交互式電子白板在幼兒園教學(xué)中的“魅力”-教育文檔

1、交互式電子白板在幼兒園教學(xué)中的“魅力”現(xiàn)在，在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，成了當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)和方向。以多媒體為教學(xué)藍(lán)本的互動(dòng)式、游戲式的學(xué)習(xí)，能為幼兒創(chuàng)設(shè)情境， 有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，它能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)，教師、幼兒、和多媒體間的相互對(duì)話，能更有效地提升教學(xué)的質(zhì)量。1 易于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣綱要中明確規(guī)定“幼兒園的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育與生活、游戲之中?！倍换ナ诫娮影装逍畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用就很好地提高了教學(xué)的趣味性、 游戲性。 電子白板具有獨(dú)特的電子筆和工具欄， 它能把聲音、 圖文有機(jī)的結(jié)合在一起，以其獨(dú)特的功能、 表現(xiàn)力和感染力帶給孩子們更加深刻的感

2、知覺刺激。例如在美術(shù)教學(xué)中，特別是幼兒學(xué)習(xí)一些繪畫的技能技巧時(shí)，常常需要老師范畫過程展示，有時(shí)幼兒很難在老師的一遍范畫過程中就掌握住繪畫的技能步驟，若按傳統(tǒng)的教學(xué)方式老師是也很難做到再?gòu)念^至尾的再完整地示范第二次。但采用白板后，我覺得這個(gè)問題有效地解決了，因?yàn)榻换ナ诫娮影装逵袖浵窆δ?，教師可以把你在白板上示范的筆跡過程完整地錄下來， 可以重新播放教師的范畫過程。如在學(xué)習(xí)畫路邊的樹時(shí)，需要幼兒掌握構(gòu)圖、 透視等技能方法時(shí)， 老師在白板上進(jìn)行了一次范畫并通過白板進(jìn)行了錄像，幼兒在作畫的同時(shí)， 老師可以播放錄像進(jìn)行重點(diǎn)講解，幼兒看著白板在自動(dòng)畫畫，孩子們發(fā)出“哇！”的驚喜聲，不禁贊嘆起來“老師，它會(huì)

3、自己畫畫！”從而吸引了所有孩子的注意力，教學(xué)效果很好、很直觀。白板地應(yīng)用不僅提升了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，還加深了幼兒的認(rèn)知印象。2 神奇的功能，寓游戲于教學(xué)活動(dòng)中交互式電子白板軟件中設(shè)計(jì)有各種形式多樣、 方便快捷的功能，老師可以根據(jù)課堂的教學(xué)需要自主選擇。通過白板這個(gè)多媒體的作用，使得課堂有著豐富的視覺形象，從多媒體的展示、教師的示范動(dòng)作，到形、聲、色俱全的影音錄相，從漂亮的圖片、各種實(shí)物教具到幼兒參與到游戲性的操作中，各式各樣， 舉不勝數(shù)。這些演示和展示， 體現(xiàn)了交互式白板的功能還能有效的與幼兒互動(dòng)，讓幼兒在感知中體驗(yàn)，在游戲中學(xué)習(xí)，在操作中成長(zhǎng)。以及電子白板等多媒體電教手段的使用與授課內(nèi)容有機(jī)

4、地配合在一起，讓幼兒在快樂的游戲中學(xué)習(xí)， 達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑與方法，從而滿足他們 “發(fā)現(xiàn)、探索的求知欲”的發(fā)展需求。3 為教師和幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)提供豐富的資源從備課到課堂教學(xué)， 我們對(duì)資源庫(kù)的使用是為了更好地完成教學(xué)、拓展幼兒知識(shí)面。以往使用 PPT，必需事先把圖片按照預(yù)設(shè)的順序一張張地做好， 即使為了靈活做一些鏈接， 也要課前充分地準(zhǔn)備和制作，需要老師花費(fèi)很多的精力。而使用白板之后，白板軟件本身就擁有龐大的資源庫(kù)可供我們選擇，而我們老師也可以把需要的圖片、影像、聲音等事先全部放進(jìn)資源庫(kù)，課上就可以隨時(shí)調(diào)出我們所需要的大量的資源，易于勾起幼兒記憶中的經(jīng)驗(yàn)，更有效的是調(diào)用很隨機(jī)，老師可以把更多的時(shí)間花在教學(xué)的設(shè)計(jì)上以延展教學(xué)的深度、廣度。總之，交互式電子白板技術(shù)的“魔力”為幼兒園教育教學(xué)增添了許多“魅力”。 白板的各種功能和工具通俗易懂易