“書香校園”在高職院校中的建設(shè)4100字

1、“書香校園”在高職院校中的建設(shè)4100字 摘要：本文真對(duì)“書香校園”在高職院校中的建設(shè)發(fā)展情況進(jìn)行了研究。對(duì)國內(nèi)外“書香校園”建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析解讀。結(jié)合蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“書香校園”建設(shè)發(fā)展情況及對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查，從閱讀喜好、閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容、閱讀方式等多個(gè)方面進(jìn)行了解。分析探討了該校13年級(jí)學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀的能力，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示了學(xué)院的“書香校園”的建設(shè)成效。 關(guān)鍵詞：書香校園 高職 建設(shè)研究 校園文化中圖分類號(hào)：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A“書香校園”在高職院校中的建設(shè)，是在現(xiàn)代教育理念發(fā)展之下，以推進(jìn)高技能人才的素質(zhì)教育、深化專業(yè)課程改革為目標(biāo)，以讀書學(xué)習(xí)為載體，培養(yǎng)高職院校學(xué)生良

2、好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的閱讀興趣；豐富高職院校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化環(huán)境；以閱讀為載體，滿足學(xué)生的精神需要及知識(shí)的拓展，讓學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理、視野更加開闊。1所以，“書香校園”的建設(shè)反映了閱讀與教育實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展與聯(lián)系，有利于促進(jìn)高品質(zhì)校園文化的發(fā)展。在“書香校園”的建設(shè)過程中能提高高職院?，F(xiàn)代高技能人才培養(yǎng)的成效，具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義和研究價(jià)值的。1 國內(nèi)外“書香校園”建設(shè)現(xiàn)狀及研究進(jìn)展1.1國外“書香校園”建設(shè)現(xiàn)狀及研究進(jìn)展法國國家教育主管部門注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀興趣，以此來提高學(xué)生的閱讀水平。而且認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀水平是一所學(xué)校能夠形成個(gè)性發(fā)展的需

3、要，也是校園文化發(fā)展的需要。美國的教育部門制定了“挑戰(zhàn)美國閱讀”和“卓越閱讀方案”計(jì)劃，讓美國的學(xué)生可以具備良好地閱讀能力和閱讀習(xí)慣，學(xué)生可以在教室選擇自己喜愛的任何書籍閱讀，最終的教學(xué)效果十分顯著。2還有學(xué)者對(duì)閱讀興趣進(jìn)行了研究，如德國的魯梅爾哈特提出把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀個(gè)性為核心理念，采用多種模式改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的需求，培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)閱讀的習(xí)慣。31.2國內(nèi)“書香校園”的相關(guān)研究李永峰介紹了寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)新要求，搶抓高等職業(yè)教育改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇，以“抓關(guān)鍵、強(qiáng)主流、出亮點(diǎn)”打造“書香校園”文化品牌，推進(jìn)校園的文化建設(shè)。4 宋倩倩研究了打造“書香校園”

4、的途徑，并認(rèn)為環(huán)境是孕育書香校園的搖籃，教師是創(chuàng)造書香校園的引導(dǎo)者，要從環(huán)境和教師入手進(jìn)行“書香校園”的建設(shè)。5張晶探討了當(dāng)前高職院校當(dāng)前發(fā)展需求與“書香校園”文化內(nèi)涵建設(shè)的統(tǒng)一。62 “書香校園”建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查為了更詳細(xì)的了解蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“書香校園”建設(shè)發(fā)展情況，對(duì)學(xué)院的紡織服裝與藝術(shù)傳媒學(xué)院、機(jī)電信息學(xué)院、會(huì)計(jì)與國貿(mào)學(xué)院三個(gè)學(xué)院的學(xué)生分年級(jí)進(jìn)行了問卷調(diào)查，每個(gè)年級(jí)回收100份有效調(diào)查問卷，每道題均為單選題，統(tǒng)計(jì)后對(duì)問卷情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，見圖1。2.1不同年級(jí)對(duì)閱讀喜好情況統(tǒng)計(jì)不同年級(jí)對(duì)閱讀的喜好，是體現(xiàn)大學(xué)生對(duì)閱讀這件事物的好感度，也是其內(nèi)心世界的一種體現(xiàn)，從側(cè)面反映了大學(xué)生的閱讀

