2021年中考一模檢測(cè)《語(yǔ)文試卷》含答案解析

1、語(yǔ)文中考模擬測(cè)試學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 成績(jī)_一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1. 默寫。（1）城闕輔三秦,_。（王勃送杜少府之任蜀州）（2）_,歸雁入胡天（王維使至塞上）（3）角聲滿天秋色里,_。（李賀雁門太守行）（4）_,天與云與山與水,上下一白。（張岱湖心亭看雪）（5）崔顥在黃鶴樓中運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法,描繪出登樓所見的明麗之景的句子是“_,_”。（6）勇扛“文以明道”大旗的“唐宋八大家”在詩(shī)詞創(chuàng)作方面也獨(dú)具一格。登高望遠(yuǎn),“_,_”盡顯一展抱負(fù)的雄心壯志；懷鄉(xiāng)憶親,“_,_”抒發(fā)對(duì)親人的美好祝愿。（請(qǐng)結(jié)合題干,從登飛來(lái)峰望岳江城子密州出獵水調(diào)歌頭四首詩(shī)詞中選擇符合要求的句子作答）2. 請(qǐng)運(yùn)用

2、所積累的知識(shí),完成下列小題?！昂?！為了薪金,大多數(shù)自由人對(duì)什么都會(huì)屈服。因此,只說(shuō)你自己吧,不要妄談普遍現(xiàn)象,你對(duì)此一無(wú)所知。盡管你的回答并不確切,但因?yàn)槟慊卮鹆宋?我在心里同你握手言好,同樣還因?yàn)槟慊卮鸬膬?nèi)容和回答的態(tài)度。這種態(tài)度擔(dān)率誠(chéng)懇,并不常見。不,恰恰相反,矯揉造作或者冷漠無(wú)情,或者對(duì)你的意思愚蠢而粗俗地加以誤解,常常是坦率正直所得到的報(bào)答。三千個(gè)初出校門的女學(xué)生式家庭教師中,像你剛才那么回答我的不到三個(gè)。不過(guò)我無(wú)意恭wi你,要說(shuō)你是從跟大多數(shù)人不同的模子里澆制出來(lái)的,這不是你的功勞,而是造化的圣績(jī)。再說(shuō)我的結(jié)論畢竟下得過(guò)于匆忙。就我所知,你也未必勝過(guò)其他人。也許有難以容忍的缺點(diǎn),抵

3、消你不多的長(zhǎng)處?！保?）以上文段的作者是來(lái)自_（國(guó)名）的_（人名）。（2）給加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。矯揉造作（ ） 恭 wi（ ）（3）請(qǐng)把文中畫線的句子改為雙重否定句：_（4）文段中的“我”指的是_（人名）,其性格特點(diǎn)是_；“你”指的是_（人名）,具性格特點(diǎn)是_。3. 校學(xué)生會(huì)開展“走近傳統(tǒng)節(jié)日”主題系列活動(dòng),請(qǐng)你參與。【邀嘉賓,聽講座】（1）下面是學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)九年級(jí)語(yǔ)文組組長(zhǎng)劉老師參加傳統(tǒng)文化講座的邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)函中有幾處問(wèn)題,請(qǐng)你幫助修改。邀請(qǐng)函尊敬的劉老師：為繁榮校園文化,豐富我們的傳統(tǒng)文化知識(shí),校學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)您于4月3日下午4點(diǎn),在報(bào)告廳為九年級(jí)同學(xué)從事“走近傳統(tǒng)節(jié)日”知識(shí)講座

4、。恭請(qǐng)您屆時(shí)光臨。此致敬禮！校學(xué)生會(huì)2020年4月1日畫線句有語(yǔ)病,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖娧?qǐng)函格式上有一處不規(guī)范,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟！驹捈压?jié),趣答題】（2）同學(xué)們分享了一些與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的常識(shí),下面是幾個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你回答。下面是兩副與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)對(duì)聯(lián),請(qǐng)分別寫出其對(duì)應(yīng)的節(jié)日名稱。【甲】艾葉吐芬芳香溢四海 龍舟掀巨浪氣吞八荒_【乙】三秋桂子十里荷 一輪明月兩地心_請(qǐng)分別寫出一個(gè)與上述傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的習(xí)俗?！疚鰣D表,想策略】（3）有同學(xué)對(duì)不同年齡段人群喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日或洋節(jié)的情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),結(jié)果如下：年齡段傳統(tǒng)節(jié)日洋節(jié)中老年人99%1%“80后”與“90后”50%50%“00后”30%70%請(qǐng)仔細(xì)閱讀上表,回答下

5、面的問(wèn)題。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括你從上表中得出的結(jié)論。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱情,請(qǐng)?zhí)岢鰞蓷l合理的建議。二、閱讀（55分）（一）（22分）請(qǐng)閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。田埂似脊,父愛(ài)如山徐立新在我位于南方山區(qū)的老家,田埂隨處可見：它們橫亙?cè)诟吒叩偷偷奶萏镞?像一脈脈田脊,蓄水護(hù)田,界分田塊。父親的一生,便與這田埂密不可分。他從家走向田埂,從一條田埂走向另一條田埂。山里種田,最大的難題是水源不足,而田里是否有足夠的水,決定了收成的好壞。田埂,便是用來(lái)蓄水的。開春插秧之前,父親就會(huì)給田埂“鑲埂”：鏟去貼挨著水的“舊邊”,再用半干半濕的軟泥鑲起新邊,再赤著腳,一腳一腳地踩實(shí),不留一丁點(diǎn)的漏洞。只有這樣

6、,才能確保田埂絕不滲漏水。春寒料峭,在連綿的春雨中,父親身披蓑衣,頭戴斗笠,（ ）地給一條條田埂“鑲埂”,常忘記回來(lái)吃飯。我奉母親之命,前來(lái)喚他回家。父親答應(yīng)后,從田埂上（ ）地走下來(lái),雨水順著他的笠檐、蓑衣往下流,一股股地打在田埂上,順流到水田里,蕩開一層層漣漪。眼前的父親（ ）地扛著鐵鍬,像是位將軍,身后是一片泥濘的戰(zhàn)場(chǎng)。鑲好田埂后,就要蓄水插秧了。插秧需彎腰弓背地在水田里進(jìn)行,一趟趟來(lái)來(lái)往往,勞累是不用說(shuō)的。見我站在田里,面露苦色,父親便說(shuō)：“去田埂上歇歇吧,你把書念對(duì),把筆桿子握好就行了。”他總要插完一趟秧,才肯在田埂上休息一會(huì)兒。屆時(shí),父親最大的快樂(lè),莫過(guò)于洗凈手,坐到田埂上,掏出一

