滬教版（上海）物理九年級(jí)第一學(xué)期6.6.1 大 氣 壓 強(qiáng)教案

1、word版 初中物理課 題：6.6 大 氣 壓 強(qiáng)（1）一、教學(xué)任務(wù)和學(xué)情分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是上海教育出版社試用本教材第六章第六節(jié)“大氣壓強(qiáng)”第一課時(shí)。本節(jié)以粒子理論、液體壓強(qiáng)等知識(shí)為基礎(chǔ)，知道大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)大氣壓的存在；用塑料吸盤模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)知道大氣壓強(qiáng)是很大的，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)找到粗略測(cè)量大氣壓強(qiáng)的值的方法，觀看托里拆利實(shí)驗(yàn)視頻得到精確大氣壓的值，并通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)情景，進(jìn)一步理解托里拆利實(shí)驗(yàn)。本堂課的教學(xué)，要求學(xué)生主動(dòng)參與，在實(shí)驗(yàn)、討論形成知識(shí)的過(guò)程中，感受觀察、分析、推理等思維方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，懂得交流與合作的重要。本次是借班上課，文來(lái)中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，學(xué)生在

2、科學(xué)中已學(xué)習(xí)了粒子理論，前面幾節(jié)課又學(xué)習(xí)了液體內(nèi)部壓強(qiáng)，對(duì)于認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)的產(chǎn)生有一定的理論基礎(chǔ)。大氣壓強(qiáng)看不見(jiàn)摸不著，學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)欠缺，不一定能感受或認(rèn)識(shí)到大氣壓，所以學(xué)生對(duì)于大氣壓強(qiáng)的認(rèn)識(shí)有一定的難度。平時(shí)學(xué)生誤將一些現(xiàn)象認(rèn)為是“吸”，而實(shí)際是大氣壓強(qiáng)的“壓”。本節(jié)教學(xué)從解決問(wèn)題入手，并以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引入課題；然后通過(guò)自主活動(dòng)，小組討論、交流，感受大氣壓的存在并且是很大的；通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和視頻理解測(cè)定大氣壓的原理和方法。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）知道大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。（2）知道大氣壓強(qiáng)的值和單位。（3）理解托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)定大氣壓強(qiáng)的原理。2、 過(guò)程與方法（1） 通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和生活

3、中常見(jiàn)事例分析，注意透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方法。 （2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明大氣壓強(qiáng)的存在，感受“實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納”的科學(xué)方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)了解馬德堡半球?qū)嶒?yàn)和托里拆利實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)略先輩崇尚科學(xué)、勇于探索的精神。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)運(yùn)用科學(xué)方法的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：知道大氣壓強(qiáng)的存在。難點(diǎn)：理解托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)定大氣壓強(qiáng)的原理。四、教學(xué)資源1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材（每六人一套）：吸盤、水槽、硬紙板、針筒、彈簧秤、吸管等。2、演示實(shí)驗(yàn)器材：塑料瓶、氣球、金屬馬德堡半球、1.2m長(zhǎng)有機(jī)玻璃管，吸氣筒，橡膠管,大玻璃桶等。3、ppt幻燈片。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)的基本思路是：

4、從解決問(wèn)題入手，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引入大氣壓強(qiáng)；學(xué)生根據(jù)不同的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)交流體會(huì)大氣壓強(qiáng)的存在，并通過(guò)塑料吸盤“吸”的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)大氣壓強(qiáng)的“壓”；經(jīng)過(guò)科學(xué)史實(shí)和實(shí)驗(yàn)證明大氣壓強(qiáng)是很大的；接著按照現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由公式p0=f/s得出粗略計(jì)算大氣壓強(qiáng)的方法，為了更準(zhǔn)確的測(cè)出大氣壓強(qiáng)，改用液體壓強(qiáng)公式p0=p水=水gh，觀看視頻中使用水測(cè)出液體壓強(qiáng)，進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，改用使用水銀p0=p水銀=水銀gh，因?yàn)樗y有毒，故播放托里拆利實(shí)驗(yàn)視頻，并通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)情景，進(jìn)一步理解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法。最后通過(guò)交流，對(duì)本節(jié)課中的問(wèn)題進(jìn)行釋疑。本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：知道大氣壓強(qiáng)的存在。方

5、法是學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，親身感受并驗(yàn)證大氣壓的存在，然后學(xué)生用塑料吸盤體驗(yàn)，并請(qǐng)兩位男同學(xué)用金屬馬德堡半球進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到大氣壓是很大的。本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是理解測(cè)定大氣壓強(qiáng)的原理。方法是學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，找出測(cè)定大氣壓強(qiáng)原理的方法，然后觀看視頻，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)原理的正確性，分析和推理得出可以利用液體壓強(qiáng)計(jì)算大氣壓強(qiáng)的值，然后通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)情景，進(jìn)一步理解測(cè)定大氣壓強(qiáng)的值的原理。本設(shè)計(jì)通過(guò)自主活動(dòng)，感受生產(chǎn)、生活中大氣壓強(qiáng)的實(shí)例，感悟物理知識(shí)廣泛的社會(huì)性應(yīng)用，同時(shí)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、分析、推理、類比等過(guò)程，體驗(yàn)探究的成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)流程1、教學(xué)流程圖2、教學(xué)流程圖說(shuō)明情景 演示1

