xiāng) 的眷戀，以及對故鄉(xiāng)的思念之情?！境鍪菊n件 10】這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 （1）小組交流：語句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：“這里的桂 花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H這句樸素的話，與杜甫的“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。從這句話中表現(xiàn) 出母親濃濃的愛鄉(xiāng)情?！境鍪菊n件 11

10、】雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠(yuǎn)比不上紹興的 鳥篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難 忘（1） 小組交流：語句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（2） 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：姑爹的小 船和精致的烏篷船對比，說明承載父愛的小小漁船的親切 難忘，更顯出了父愛之深摯。練習(xí)：【出示課件 12】真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆， 一也不再看到那夜似的好戲了。（1） 小組交流：語句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（2） 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這是社 戲的最后一段，用簡明的語言表達(dá)人物的情感。所謂“那 夜似的好豆”“那夜似的好戲”與以后所有的豆，所有的 戲相比較，凸顯了作者對天

11、真爛漫自由有趣的童年的美好 回憶。三、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.出示古詩，學(xué)習(xí)生字。【出示課件 14】游子吟【唐】孟郊慈母手中線， 游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦2. （1 ）師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗 讀探究，從而領(lǐng)悟到母讀。 （2）解題：愛的無私和偉大。生 生、師生對話之后，學(xué)古人把離家在外的人叫“游子”，“吟”是朗誦、唱， 生的體會更加深刻，再是詩歌的一種形式。 3.簡介作者：次的誦讀，使情感得以 升華。孟郊(751 年-815 年)，字東野，唐朝湖州武康(今浙 江德清縣 )人，祖籍平昌 ( 今山東德州臨邑縣 )，先世居汝 州(今屬

12、河南汝州)，唐代著名詩人。代表作有游子吟。有“詩囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。 4.簡介創(chuàng)作背景：孟郊早年漂泊無依，一生貧困潦倒，直到五十歲時(shí)才 得到了一個(gè)溧陽縣尉的卑職，結(jié)束了長年的漂泊流離生 活，便將母親接來住。這首詩就寫于此時(shí)。詩人自然不把 這樣的小官放在心上，仍然放情于山水吟詠，公務(wù)則有所 廢弛，縣令就只給他半俸。此篇題下作者自注：“迎母溧 上作”，當(dāng)是他居官溧陽時(shí)的作品。詩中親切而真淳地吟 頌了一種普通而偉大的人性美母愛，因而引起了無數(shù) 讀者的共鳴，千百年來一直膾炙人口。5.【出示課件 14】課件出示重點(diǎn)詞語的注釋。（1） 游子吟：題下原注“迎母溧上作。”當(dāng)時(shí)作者居官 溧

13、陽縣尉時(shí)所作。（2） 吟：吟誦，誦讀。（3） 游子：出門遠(yuǎn)游的人。即作者自己。（4） 臨：將要。（5） 意恐：心里很擔(dān)心。（6） 歸：回家。（7） 寸草：小草，這里比喻兒女。（8） 三春暉：春天燦爛的陽光，指慈母之恩。三春：舊 稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春。 暉：陽光。形容母愛如春天溫暖、和煦的陽光照耀著子女。 6. 【出示課件 15】課件出示相關(guān)注釋，小組合作，交流 體會詩句的意思。小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)： 慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行 前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。有 誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春

14、 暉普澤的慈母恩情呢？8.賞析。深摯的母愛，無時(shí)無刻不在沐浴著兒女們。然而對于孟郊這位常年顛沛流離、居無定所的游子來說，最值得回 憶的，莫過于母子分離的痛苦時(shí)刻了。此詩描寫的就是這 種時(shí)候，慈母縫衣的普通場景，而表現(xiàn)的，卻是詩人深沉 的內(nèi)心情感。這首詩藝術(shù)地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉 大的人性美，所以千百年來贏得了無數(shù)讀者強(qiáng)烈的共鳴。 10.教師小結(jié)：游子吟是唐代詩人孟郊創(chuàng)作的五言樂府 詩。全詩共三句三十字，采用白描的手法，通過回憶一個(gè) 看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大 與無私，表達(dá)了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與 尊敬。11.延伸閱讀：母愛是世界最純樸無私的愛，是文人筆下永遠(yuǎn)的話 題。古往今來，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地通過延伸閱讀不意識母愛的真摯，他們用不同的詩句，表達(dá)著贊美母愛的 僅能讓學(xué)生從多角度共同的心聲。你知道有哪些詩句嗎？歲暮到家/歲末到家清 蔣士銓愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見面憐清