5、習(xí)慣。由圖1中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，大一學(xué)生喜愛閱讀的人數(shù)比例最高，在所調(diào)查的大一學(xué)生中，有62人次選擇“喜歡閱讀”，12人次選擇“不喜歡閱讀”。大二年級(jí)學(xué)生中選擇“喜歡閱讀”的為54人次，選擇“不喜歡閱讀”的為16人次。大三年級(jí)?W生中選擇“喜歡閱讀”的為45人次，選擇“不喜歡閱讀”的為20人次。由此可看出，大一學(xué)生整體“喜歡看書”的人次較多，也可能和其剛進(jìn)入校園，學(xué)習(xí)興趣較高有一定的關(guān)系。隨著年級(jí)的增長，大二選擇“喜歡讀書”的人數(shù)減少，到大三時(shí)人數(shù)最少，說明大一學(xué)生對(duì)閱讀的喜好程度最高。2.2對(duì)不同年級(jí)的同學(xué)閱讀時(shí)間的調(diào)查學(xué)生閱讀的時(shí)間，決定了閱讀量的大小，閱讀量是保證“書香校園”的建設(shè)成效的必

6、要條件，了解學(xué)生閱讀量的情況對(duì)“書香校園”的建設(shè)有積極的現(xiàn)實(shí)意義。從圖2中可發(fā)現(xiàn)，大一的同學(xué)整體閱讀時(shí)間相對(duì)較好，閱讀時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)的只有22人次，高于1小時(shí)以上有78人次。大二的同學(xué)閱讀時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)人數(shù)為30人次，12小時(shí)為33人次，23小時(shí)為22人次，3小時(shí)以上為13人次。大三的同學(xué)1小時(shí)以內(nèi)閱讀量人次增加為53人，而2小時(shí)以上總共為17人次，有明顯的下降。說明隨著年級(jí)的增長，同學(xué)用在閱讀上的時(shí)間有所下降。2.3影響閱讀的最主要的因素影響閱讀的主要因素對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀興趣起到較重要的作用，了解這方面的信息，有助于改善提高“書香校園”的建設(shè)成效。在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，三個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)

7、于“學(xué)習(xí)緊張的影響因素認(rèn)同度最低，而大一和大二的學(xué)生選擇“參與校園活動(dòng)較多”是主要影響因素，分別為38人次和35人次，而大三學(xué)生選擇“兼職等社會(huì)活動(dòng)”是影響閱讀的主要因素，達(dá)到了35人次。“游戲、上網(wǎng)娛樂”和“學(xué)校閱讀環(huán)境影響”則三個(gè)年級(jí)同學(xué)選擇人數(shù)差別不大。這些情況說明大一和大二學(xué)生在校參與校園活動(dòng)較多，而三年級(jí)學(xué)生的注意力則在兼職及找工作等社會(huì)活動(dòng)中。2.4最喜歡的閱讀的方式近年來現(xiàn)代閱讀隨著社會(huì)信息化程度提升而在發(fā)生潛移默化的改變，由以前的紙質(zhì)書籍拓展到了電腦、手機(jī)電子書等信息閱讀領(lǐng)域。從本次調(diào)查的情況來看，大一至大三的采用紙質(zhì)書籍閱讀方式的人數(shù)比較穩(wěn)定，分別為28人次，20人次和27人

8、次。大一至大三采用手機(jī)進(jìn)行閱讀的人數(shù)最多，分別為34人次，36人次和52人次，特別是大三的同學(xué)，用手機(jī)閱讀的比例較高，與其信息量需求大及快速閱讀的需求有關(guān)。“書香校園”的建設(shè)過程中可以將閱讀方式多元化，多渠道的進(jìn)行拓展，提高網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)閱讀的促進(jìn)作用。2.5每年相關(guān)閱讀活動(dòng)參與情況在對(duì)大一至大三的學(xué)生閱讀活動(dòng)參與的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，每年參加12次閱讀活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)在同一年級(jí)中均為最多，其次是每年參與34次活動(dòng)的同學(xué)，說明大部分的同學(xué)基本每年參與的各類閱讀活動(dòng)在24次之間。學(xué)院非常注重“書香校園”的校園文化建設(shè)，每年開展的閱讀有十余次之多，因此，結(jié)合以上數(shù)據(jù)結(jié)果，學(xué)生的參與度還不夠，還有很大的潛力可