7、支煙來(lái),點(diǎn)上后,一邊吸,一邊滿足地看著田中隨風(fēng)搖曳的秧苗。待煙抽完,又繼續(xù)下田干活,絕不久歇,插秧時(shí)如此,割稻時(shí)也同樣如此。 田埂就像是父親在水田里征戰(zhàn)一生的休息室,但他只會(huì)小憩,絕不會(huì)久留,田埂上只有勤勞的父親。插完秧后,為防漏水,每天清晨父親都會(huì)去田埂巡水。沿途小徑蜿蜒,草叢間晨露微涼,父親的褲卷、鞋子不經(jīng)意間便被打濕了,可他毫無(wú)察覺(jué)。他一心要快去田埂看看,是否夜里有黃鱔、蛇、龍蝦或螃蟹在田埂打洞,讓田水外漏。傍晚時(shí)分,還要再巡一次,直至稻子成熟?？蓛H巡水還是不夠的,山區(qū)種田,水利條件差,每年夏天都會(huì)有旱情發(fā)生。老天不下一滴雨,田里缺水嚴(yán)重,父親要整日整夜里守在田埂旁,用水車從山塘里一趟趟

8、地翻水,澆灌旱田。翻累了,田埂便是他的床,星空就是他的被,躺一會(huì)兒,緩一緩,起來(lái)再翻。辛苦終有回報(bào),有了水的再次滋潤(rùn),再加上之后姍姍來(lái)遲的幾場(chǎng)夏末之雨,稻田開始泛金。此時(shí),踱在田埂之上的父親,君臨天下般看著即將豐收的稻田,天地寂籟,只有陣陣稻浪。終于到了秋收,稻子收上來(lái)了,田埂蓄水的任務(wù)完成了。父親又會(huì)拿起鐮刀給它修面,砍去田埂上的雜草,把它梳理得干干凈凈。他說(shuō),“田埂不荒,來(lái)年稻田便不荒！”又說(shuō),歇田,不歇埂,之后,他會(huì)在田埂邊種上蘿卜、青菜等農(nóng)作物,依然日日在田埂上忙碌,將田埂打造成生機(jī)盎然的“冬季菜園”,使臘月餐桌上的食材更加豐富。一年四季,父親的雙腳都離不開田埂,田埂已融入他的血液之中

9、,成為他體內(nèi)的一道脊。田埂也知回報(bào),它默默地幫父親圍田蓄水,幫著他耕耘春夏,收獲秋冬,讓父親收獲了一擔(dān)擔(dān)的糧食和農(nóng)作物,留足口糧后,剩下的賣掉供我們讀書上學(xué)。田埂讓父親昂首挺胸,讓我們得以走向遠(yuǎn)方！稻子豐收時(shí),人們都會(huì)夸贊田地的肥沃、出貨,卻極少提及蓄水有功的田埂。田埂待水田,猶如父親待我,父愛(ài)如田埂,它是把我推向廣闊天地的脊梁和“幕后英雄”。鄉(xiāng)下有無(wú)數(shù)個(gè)如父親般的父親,他們?cè)谔锕∩媳济σ簧?用自己的辛勞養(yǎng)育出一個(gè)個(gè)孩子,并竭力將他們送出山外,遇上更好的未來(lái)。 莫忘田埂,莫忘父親的一生,因?yàn)樘锕】捎H,父親可敬,田埂似脊,父愛(ài)如山?。ㄟx自思維與智慧上半月2019年11期,有刪改）4. 在文中括號(hào)

10、內(nèi)依次填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 仔仔細(xì)細(xì) 不緊不慢 從從容容b. 仔仔細(xì)細(xì) 從從容容 不緊不慢c. 從從容容 仔仔細(xì)細(xì) 不緊不慢d. 不緊不慢 仔仔細(xì)細(xì) 從從容容5. 選文第段寫道：“父親的一生,便與這田埂密不可分?！闭?qǐng)仔細(xì)閱讀選文,簡(jiǎn)要概括父親與田埂有關(guān)的幾件事。6. 請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果。（1）田里缺水嚴(yán)重,父親要整日整夜守在田埂旁,用水車從山塘里一趟趟地翻水,澆灌早田。（從詞語(yǔ)運(yùn)用角度）（2）一年四季,父親的雙腳都離不開田埂,田埂已融入他的血液之中,成為他體內(nèi)的一道脊。（從修辭手法的角度）7. 本文的標(biāo)題有什么作用?8. 作者寫田埂也是在寫父親,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“田埂”在文中的豐富內(nèi)

11、涵。（二）（19分）材料一：教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見（節(jié)選）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)命題。各地要將義務(wù)教育課程設(shè)置方案所設(shè)定的除綜合實(shí)踐活動(dòng)外的全部科目納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好每門課程,完成國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)業(yè)?？荚嚲唧w方式由省級(jí)教育行政部門依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確定。取消初中學(xué)業(yè)水平考試大鋼,嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)命題,不得超標(biāo)命題。發(fā)揮引導(dǎo)教育教學(xué)作用。考試命題要注重引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,引導(dǎo)教師積極探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教育教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),充分發(fā)揮考試對(duì)推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全

12、面健康成長(zhǎng)的重要導(dǎo)向作用。材料二：取消考試大綱的中考,對(duì)考生來(lái)說(shuō),到底是好事還是壞事呢?很多學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)為,有考試大綱,日常的學(xué)習(xí)有目標(biāo)和方向,對(duì)升學(xué)考試更有信心；有考試大綱也有利于教師更有側(cè)重點(diǎn)地開展教育活動(dòng),便于教師針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),更為重要的是,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師還能抓準(zhǔn)考試題目所考核的知識(shí)點(diǎn)。取消了考試大綱的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是眉毛胡子一把抓,分不清主次,很有可能學(xué)會(huì)的沒(méi)有考,考到的知識(shí)點(diǎn)都是平時(shí)沒(méi)搞明白的地方。唱歌唱戲尚且有高潮部分,這日復(fù)一日、年復(fù)一年的學(xué)習(xí),倒是四平八穩(wěn),毫無(wú)跌宕起伏,學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)能印象深刻嗎?考試范圍不明確,知識(shí)不分重點(diǎn),凡課本上有的、老師拓展的內(nèi)容

13、都要全部學(xué)會(huì),這不是意味著學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重了嗎?簡(jiǎn)直與老生常談的教育“減負(fù)”背道而馳！材料三：在應(yīng)試教育下,成績(jī)是衡量一切的準(zhǔn)繩,機(jī)械簡(jiǎn)單的“教”與“考”讓一些師生樂(lè)此不疲。有教師坦言,考綱使用幾十年,一切圈著考綱轉(zhuǎn),哪怕標(biāo)點(diǎn)由頓號(hào)變成了逗號(hào)、某個(gè)句子多用了個(gè)助詞等都琢磨了個(gè)遍。如此下去,還有多少教師會(huì)致力自主教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、學(xué)以致用呢?社會(huì)詬病應(yīng)試教育已久,但怎么去改,從來(lái)不是一件簡(jiǎn)單的事。初中考試大綱的取消,意味著“指揮棒”變了,可以說(shuō)是對(duì)應(yīng)試教育的一種糾偏。顯然,這種變化對(duì)教師的教學(xué)和命題能力提出了更高要求,沒(méi)有大鋼怎么教?怎么將課本知識(shí)與生活實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)?如何將所教內(nèi)容通過(guò)更

