小學(xué)三年級語文人教版教案

1、小學(xué)三年級語文人教版教案 大地沉睡了整整一個冬天，當(dāng)花兒，草兒，鳥兒，魚兒們又活躍起來的時候，誰來了?(春天)同學(xué)們喜歡春天嗎?一起看看小學(xué)三年級語文人教版教案!歡迎查閱!小學(xué)三年級語文人教版教案1教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)7個生字，學(xué)寫8個生字。2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3. 感受春天給大自然帶來的勃勃生機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.感受春天給大自然帶來的勃勃生機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入、出示課題。大地沉睡了整整一個冬天，當(dāng)花兒，草兒，鳥兒，魚兒們又

2、活躍起來的時候，誰來了?(春天)同學(xué)們喜歡春天嗎?誰能用歌聲表達(dá)出你們對春天的喜愛和贊美呢?今天，老師也給大家?guī)砹艘皇状旱捻灨瑁鍪菊n題。頌就是贊美的意思。二、初讀課文、整體感知。1.這首歌的歌詞就在我們語文書的第一課里。請大家讀一讀第一課，想一想，是誰給大自然帶來了變化?把帶生字的詞多讀幾遍，記住生字。標(biāo)出自然段的序號。生初讀課文。2.請生讀課文。正音?；卮饎偛诺膯栴}。是春風(fēng)給大自然帶來了變化。(板書)三、再讀課文，理清脈絡(luò)。1.請生再讀課文，思考春風(fēng)給大自然送來了什么?做上記號。2.全班交流。春風(fēng)喚醒了沉睡的大地，給大自然送來了和暖的空氣，也送來了勃勃的生機(jī)。(板書)春風(fēng)還喚來了毛毛細(xì)雨

3、，給干涸的小溪帶來新的生命。(板書)。四、精讀課文，品味詞句。1.學(xué)習(xí)課文2自然段。請同學(xué)們再讀讀課文的2自然段，想想勃勃生機(jī)是什么意思，從課文哪些地方能看出來?(1)原野上，小草?活力。(板書)你感受到什么?(從率先、鮮綠、活力等詞以及小草的姿態(tài)來理解生命力的旺盛。)師指導(dǎo)朗讀。(2)各種花朵?春天已經(jīng)來臨。(板書)你感受到什么?(從不甘示弱、紛紛、艷麗、漫山遍野等詞以及省略號表示的花很多來理解。)師指導(dǎo)朗讀。2.過渡。春風(fēng)不光讓草原上充滿了勃勃生機(jī)，她還喚醒了沉睡了動物們。下節(jié)課就請同學(xué)們自己找一找那些春天中可愛的動物朋友們。五、學(xué)寫生字。剛才我們見到了小草們彎腰，花朵們不甘示弱地宣布春天

4、的來臨，他們就來教我們寫這四個字：彎、甘、宣、臨。1. 出示生字。2. 請生說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意事項。彎：上扁下長，兩點(diǎn)向外。甘：也是甘甜的甘，第一橫長，中間只有一橫。宣：寶蓋頭下面一橫短，最后一橫長。臨：左邊是兩豎，第一豎短，第二豎長。3. 師范寫。4. 生練寫。5. 作業(yè)講評。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。春風(fēng)給草原帶來了勃勃的生機(jī)，還記得小草和花兒的樣子嗎?生背誦有關(guān)句子。二、精讀課文，品味詞句。1.學(xué)習(xí)課文3、4自然段。春天中的動物們又是怎樣展現(xiàn)它們的活力呢?請同學(xué)們在四人小組里讀讀課文的第三、四自然段，選出讀得的同學(xué)，呆會向全班展示。2.朗讀展示。(展示2到3個小組)(視機(jī)板書)小組代表讀課文。

5、問小組內(nèi)其他成員：你們推選他來讀，從他的朗讀中你們體會到了什么?感受要說得細(xì)膩些。既然你們體會得好，相信你們也能讀得和他一樣棒，小組一起來讀一讀。三、學(xué)習(xí)最后一自然段。升華全文。師：春天給世界帶來了如此熱鬧的景象，請大家?guī)е鴮Υ禾斓馁澝乐樽x課文最后一自然段。(板書)四、拓展視野，發(fā)揮聯(lián)想。這首春的頌歌其實(shí)并沒有唱完，還有好多美妙的景象有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，同學(xué)們，你們眼中的春天還有哪些美妙的景象呢?五、學(xué)寫生字。小鳥在枝頭上唱出了清脆的歌聲，蜜蜂探訪花朵，小魚追逐嬉戲，它們也來教我們寫字了，瞧：(枝、脆、訪、逐)寫這幾個字要注意些什么呢?1.出示生字。2.請生說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意事項。枝、脆、訪都是左

6、右結(jié)構(gòu)，不能寫分家，脆、訪左窄右寬。逐是半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外，彎勾從第一撇中間起筆，注意三撇的位置。第七筆是點(diǎn)。3.師范寫。4.生練寫。5.作業(yè)講評。小學(xué)三年級語文人教版教案2一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文燕子。(出示課題齊讀)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解*脈絡(luò)1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音2.小組合作學(xué)習(xí)生字詞(1)讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個個過關(guān)。(2)

7、討論識記難記的生字、不懂的詞語。(3)出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qio”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“f”，不要錯讀成“f”。“掠”是撮口音。3.再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?4.集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫)三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點(diǎn))2.你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子。“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生

8、在讀中體會小燕子的活潑可愛。3.詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會*表達(dá)的活潑的基調(diào))4.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫6個生字1.出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞3.自己觀察識記，集體點(diǎn)撥：“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”;注意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。4.師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。小學(xué)三年級語文人教版教案3一、設(shè)計