6、 吹氣球活動(dòng)：大氣壓強(qiáng)的存在?；顒?dòng) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，交流討論 選擇實(shí)驗(yàn)器材，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在。交流實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?；顒?dòng)ii 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，交流討論 以兩個(gè)吸盤吸在一起，分析吸盤的“吸”真正的原因是大氣壓強(qiáng)的“壓”；同時(shí)通過(guò)吸盤感受大氣壓強(qiáng)很大。交流實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。情景 演示2 模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)活動(dòng)iii 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，交流討論 根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理p0=f/s，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)出大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案。情景iii 播放視頻 根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理p0=p水=水gh，測(cè)出大氣壓強(qiáng)的值等于10米高的水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng) 播放視頻 根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理p0=p水銀=水銀gh，測(cè)出大氣壓強(qiáng)的值等于760毫米高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)活動(dòng) 鞏固練習(xí)

7、 根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，進(jìn)行針對(duì)性的關(guān)于托里拆利實(shí)驗(yàn)的練習(xí)。 七、教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題情景i：演示i請(qǐng)兩名學(xué)生比賽吹氣球，時(shí)間為5s鐘，看誰(shuí)吹的大。其中一個(gè)氣球放在瓶子里吹。學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象用物理語(yǔ)言分析此現(xiàn)象。通過(guò)直觀的現(xiàn)象感受到大氣壓強(qiáng)的存在，使其感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣。（二）感受大氣壓強(qiáng)的存在活動(dòng)i：組織學(xué)生對(duì)“大氣壓強(qiáng)存在”實(shí)驗(yàn)的交流，幫助學(xué)生親身感受到大氣壓強(qiáng)的存在。活動(dòng)ii：組織學(xué)生把兩個(gè)吸盤吸在一起，啟發(fā)學(xué)生思考吸盤的“吸”是大氣壓強(qiáng)的“壓”。利用已有的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并相互交流，充

8、分感受大氣壓的存在。通過(guò)學(xué)生的小組探究與相互交流幫助學(xué)生了解大氣壓強(qiáng)存在這一客觀現(xiàn)象。糾正學(xué)生在日常生活中對(duì)現(xiàn)象的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使其上升到理性認(rèn)識(shí)。（三）知道大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因類比液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，分析氣體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因大氣受到重力的原因培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力（四）體會(huì)大氣壓強(qiáng)是很大的情景ii：演示實(shí)驗(yàn)ii用金屬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)并介紹科學(xué)歷史，讓學(xué)生感悟大氣壓強(qiáng)是很大的。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步感受大氣壓強(qiáng)是很大的。體會(huì)科學(xué)規(guī)律得出的不易，激發(fā)學(xué)生積極向上的科學(xué)態(tài)度。（五）知道估測(cè)大氣壓強(qiáng)的值的方法活動(dòng)iii：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案情景iii：播放視頻用水測(cè)大氣壓強(qiáng)的值播放視頻ii用水銀

9、測(cè)大氣壓強(qiáng)的值托里拆利實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 鞏固練習(xí)進(jìn)一步理解托里拆利實(shí)驗(yàn)討論、觀察、思考、回答設(shè)計(jì)方案培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。播放視頻，激發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)可行性思考，進(jìn)一步提出有效方案。多媒體展示提問(wèn)，有效幫助學(xué)生理解托里拆利實(shí)驗(yàn)，突破難點(diǎn)。（六）小結(jié)學(xué)生與教師共同小結(jié)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理（七）作業(yè)1、描述今天課堂上的某一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并用大氣壓強(qiáng)的知識(shí)加以分析；2、書(shū)本：p32/2八、板書(shū)設(shè)計(jì)6.6大氣壓強(qiáng)1、大氣壓強(qiáng)的存在2、大氣壓強(qiáng)是很大的3、大氣壓強(qiáng)的測(cè)量p0=f/sp0=p水=水ghp0=p水銀=水銀gh=13.6105 kg/m39.8 n/kg0.76 m1.01105 pa9、 教學(xué)反思附： 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 卡6.6 大 氣 壓 強(qiáng)（1） 觀察和描述1現(xiàn)象：裝在瓶子里的氣球?yàn)槭裁创挡黄饋?lái)？結(jié)論：_活動(dòng) 體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在選擇的器材：塑料吸盤、直筒玻璃杯、硬紙板、水槽、針筒、吸管、水槽。（請(qǐng)?jiān)谶x擇的器材上打“”）實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象：_交流與合作每組派代表交流實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 思考與討論1、吸盤吸在玻璃上的真正原因是什么呢？