14、為自主和開放的命題呈現(xiàn)出來(lái)?這都是迫切需要思考的。對(duì)學(xué)生而言亦如此,“盲考”的抓瞎、死記硬背的機(jī)械學(xué)習(xí),這些習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)要丟掉,還要學(xué)會(huì)深度思考,擁有豐富的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)起自主構(gòu)建知識(shí)體系和自主消化學(xué)科知識(shí)的能力。此外,還需打消家長(zhǎng)的焦慮和壓力。以前習(xí)慣了讓孩子照“綱”學(xué)習(xí),現(xiàn)在考綱取消了,家長(zhǎng)短期內(nèi)無(wú)所適從是可以理解的。教育部門要引導(dǎo)家長(zhǎng)從根本上認(rèn)識(shí)改革的目的及意義：取消考試大綱,有利于基礎(chǔ)教育回歸育人本位,能讓學(xué)校安靜辦學(xué),讓教師潛心教書育人。中考會(huì)合理地設(shè)置考試內(nèi)容的結(jié)構(gòu),減少一些完全考死記硬背試題的比例,調(diào)高開放性、綜合性試題的比例,考查學(xué)生活學(xué)活用及應(yīng)變能力,這是對(duì)“讀死書,死讀

15、書”的扭轉(zhuǎn)。淘汰不適合社會(huì)發(fā)展、不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)提升的落后教考方式,是基礎(chǔ)教育改革的應(yīng)有之義。只有從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面育人,教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”才能真正活起來(lái)。（節(jié)選自浙江教育報(bào)取消考綱,中考要行穩(wěn)致遠(yuǎn)）9. 從以上材料看,下列理解和判斷,不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 初中學(xué)業(yè)水平考試大綱取消后,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是初中學(xué)業(yè)水平考試命題的依據(jù)。b. 以后的初中學(xué)業(yè)水妥考試要推動(dòng)教育教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。c. 考試大綱取消了,學(xué)生不用死記硬背了,因?yàn)榭荚囍饕疾閷W(xué)生活學(xué)活用及應(yīng)變能力。d. 基礎(chǔ)教育改革應(yīng)提倡推行有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)提升的教考方式。10. 請(qǐng)根據(jù)以上材料,用簡(jiǎn)

16、明的語(yǔ)言談?wù)劷逃咳∠季V的意義。11. 依據(jù)材料談?wù)効荚嚧缶V取消后,學(xué)生的“學(xué)”如何才能真正活起來(lái)。12. 結(jié)合材料,聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活,談?wù)勅∠荚嚧缶V到底是好事還是壞事,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（三）（15分）【甲】雖有嘉肴,弗食,不知其旨也；雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也；知困,然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰“學(xué)學(xué)半”,其此之謂乎！【乙】余嘗論學(xué)問(wèn)之事,有三端焉,曰：義理也,考證也,文章也。是三者,茍善用之,則皆足以相濟(jì)；茍不善用之,則或至于相害。今夫博學(xué)強(qiáng)識(shí)而善言德行者,固文之貴也；寡聞而淺識(shí)者,固文之陋也。（節(jié)選自姚述庵文鈔序,有刪改）

17、13. 請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）不知其旨也 旨： （2）故學(xué)然后知不足 是故：（3）然后能自反也 反： （4）余嘗論學(xué)問(wèn)之事 嘗：（5）固文之貴也 固：14. 請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）知困,然后能自強(qiáng)也。（2）茍不善用之,則或至于相害。15. 【甲】文段的中心論點(diǎn)是：_；【乙】文段的中心論點(diǎn)是_。（請(qǐng)用自己的話作答）16. 【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文段的論證方法有哪些不同之處?三、寫作（55分）17. 請(qǐng)閱讀下面的文字,按要求作文。學(xué)會(huì)傾聽是每個(gè)人的必修課。成長(zhǎng)過(guò)程中,你一定是一個(gè)善于傾聽的人。于你而言,傾聽之后,走進(jìn)了他人的世界,可能收獲了一份友誼；可能燃起了夢(mèng)想；可能走向了

18、更廣間的天地,看到了世界的繽紛色彩請(qǐng)以“謝謝你,讓我走進(jìn)你的世界”為題,寫一篇不少于600字的作文?！咎崾九c要求】（1）自選文體；（2）文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息；（3）抄襲是不良行為,請(qǐng)不要照搬別人的文章。答案與解析一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1. 默寫。（1）城闕輔三秦,_。（王勃送杜少府之任蜀州）（2）_,歸雁入胡天。（王維使至塞上）（3）角聲滿天秋色里,_。（李賀雁門太守行）（4）_,天與云與山與水,上下一白。（張岱湖心亭看雪）（5）崔顥在黃鶴樓中運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法,描繪出登樓所見的明麗之景的句子是“_,_”。（6）勇扛“文以明道”大旗的“唐宋八大家”在詩(shī)詞創(chuàng)作方面也獨(dú)具一格。登

19、高望遠(yuǎn),“_,_”盡顯一展抱負(fù)的雄心壯志；懷鄉(xiāng)憶親,“_,_”抒發(fā)對(duì)親人的美好祝愿。（請(qǐng)結(jié)合題干,從登飛來(lái)峰望岳江城子密州出獵水調(diào)歌頭四首詩(shī)詞中選擇符合要求的句子作答）【答案】 (1). 風(fēng)煙望五津 (2). 征蓬出漢塞 (3). 塞上燕脂凝夜紫 (4). 霧凇沆碭 (5). 晴川歷歷漢陽(yáng)樹 (6). 芳草萋萋鸚鵡洲 (7). 不畏浮云遮望眼 (8). 自緣身在最高層 (9). 但愿人長(zhǎng)久 (10). 千里共嬋娟【解析】【詳解】默寫題作答時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“津、蓬、凝、碭、萋、嬋娟”等

20、字詞容易寫錯(cuò)。2. 請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí),完成下列小題。“胡扯！為了薪金,大多數(shù)自由人對(duì)什么都會(huì)屈服。因此,只說(shuō)你自己吧,不要妄談普遍現(xiàn)象,你對(duì)此一無(wú)所知。盡管你的回答并不確切,但因?yàn)槟慊卮鹆宋?我在心里同你握手言好,同樣還因?yàn)槟慊卮鸬膬?nèi)容和回答的態(tài)度。這種態(tài)度擔(dān)率誠(chéng)懇,并不常見。不,恰恰相反,矯揉造作或者冷漠無(wú)情,或者對(duì)你的意思愚蠢而粗俗地加以誤解,常常是坦率正直所得到的報(bào)答。三千個(gè)初出校門的女學(xué)生式家庭教師中,像你剛才那么回答我的不到三個(gè)。不過(guò)我無(wú)意恭wi你,要說(shuō)你是從跟大多數(shù)人不同的模子里澆制出來(lái)的,這不是你的功勞,而是造化的圣績(jī)。再說(shuō)我的結(jié)論畢竟下得過(guò)于匆忙。就我所知,你也未必勝過(guò)其他人