9、理念：人教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元主題是感受大自然的美好。教材在編排上強(qiáng)化了導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能，加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的整合性，所以，在教學(xué)中，我們采取”小學(xué)語文單元整組主題教學(xué)”的模式，將全組課文放在單元主題的大環(huán)境下去學(xué)：先通過導(dǎo)讀課整體感知單元內(nèi)容，再分別從4篇課文中體驗不同角度，不同季節(jié)的自然美景，最后再通過單元總結(jié)課整體感悟，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會有的放矢，省時高效。因為燕子是精讀課文，因此教學(xué)中，要處處體現(xiàn)出精讀課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在分析中品味，在精讀中感悟。二、教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子

10、和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。三、教學(xué)思路：(第一課時)(一)激情導(dǎo)入，自學(xué)字詞1.用充滿激情的語言將學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)情境之中，激起學(xué)生自學(xué)生字生詞的欲望。2.板書課題燕子，指導(dǎo)書寫“燕”字。3.自讀課文，勾勾畫畫，自學(xué)生字詞。4.交流匯報學(xué)習(xí)字詞的情況。(設(shè)計意圖：三年級學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)、掌握還需教師在課堂上進(jìn)一步引導(dǎo)，要留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)字詞的時間，適時的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣，才能讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地把字詞學(xué)好學(xué)會。為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。)(二)設(shè)境激趣，讀通課文設(shè)立比賽的機(jī)制，鼓勵學(xué)

11、生讀通課文。(設(shè)計意圖：在學(xué)會字詞，掃清文字障礙的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生讀通讀熟課文很有必要，“書讀百遍，其義自見”，熟讀課文，可以為下一環(huán)節(jié)的品讀感悟做好準(zhǔn)備。)(三)默讀感悟，小組探究1.老師引導(dǎo)學(xué)生由讀通課文進(jìn)入到下一個自讀感悟的環(huán)節(jié)，提出要求，提示學(xué)生拿起筆，邊讀書邊勾畫邊思考。2.學(xué)生讀完，小組交流匯報學(xué)習(xí)所得，互相啟發(fā)，進(jìn)一步探究。(設(shè)計意圖：做什么事都要提前做好準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)也是一樣。給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，讓他們根據(jù)老師的引導(dǎo)去自讀自悟，充分的思考，到學(xué)習(xí)課文的時候，他們就有話可說了。這就讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并且在不斷的自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。)(四)教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況

12、，制造懸念，激發(fā)學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。(第二課時)(一)匯報收獲，研讀課文1.過渡語引入。2.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲，匯報前教師提示學(xué)生要按一定的順序匯報。3.在學(xué)生匯報的同時，研讀課文重點(diǎn)語句。研讀第一自然段。a.用課件展示小燕子。b.用縮句、擴(kuò)句的方法學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫小燕子的方法。c.通過設(shè)疑促思，來感悟作者突出小燕子特點(diǎn)的寫法。d.用感悟詞語、體驗朗讀感悟小燕子的活潑可愛。研讀第二自然段。a.引導(dǎo)想象春天的景色，課件展示春天的美景。b.引讀長句“微風(fēng)吹拂著柳絲”采取縮句擴(kuò)句的方式讓同學(xué)理解句子意思，并學(xué)習(xí)把句子寫優(yōu)美寫完整的方法。c.聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生理解“趕集”的意思，體會打比方的句子的

13、妙處，感悟春天的生機(jī)勃勃，萬物萌生的繁榮景象。d.課件動畫出示小燕子，引導(dǎo)學(xué)生體會小燕子在春天里的作用。e.指導(dǎo)朗讀。研讀第三自然段。a.學(xué)生匯報小燕子出現(xiàn)的位置，課件以動畫的形式出現(xiàn)小燕子。b.賞析“斜”、“掠”、“沾”等詞的妙用。c.師生扮演小燕子，展示課文中對飛翔的小燕子的描寫，拓展聯(lián)系想象說話。d.想象畫面，指導(dǎo)朗讀，通過讀引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)對大自然，對春天的喜愛贊美之情。研讀第四自然段。a.課件出示五線譜的圖案，引導(dǎo)學(xué)生想象燕子停歇圖。b.賞析“痕”的妙用。c.引導(dǎo)學(xué)生體會打比方的妙用，學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。d.啟發(fā)想象，小燕子在電線上說什么了?e.理解最后一句話的含義。f.

14、美讀感悟。(設(shè)計意圖：學(xué)生自己閱讀、感悟后，就會感覺有好多話要說出來，希望老師和同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)收獲，因此，營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生充分地展示自己。教師以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，并精心組織相關(guān)的教學(xué)活動，穿插進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，使師與生、生與生融為一體，共創(chuàng)和諧。)(二)品讀課文，升華情感創(chuàng)境激情，引導(dǎo)品讀，升華情感。(設(shè)計意圖：有位名師說過：理解了再讀，就更有味兒了。的確如此，等學(xué)生們充分理解了課文內(nèi)容后，再導(dǎo)讀，學(xué)生的情感就會與文本、作者的情感融為一體，就會讀出自己的真情實(shí)感。同時借助朗讀，對課文的理解也會水到渠成。)(三)賞讀課文，指導(dǎo)背誦1.配樂朗讀，享受美文的熏陶。2.激情引讀，指導(dǎo)背誦。3.集體背誦，抒發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。(設(shè)計意圖：課后練習(xí)題中有一題，要求學(xué)生要把課文背下來?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，有不少老師把背誦課文的練習(xí)留到課下去完成，結(jié)果有的同學(xué)根本就不能完成。主要原因是沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，沒有教給學(xué)生背誦課文的方法，讓學(xué)生死記硬背，他們肯定不能很好地完成任務(wù)。因此，把背誦放到課堂上來完成，讓