21、。也許有難以容忍的缺點(diǎn),抵消你不多的長(zhǎng)處?！保?）以上文段的作者是來(lái)自_（國(guó)名）的_（人名）。（2）給加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。矯揉造作（ ） 恭 wi（ ）（3）請(qǐng)把文中畫線的句子改為雙重否定句：_（4）文段中的“我”指的是_（人名）,其性格特點(diǎn)是_；“你”指的是_（人名）,具性格特點(diǎn)是_?！敬鸢浮?(1). （1）英國(guó) (2). 夏洛蒂勃朗特 (3). （2）jio (4). 維 (5). （3）為了薪金,大多數(shù)自由人對(duì)什么都不會(huì)不屈服。意思對(duì)即可） (6). （4）羅切斯特 (7). 示例：陰郁而又喜怒無(wú)常（或“有些冷面頑固”,戴“渴望真愛(ài),自尊心強(qiáng)”） (8). 簡(jiǎn)愛(ài) (9)

22、. 示例：坦率誠(chéng)懇（或“自尊獨(dú)立”）【解析】【詳解】考查名著內(nèi)容的識(shí)記及基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。（1）選文出自簡(jiǎn)愛(ài),是英國(guó)女作家夏洛蒂勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō),是一部具有自傳色彩的作品。（2）本題考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音、字形。辨識(shí)拼音,首先要讀準(zhǔn)漢字,排除方言的干擾,不可讀錯(cuò),拼讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。辨識(shí)字形,要根據(jù)詞義字義和形聲字的特點(diǎn),注意偏旁部首?！俺C”注意是三聲調(diào),“恭維”不要寫作“恭惟”。（3）考查轉(zhuǎn)換句式。陳述句改雙重否定句首先根據(jù)句子意思,選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞,然后把句子中的表示肯定的詞改為雙重否定詞,這句話中把“都會(huì)”改為“都不會(huì)不”即可。（4）根據(jù)簡(jiǎn)愛(ài)的故事情節(jié)

23、,“三千個(gè)初出校門的女學(xué)生式家庭教師中,像你剛才那么回答我的不到三個(gè)”可知,這是簡(jiǎn)愛(ài)在桑菲爾德莊園羅切斯特家擔(dān)任家庭女教師的情節(jié)。這里的“我”是羅切斯特,“你”是簡(jiǎn)愛(ài)；羅切斯特是桑菲爾德莊園主,擁有財(cái)富和強(qiáng)健的體魄,心地善良,表面上看起來(lái)有些冷漠,有點(diǎn)頑固,起初在簡(jiǎn)愛(ài)眼中,他個(gè)性格陰郁而又喜怒無(wú)常,有一種男子漢氣概。簡(jiǎn)愛(ài)是一個(gè)性格擔(dān)率誠(chéng)懇,獨(dú)立自主,積極進(jìn)取的女性。擁有自立自強(qiáng)的人格和美好的理想。3. 校學(xué)生會(huì)開展“走近傳統(tǒng)節(jié)日”主題系列活動(dòng),請(qǐng)你參與?！狙钨e,聽講座】（1）下面是學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)九年級(jí)語(yǔ)文組組長(zhǎng)劉老師參加傳統(tǒng)文化講座的邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)函中有幾處問(wèn)題,請(qǐng)你幫助修改。邀請(qǐng)函尊敬的劉老師：

24、為繁榮校園文化,豐富我們的傳統(tǒng)文化知識(shí),校學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)您于4月3日下午4點(diǎn),在報(bào)告廳為九年級(jí)同學(xué)從事“走近傳統(tǒng)節(jié)日”知識(shí)講座。恭請(qǐng)您屆時(shí)光臨。此致敬禮！校學(xué)生會(huì)2020年4月1日畫線句有語(yǔ)病,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟Ｑ?qǐng)函格式上有一處不規(guī)范,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖??！驹捈压?jié),趣答題】（2）同學(xué)們分享了一些與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的常識(shí),下面是幾個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你回答。下面是兩副與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)對(duì)聯(lián),請(qǐng)分別寫出其對(duì)應(yīng)的節(jié)日名稱。【甲】艾葉吐芬芳香溢四海 龍舟掀巨浪氣吞八荒_【乙】三秋桂子十里荷 一輪明月兩地心_請(qǐng)分別寫出一個(gè)與上述傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的習(xí)俗。【析圖表,想策略】（3）有同學(xué)對(duì)不同年齡段人群喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日或洋節(jié)的情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),

25、結(jié)果如下：年齡段傳統(tǒng)節(jié)日洋節(jié)中老年人99%1%“80后”與“90后”50%50%“00后”30%70%請(qǐng)仔細(xì)閱讀上表,回答下面的問(wèn)題。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括你從上表中得出的結(jié)論。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱情,請(qǐng)?zhí)岢鰞蓷l合理的建議?！敬鸢浮浚?）“從事”應(yīng)改為“開展”或“做”?！熬炊Y！”要頂格寫。（2）【甲】端午節(jié) 【乙】中秋節(jié)吃粽子 賞月（答出其他符合題意習(xí)俗亦可）（3）年齡越小的人群,越崇尚過(guò)洋節(jié),忽視傳統(tǒng)節(jié)日。（意思對(duì)即可）示例：在校園里加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳；組織學(xué)生開展傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的賀卡或禮品。（任答兩條,建議合理即可）【解析】【詳解】（1）考查辨析并修

26、改病句。搭配不當(dāng),“從事知識(shí)講座”不當(dāng),將“從事”改為“開展”?？疾檠?qǐng)函格式規(guī)范書寫。“敬禮”應(yīng)寫在“此致”的下一行,頂格書寫。（2）考查對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。解答此題首先要理解對(duì)聯(lián)的意思,抓住對(duì)聯(lián)中的關(guān)鍵詞了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗特點(diǎn),確定節(jié)日名稱。甲句中由“艾葉”“龍舟”可知這是描述的端午節(jié)的習(xí)俗,乙句“秋”“明月”可知對(duì)聯(lián)描述的是中秋節(jié)?？疾閭鹘y(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的了解。吃粽子賽龍舟是端午節(jié)的主要習(xí)俗。端午節(jié)小孩佩戴香囊,在端午節(jié),人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除,以菖蒲、艾條插于門眉,懸于堂中。中秋節(jié)有賞月、吃月餅的習(xí)俗。除此之外,每逢中秋之夜,人們仰望著明月,聞著陣陣桂香,喝一杯桂花蜜

27、酒,歡慶合家甜甜蜜蜜,歡聚一堂。（3）考查圖表轉(zhuǎn)化。解答表格試題,主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù),把數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析,采用“對(duì)象+特點(diǎn)（變化趨勢(shì)）”方式進(jìn)行概括作答。此表是對(duì)不同年齡段人群喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日或洋節(jié)的情況的統(tǒng)計(jì)。從數(shù)據(jù)對(duì)比中可以看出,隨著年齡的增長(zhǎng),人們?cè)絹?lái)越喜愛(ài)傳統(tǒng)繼而降低對(duì)洋節(jié)的喜愛(ài)程度。中老年最喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日而忽略洋節(jié)；“00后”恰巧相反,熱衷于洋節(jié)卻對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日喜愛(ài)不夠?？疾閷?duì)活動(dòng)提建議。注意建議要合理,有操作性和實(shí)用性。如,營(yíng)造傳統(tǒng)節(jié)日氣氛,倡導(dǎo)學(xué)生過(guò)好每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日；開展傳統(tǒng)節(jié)日主題班會(huì)；舉辦傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)競(jìng)賽等。二、閱讀（55分）（一）（22分）請(qǐng)閱讀下面的文字

28、,回答問(wèn)題。田埂似脊,父愛(ài)如山徐立新在我位于南方山區(qū)的老家,田埂隨處可見：它們橫亙?cè)诟吒叩偷偷奶萏镞?像一脈脈田脊,蓄水護(hù)田,界分田塊。父親的一生,便與這田埂密不可分。他從家走向田埂,從一條田埂走向另一條田埂。山里種田,最大的難題是水源不足,而田里是否有足夠的水,決定了收成的好壞。田埂,便是用來(lái)蓄水的。開春插秧之前,父親就會(huì)給田埂“鑲埂”：鏟去貼挨著水的“舊邊”,再用半干半濕的軟泥鑲起新邊,再赤著腳,一腳一腳地踩實(shí),不留一丁點(diǎn)的漏洞。只有這樣,才能確保田埂絕不滲漏水。春寒料峭,在連綿的春雨中,父親身披蓑衣,頭戴斗笠,（ ）地給一條條田埂“鑲埂”,常忘記回來(lái)吃飯。我奉母親之命,前來(lái)喚他回家。父親

29、答應(yīng)后,從田埂上（ ）地走下來(lái),雨水順著他的笠檐、蓑衣往下流,一股股地打在田埂上,順流到水田里,蕩開一層層漣漪。眼前的父親（ ）地扛著鐵鍬,像是位將軍,身后是一片泥濘的戰(zhàn)場(chǎng)。鑲好田埂后,就要蓄水插秧了。插秧需彎腰弓背地在水田里進(jìn)行,一趟趟來(lái)來(lái)往往,勞累是不用說(shuō)的。見我站在田里,面露苦色,父親便說(shuō)：“去田埂上歇歇吧,你把書念對(duì),把筆桿子握好就行了?！彼傄逋暌惶搜?才肯在田埂上休息一會(huì)兒。屆時(shí),父親最大的快樂(lè),莫過(guò)于洗凈手,坐到田埂上,掏出一支煙來(lái),點(diǎn)上后,一邊吸,一邊滿足地看著田中隨風(fēng)搖曳的秧苗。待煙抽完,又繼續(xù)下田干活,絕不久歇,插秧時(shí)如此,割稻時(shí)也同樣如此。 田埂就像是父親在水田里征戰(zhàn)一

30、生的休息室,但他只會(huì)小憩,絕不會(huì)久留,田埂上只有勤勞的父親。插完秧后,為防漏水,每天清晨父親都會(huì)去田埂巡水。沿途小徑蜿蜒,草叢間晨露微涼,父親的褲卷、鞋子不經(jīng)意間便被打濕了,可他毫無(wú)察覺(jué)。他一心要快去田埂看看,是否夜里有黃鱔、蛇、龍蝦或螃蟹在田埂打洞,讓田水外漏。傍晚時(shí)分,還要再巡一次,直至稻子成熟?？蓛H巡水還是不夠的,山區(qū)種田,水利條件差,每年夏天都會(huì)有旱情發(fā)生。老天不下一滴雨,田里缺水嚴(yán)重,父親要整日整夜里守在田埂旁,用水車從山塘里一趟趟地翻水,澆灌旱田。翻累了,田埂便是他的床,星空就是他的被,躺一會(huì)兒,緩一緩,起來(lái)再翻。辛苦終有回報(bào),有了水的再次滋潤(rùn),再加上之后姍姍來(lái)遲的幾場(chǎng)夏末之雨,稻

31、田開始泛金。此時(shí),踱在田埂之上的父親,君臨天下般看著即將豐收的稻田,天地寂籟,只有陣陣稻浪。終于到了秋收,稻子收上來(lái)了,田埂蓄水的任務(wù)完成了。父親又會(huì)拿起鐮刀給它修面,砍去田埂上的雜草,把它梳理得干干凈凈。他說(shuō),“田埂不荒,來(lái)年稻田便不荒！”又說(shuō),歇田,不歇埂,之后,他會(huì)在田埂邊種上蘿卜、青菜等農(nóng)作物,依然日日在田埂上忙碌,將田埂打造成生機(jī)盎然的“冬季菜園”,使臘月餐桌上的食材更加豐富。一年四季,父親的雙腳都離不開田埂,田埂已融入他的血液之中,成為他體內(nèi)的一道脊。田埂也知回報(bào),它默默地幫父親圍田蓄水,幫著他耕耘春夏,收獲秋冬,讓父親收獲了一擔(dān)擔(dān)的糧食和農(nóng)作物,留足口糧后,剩下的賣掉供我們讀書上

32、學(xué)。田埂讓父親昂首挺胸,讓我們得以走向遠(yuǎn)方！稻子豐收時(shí),人們都會(huì)夸贊田地的肥沃、出貨,卻極少提及蓄水有功的田埂。田埂待水田,猶如父親待我,父愛(ài)如田埂,它是把我推向廣闊天地的脊梁和“幕后英雄”。鄉(xiāng)下有無(wú)數(shù)個(gè)如父親般的父親,他們?cè)谔锕∩媳济σ簧?用自己的辛勞養(yǎng)育出一個(gè)個(gè)孩子,并竭力將他們送出山外,遇上更好的未來(lái)。 莫忘田埂,莫忘父親的一生,因?yàn)樘锕】捎H,父親可敬,田埂似脊,父愛(ài)如山?。ㄟx自思維與智慧上半月2019年11期,有刪改）4. 在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 仔仔細(xì)細(xì) 不緊不慢 從從容容b. 仔仔細(xì)細(xì) 從從容容 不緊不慢c. 從從容容 仔仔細(xì)細(xì) 不緊不慢d. 不緊不慢

33、仔仔細(xì)細(xì) 從從容容5. 選文第段寫道：“父親的一生,便與這田埂密不可分。”請(qǐng)仔細(xì)閱讀選文,簡(jiǎn)要概括父親與田埂有關(guān)的幾件事。6. 請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果。（1）田里缺水嚴(yán)重,父親要整日整夜守在田埂旁,用水車從山塘里一趟趟地翻水,澆灌早田。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）（2）一年四季,父親的雙腳都離不開田埂,田埂已融入他的血液之中,成為他體內(nèi)的一道脊。（從修辭手法的角度）7. 本文的標(biāo)題有什么作用?8. 作者寫田埂也是在寫父親,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“田埂”在文中的豐富內(nèi)涵。【答案】4. a 5. 春寒料峭時(shí),父親冒雨給田埂“鑲埂”；父親插秧勞累時(shí),會(huì)到田埂上小憩；蓄水插秧后,父親每天去田埂巡水；夏天發(fā)生旱情,父親守在田

34、埂旁翻水；秋收后,父親給田埂修面,并在田埂邊種蘿卜、青菜等農(nóng)作物。（任答四點(diǎn)即可） 6. （1）“整日整夜”突出時(shí)間之長(zhǎng),“一趟趟”突出次數(shù)之多,這兩個(gè)詞語(yǔ)寫出了父親翻水的辛勞,突出了父親勤勞的品質(zhì)。（意思對(duì)即可（2）運(yùn)用比喻的修辭手法,把“田埂”比作父親“體內(nèi)的一道脊”,生動(dòng)形象地寫出了田埂與父親密不可分的關(guān)系,突出了父親的農(nóng)民本色。（意思對(duì)即可） 7. 標(biāo)題運(yùn)用比喻及對(duì)偶修辭,生動(dòng)形象,激發(fā)讀者閱讀興趣；全文圍繞父親與田埂來(lái)寫,標(biāo)題是貫串全文的線索；文章寫一年四季父親在田埂上忙碌的情景,表現(xiàn)了深沉的父愛(ài),標(biāo)題點(diǎn)明了文章的主題。 8. 田埂蓄水護(hù)田,界分田塊,是農(nóng)人的生活依靠；田埂與父親密不

35、可分,是父親辛苦勞作的真實(shí)寫照；田埂象征著父親勤勞能干、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的形象,可敬可親。（意思對(duì)即可）【解析】【4題詳解】考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充詞語(yǔ)。所補(bǔ)充詞語(yǔ)和與上下語(yǔ)境契合。根據(jù)下文“常忘記回來(lái)吃飯”說(shuō)明父親給田埂“鑲埂”非常認(rèn)真投入,以致達(dá)到忘吃飯的境界,所以第一個(gè)括號(hào)補(bǔ)充“仔仔細(xì)細(xì)”合適,排除cd,“不緊不慢”形容心情平靜,行動(dòng)從容。根據(jù)“雨水順著他的笠檐、蓑衣往下流,一股股地打在田埂上,順流到水田里,蕩開一層層漣漪”,面對(duì)春雨綿綿,“我”去喊他吃飯,父親從田埂上走下來(lái)也沒(méi)有慌張,行動(dòng)從容,所以第二個(gè)空“不緊不慢”符合語(yǔ)境；“從從容容”指不慌不忙,鎮(zhèn)靜,沉著。根據(jù)“像是位將軍,身后是一片

36、泥濘的戰(zhàn)場(chǎng)”,第三個(gè)空“從從容容”更符合語(yǔ)境,故選a?！?題詳解】考查對(duì)故事情節(jié)的梳理和概括。閱讀全文,理清脈絡(luò)層次,了解主要內(nèi)容。全文圍繞父親在田埂上的勞作展開敘事。、交代田埂的作用以及田埂和父親的關(guān)系；-段寫父親一年四季都在田埂勞作,表現(xiàn)了父親對(duì)田埂的重視和愛(ài)護(hù)；第-段由田埂推及父親,表達(dá)了對(duì)父親的感恩和敬佩之情。全文寫父親與田埂有關(guān)的事件在第二部分第-段。-段寫春寒料峭,父親給田埂“鑲埂”；第、段寫父親插秧累了在田埂休息；第、父親去田埂巡水,翻水；第、段寫秋收后父親“在田埂邊種上蘿卜、青菜等農(nóng)作物,依然日日在田埂上忙碌”。據(jù)此分析即可。【6題詳解】本題考查句子賞析,解答此題要選好賞析角度

37、,語(yǔ)句賞析一般從這幾個(gè)角度分析：修辭、詞語(yǔ)、描寫方法,句式,手法、內(nèi)容、情感等。（1）本題要求從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析。解答此題要結(jié)合詞語(yǔ)的本義,語(yǔ)境義和文章的主題感情分析。整日整夜：形容一整個(gè)白天和一整個(gè)夜晚都在作某一件事。突出父親在田埂上勞作時(shí)間長(zhǎng)；一趟趟,說(shuō)明父親用水車從山塘里翻水次數(shù)多,這兩個(gè)詞體現(xiàn)了父親在田埂勞作的辛苦,表現(xiàn)了父親勤勞能干的品質(zhì)。（2）本題要求從修辭手法的角度賞析。首先理解這句話用了何種修辭,再結(jié)合主題情感進(jìn)行賞析表達(dá)效果。把“田埂”比作父親“體內(nèi)的一道脊”,這是運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了田埂與父親密不可分的關(guān)系,突出了父親的勤勞能干,表現(xiàn)了父親對(duì)田埂的重視和愛(ài)

38、護(hù)?！?題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題一般具有深刻的含義,或者隱含有多重的意思。標(biāo)題的作用概括為：線索；象征人物的形象或精神；作者感情的觸發(fā)點(diǎn)；含蓄的或形象的揭示文章中心(要具體寫出中心是什么)；概括文章內(nèi)容；設(shè)置懸念吸引讀者。運(yùn)用修辭手法,新穎,吸引讀者。結(jié)合本題,首先題目運(yùn)用比喻的修辭手法,新穎,形象生動(dòng),吸引讀者的閱讀興趣。閱讀全文,文章圍繞父親在田埂上的勞作展開敘事。所以題目是貫串全文的線索；題目概括了全文的主要內(nèi)容。父親的一生與田埂密不可分,一年四季,他都在田埂里辛勤地勞作,田埂已經(jīng)成為他生命里不可或缺的一部分。同時(shí)田埂又給予父親豐厚的回報(bào),讓父親得以撐起家庭,讓孩子們可以讀書走向

39、遠(yuǎn)方,可以說(shuō)田埂使父親能夠昂首挺胸,就像是父親的脊梁融入血液。題目又與文章最后一段照應(yīng),“田埂似脊,父愛(ài)如山”寫出了父親的勤勞,體現(xiàn)了父愛(ài)的偉大,也有作者對(duì)這平凡而深沉的父愛(ài)的感激。標(biāo)題點(diǎn)明了文章的主旨?！?題詳解】考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的內(nèi)涵。解答此題要注意詞語(yǔ)的表面含義和深層及引申義,結(jié)合詞語(yǔ)在文中具體的語(yǔ)境,主要內(nèi)容和主題感情作答。第段“它們橫亙?cè)诟吒叩偷偷奶萏镞?像一脈脈田脊,蓄水護(hù)田,界分田塊”描述田埂的作用,這是田埂的表面含義；它的深層含義是：第段“父親的一生,便與這田埂密不可”父親的一天和一生,從晨露微涼到暮色四合,從田埂插秧到稻田泛金,父親忙碌的身影無(wú)處不在。田埂是父親辛苦勞作,農(nóng)民本色

40、的寫照；第段“一年四季,父親的雙腳都離不開田埂,田埂已融入他的血液之中,成為他體內(nèi)的一道脊”和第段“因?yàn)樘锕】捎H,父親可敬,田埂似脊,父愛(ài)如山”寫父親一年四季都在田埂辛勤地勞作,田埂已成為他生命力不可或缺的一部分,同時(shí)田埂又給予父親豐厚的回報(bào),讓父親得以撐起家庭,讓孩子們可要讀書走向遠(yuǎn)方,可要說(shuō)田埂使父親能夠昂首挺胸,就像父親的脊梁,田埂象征著父親勤勞能干,無(wú)私奉獻(xiàn),可親可敬的質(zhì)樸形象。（二）（19分）材料一：教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見（節(jié)選）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)命題。各地要將義務(wù)教育課程設(shè)置方案所設(shè)定的除綜合實(shí)踐活動(dòng)外的全部科目納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好每門課程

41、,完成國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)業(yè)?？荚嚲唧w方式由省級(jí)教育行政部門依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確定。取消初中學(xué)業(yè)水平考試大鋼,嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)命題,不得超標(biāo)命題。發(fā)揮引導(dǎo)教育教學(xué)作用?？荚嚸}要注重引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,引導(dǎo)教師積極探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教育教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),充分發(fā)揮考試對(duì)推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的重要導(dǎo)向作用。材料二：取消考試大綱的中考,對(duì)考生來(lái)說(shuō),到底是好事還是壞事呢?很多學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)為,有考試大綱,日常的學(xué)習(xí)有目標(biāo)和方向,對(duì)升學(xué)考試更有信心；有考試大綱也有利于教師更有側(cè)重點(diǎn)地開展教育活動(dòng),

42、便于教師針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),更為重要的是,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師還能抓準(zhǔn)考試題目所考核的知識(shí)點(diǎn)。取消了考試大綱的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是眉毛胡子一把抓,分不清主次,很有可能學(xué)會(huì)的沒(méi)有考,考到的知識(shí)點(diǎn)都是平時(shí)沒(méi)搞明白的地方。唱歌唱戲尚且有高潮部分,這日復(fù)一日、年復(fù)一年的學(xué)習(xí),倒是四平八穩(wěn),毫無(wú)跌宕起伏,學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)能印象深刻嗎?考試范圍不明確,知識(shí)不分重點(diǎn),凡課本上有的、老師拓展的內(nèi)容都要全部學(xué)會(huì),這不是意味著學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重了嗎?簡(jiǎn)直與老生常談的教育“減負(fù)”背道而馳！材料三：在應(yīng)試教育下,成績(jī)是衡量一切的準(zhǔn)繩,機(jī)械簡(jiǎn)單的“教”與“考”讓一些師生樂(lè)此不疲。有教師坦言,考綱使用幾十年,一切圈著考綱轉(zhuǎn)

43、,哪怕標(biāo)點(diǎn)由頓號(hào)變成了逗號(hào)、某個(gè)句子多用了個(gè)助詞等都琢磨了個(gè)遍。如此下去,還有多少教師會(huì)致力自主教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、學(xué)以致用呢?社會(huì)詬病應(yīng)試教育已久,但怎么去改,從來(lái)不是一件簡(jiǎn)單的事。初中考試大綱的取消,意味著“指揮棒”變了,可以說(shuō)是對(duì)應(yīng)試教育的一種糾偏。顯然,這種變化對(duì)教師的教學(xué)和命題能力提出了更高要求,沒(méi)有大鋼怎么教?怎么將課本知識(shí)與生活實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)?如何將所教內(nèi)容通過(guò)更為自主和開放的命題呈現(xiàn)出來(lái)?這都是迫切需要思考的。對(duì)學(xué)生而言亦如此,“盲考”的抓瞎、死記硬背的機(jī)械學(xué)習(xí),這些習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)要丟掉,還要學(xué)會(huì)深度思考,擁有豐富的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)起自主構(gòu)建知識(shí)體系和自主消化學(xué)科知識(shí)的能

44、力。此外,還需打消家長(zhǎng)的焦慮和壓力。以前習(xí)慣了讓孩子照“綱”學(xué)習(xí),現(xiàn)在考綱取消了,家長(zhǎng)短期內(nèi)無(wú)所適從是可以理解的。教育部門要引導(dǎo)家長(zhǎng)從根本上認(rèn)識(shí)改革的目的及意義：取消考試大綱,有利于基礎(chǔ)教育回歸育人本位,能讓學(xué)校安靜辦學(xué),讓教師潛心教書育人。中考會(huì)合理地設(shè)置考試內(nèi)容的結(jié)構(gòu),減少一些完全考死記硬背試題的比例,調(diào)高開放性、綜合性試題的比例,考查學(xué)生活學(xué)活用及應(yīng)變能力,這是對(duì)“讀死書,死讀書”的扭轉(zhuǎn)。淘汰不適合社會(huì)發(fā)展、不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)提升的落后教考方式,是基礎(chǔ)教育改革的應(yīng)有之義。只有從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面育人,教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”才能真正活起來(lái)。（節(jié)選自浙江教育報(bào)取消考綱,中考要行穩(wěn)致遠(yuǎn)

45、）9. 從以上材料看,下列理解和判斷,不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 初中學(xué)業(yè)水平考試大綱取消后,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是初中學(xué)業(yè)水平考試命題的依據(jù)。b. 以后的初中學(xué)業(yè)水妥考試要推動(dòng)教育教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。c. 考試大綱取消了,學(xué)生不用死記硬背了,因?yàn)榭荚囍饕疾閷W(xué)生活學(xué)活用及應(yīng)變能力。d. 基礎(chǔ)教育改革應(yīng)提倡推行有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)提升的教考方式。10. 請(qǐng)根據(jù)以上材料,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言談?wù)劷逃咳∠季V的意義。11. 依據(jù)材料談?wù)効荚嚧缶V取消后,學(xué)生“學(xué)”如何才能真正活起來(lái)。12. 結(jié)合材料,聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活,談?wù)勅∠荚嚧缶V到底是好事還是壞事,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?！敬鸢浮?. c 10.

46、教育部取消考綱是對(duì)應(yīng)試教育的一種糾偏；取消考綱有利于教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”真正活起來(lái)。（意思對(duì)即可） 11. 丟掉機(jī)械學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)深度思考。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。（意思對(duì)即可） 12. 示例一：是好事。考試大綱取消了,可以讓我們德智體美勞全面發(fā)展；我們可以減少死記硬背的機(jī)械學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)深度思考；教師會(huì)致力自主教學(xué),引導(dǎo)我們發(fā)散思維、學(xué)以致用。示例二：是壞事。因?yàn)槿∠丝荚嚧缶V,對(duì)教師的教學(xué)水平提出了更高要求,如果教師能力不足,會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),容易分不清主次,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。此外有些教育落后地區(qū)的學(xué)生,知識(shí)面很窄,學(xué)習(xí)方法落后,與教育發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生相比,考試可能會(huì)吃虧。示例

47、三：不好說(shuō)。因?yàn)榭荚嚧缶V取消了,一方面可以讓我們德智體美勞全面發(fā)展,學(xué)會(huì)深度思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。另一方面,考試范圍變得不明確,容易分不清主次,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。同時(shí)教育落后地區(qū)的學(xué)生,知識(shí)面很窄,學(xué)習(xí)方法落后,與教育發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生相比,考試可能會(huì)吃虧。（意思對(duì)即可）【解析】【9題詳解】考查對(duì)材料內(nèi)容的正確理解能力。c項(xiàng)“學(xué)生不用死記硬背了”表述錯(cuò)誤。材料三,“中考會(huì)合理地設(shè)置考試內(nèi)容的結(jié)構(gòu),減少一些完全考死記硬背試題的比例,調(diào)高開放性、綜合性試題的比例,考查學(xué)生活學(xué)活用及應(yīng)變能力”可以看出是“減少一些完全考死記硬背試題的比例”不是取消,所以“學(xué)生不用死記硬背了”表述錯(cuò)誤,故選c?！?0題詳解

48、】考查對(duì)材料的理解和篩選概括能力。解答此題閱讀材料,根據(jù)題干要求確定答題區(qū)間,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括。材料一,“發(fā)揮引導(dǎo)教育教學(xué)作用?！辈牧先?第四自然段,“初中考試大綱的取消,意味著指揮棒變了,可以說(shuō)是對(duì)應(yīng)試教育的一種糾偏?！薄敖逃块T要引導(dǎo)家長(zhǎng)從根本上認(rèn)識(shí)改革的目的及意義：取消考試大綱,有利于基礎(chǔ)教育回歸育人本位,能讓學(xué)校安靜辦學(xué),讓教師潛心教書育人。中考會(huì)合理地設(shè)置考試內(nèi)容的結(jié)構(gòu),減少一些完全考死記硬背試題的比例,調(diào)高開放性、綜合性試題的比例,考查學(xué)生活學(xué)活用及應(yīng)變能力,這是對(duì)讀死書,死讀書的扭轉(zhuǎn)。”結(jié)合以上句子,抓住表述意義的關(guān)鍵詞,如,“有利于、能讓、讓、扭轉(zhuǎn)”等提煉概括即可?！?1題

49、詳解】考查對(duì)材料的理解和概括能力。解答此題閱讀材料,根據(jù)題干要求確定答題區(qū)間,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括。材料三“對(duì)學(xué)生而言亦如此,盲考的抓瞎、死記硬背的機(jī)械學(xué)習(xí),這些習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)要丟掉,還要學(xué)會(huì)深度思考,擁有豐富的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)起自主構(gòu)建知識(shí)體系和自主消化學(xué)科知識(shí)的能力”,結(jié)合以上語(yǔ)句提煉概括即可。【12題詳解】考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和個(gè)性化閱讀。解答此題要結(jié)合材料內(nèi)容和自己的實(shí)際學(xué)習(xí)生活談取消考試大綱的利弊。此題開放,答案不唯一,言之有理即可。認(rèn)為是壞事,可結(jié)合材料二作答。“很多學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)為,有考試大綱,日常的學(xué)習(xí)有目標(biāo)和方向,對(duì)升學(xué)考試更有信心；有考試大綱也有利于教師更有側(cè)重點(diǎn)地開展教育

50、活動(dòng),便于教師針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),更為重要的是,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師還能抓準(zhǔn)考試題目所考核的知識(shí)點(diǎn)?！边@是很多學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為有考試大綱的好處。我們可從其反面作答?！皩?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是眉毛胡子一把抓,分不清主次,很有可能學(xué)會(huì)的沒(méi)有考,考到的知識(shí)點(diǎn)都是平時(shí)沒(méi)搞明白的地方?？荚嚪秶幻鞔_,知識(shí)不分重點(diǎn),凡課本上有的、老師拓展的內(nèi)容都要全部學(xué)會(huì),這不是意味著學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重了嗎?簡(jiǎn)直與老生常談的教育減負(fù)背道而馳！”結(jié)合以上語(yǔ)句分析認(rèn)為是壞事的觀點(diǎn)。認(rèn)為是好事,結(jié)合材料三,教育部取消考綱的意義作答。“是對(duì)應(yīng)試教育的一種糾偏”“還要學(xué)會(huì)深度思考,擁有豐富的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)起自主構(gòu)建知識(shí)體系和自主消化

51、學(xué)科知識(shí)的能力”“有利于基礎(chǔ)教育回歸育人本位,能讓學(xué)校安靜辦學(xué),讓教師潛心教書育人”“這是對(duì)讀死書,死讀書的扭轉(zhuǎn)” 抓住這些語(yǔ)句分析理由。也可以選擇中立態(tài)度,不好說(shuō),要答出取消考試大綱利弊各有,還有各種不確定因素,如,結(jié)合材料三“這種變化對(duì)教師的教學(xué)和命題能力提出了更高要求,沒(méi)有大鋼怎么教?怎么將課本知識(shí)與生活實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)?如何將所教內(nèi)容通過(guò)更為自主和開放的命題呈現(xiàn)出來(lái)?”教育的區(qū)域性差異,教師業(yè)務(wù)水平的差異；“對(duì)學(xué)生而言亦如此,盲考的抓瞎、死記硬背的機(jī)械學(xué)習(xí),這些習(xí)慣”如何糾正,學(xué)生個(gè)體的差異等這些都是需要思考的,所以不好判定好壞。（三）（15分）【甲】雖有嘉肴,弗食,不知其旨也；雖有至

52、道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也；知困,然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰“學(xué)學(xué)半”,其此之謂乎！【乙】余嘗論學(xué)問(wèn)之事,有三端焉,曰：義理也,考證也,文章也。是三者,茍善用之,則皆足以相濟(jì)；茍不善用之,則或至于相害。今夫博學(xué)強(qiáng)識(shí)而善言德行者,固文之貴也；寡聞而淺識(shí)者,固文之陋也。（節(jié)選自姚述庵文鈔序,有刪改）13. 請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）不知其旨也 旨： （2）是故學(xué)然后知不足 是故：（3）然后能自反也 反： （4）余嘗論學(xué)問(wèn)之事 嘗：（5）固文之貴也 固：14. 請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）知困,然后能自強(qiáng)也。（2）茍不善用之

53、,則或至于相害。15. 【甲】文段的中心論點(diǎn)是：_；【乙】文段的中心論點(diǎn)是_。（請(qǐng)用自己的話作答）16. 【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文段的論證方法有哪些不同之處?【答案】13. （1）味美（2）所以,因此（3）反思（4）曾經(jīng)（5）本來(lái)（意思對(duì)即可） 14. （1）知道了自己困惑的地方,然后才能勉勵(lì)自己。（2）如果不好好運(yùn)用,就可能會(huì)導(dǎo)致互相妨害。（意思對(duì)即可） 15. (1). 教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的 (2). 義理、考證、文章應(yīng)相輔相成（意思對(duì)即可） 16. 【甲】文段運(yùn)用了類比論證和道理論證的論證方法；【乙】文段運(yùn)用了對(duì)比論證的論證方法。（意思對(duì)即可）【解析】【13題詳解】本題考查理解常見文言詞語(yǔ)在文中含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷,揣摩其意思。注意：旨,古今異義詞,味美；是故,古今異義詞,所以,因此；反,一詞多義,反省,反思；嘗,古今異義詞,曾經(jīng)；固,古今異義詞,本來(lái)?！?4題詳解】考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語(yǔ)