9、以挖掘，進(jìn)一步提升“書香校園”的建設(shè)成效，讓每一個(gè)學(xué)生都積極的參與進(jìn)來。 2.6對(duì)校內(nèi)圖書館藏書及閱讀環(huán)境滿意度宜人的讀書環(huán)境和豐富的館藏可以為構(gòu)建“書香校園”提供強(qiáng)有力的保障，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。從的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，大一至大三的學(xué)生對(duì)學(xué)院目前的校內(nèi)圖書館藏及閱讀環(huán)境總體還是滿意的。但是也有極少數(shù)同學(xué)選擇了“合格”和“不滿意”，這也是學(xué)院今后在館藏和閱讀環(huán)境進(jìn)一步完善提高的動(dòng)力，積極營造“書香校園”閱讀的氛圍，提高校園文化的建設(shè)成效。3 推進(jìn)“書香校園”建設(shè)的策略“書香校園”的建設(shè)是學(xué)院創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高職院校校園文化建設(shè)的重要組成部分，經(jīng)過以上的問卷調(diào)查及分析，可以結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，提出針對(duì)性的具

10、體策略，繼續(xù)推進(jìn)“書香校園”的建設(shè)發(fā)展。3.1完善制定“書香校園”發(fā)展規(guī)劃及制度方案“書香校園”的建設(shè)要在一定的規(guī)劃及制度引導(dǎo)下才能做到有章可循，完善“書香校園”建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，制定符合學(xué)院校園文化建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃，并且在“書香校園”的實(shí)踐及理論研究給予適當(dāng)?shù)恼咧С?，將“書香校園”的建設(shè)任務(wù)分配到每學(xué)年的工作安排之中。將校園文化建設(shè)與“書香校園”的構(gòu)建協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提升學(xué)院文化內(nèi)涵建設(shè)成效。3.2為“書香校園”建設(shè)提供好的閱讀氛圍及閱讀環(huán)境好的閱讀氛圍和閱讀環(huán)境，能夠帶動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的需求，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣及閱讀能力。因此，學(xué)校在多個(gè)層面營造一個(gè)好的閱讀氛圍及閱讀環(huán)境，對(duì)于“書香校園”

11、的建設(shè)發(fā)展至關(guān)重要。這需要學(xué)校管理部門、專業(yè)教師等多方一起努力，廣泛營造好勤讀多讀的氛圍，并通過網(wǎng)絡(luò)傳媒、名家講座、專業(yè)引領(lǐng)、文化激勵(lì)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等多個(gè)方面鼓勵(lì)學(xué)生參與閱讀，形成大范圍的愛讀書的閱讀氛圍，使閱讀成為學(xué)生自發(fā)形成的需要、樂趣及生活方式。3.3注重新時(shí)代閱讀方式的改變，積極探尋網(wǎng)絡(luò)及電子書籍閱讀發(fā)展路徑現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，也讓“書香校園”的建設(shè)領(lǐng)域拓展到了電子書籍閱讀，要提高“書香校園”閱讀推廣的建設(shè)成效，就要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，探尋網(wǎng)絡(luò)及電子書籍在線閱讀的發(fā)展路徑。比如學(xué)?？梢钥紤]建設(shè)在線圖書館或者在線電子書閱覽平臺(tái)，或者是校園網(wǎng)絡(luò)電子書共享平臺(tái)等。作為紙質(zhì)書籍閱讀方式的重要補(bǔ)充，通過網(wǎng)

12、絡(luò)及電子書籍這種便捷閱讀的發(fā)展方式，能夠最大限度地推廣閱讀，引領(lǐng)更多的學(xué)生主動(dòng)閱讀，喜歡閱讀，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，最后實(shí)現(xiàn)人才綜合素養(yǎng)的全面提升。3.4充分發(fā)揮校圖書館在“書香校園”建設(shè)中的基礎(chǔ)保障作用校圖書館豐富的館藏資源是“書香校園”建設(shè)發(fā)展重要的保障和閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)，館內(nèi)適宜的讀書環(huán)境也能更好地吸引學(xué)生參與閱讀學(xué)習(xí)的活動(dòng)。校圖書館還要依據(jù)在校不同年級(jí)學(xué)生的需求，經(jīng)常購買增加一些新的、有計(jì)劃地書籍，加大館藏力度，滿足“書香校園”文化建設(shè)對(duì)閱讀資源的需求。校圖書館還應(yīng)和學(xué)校的團(tuán)委、?W生社團(tuán)合作，結(jié)合各方優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合開辦一些服務(wù)學(xué)生的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生常讀書、愛讀書。校圖書館還需要積極的建設(shè)發(fā)展在線數(shù)字圖書館，讓學(xué)生能夠以多元化的方式從校圖書館獲取閱讀的資源，學(xué)生也能在參與“書香校園”的建設(shè)發(fā)展中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣及閱讀能力，提升自身的自學(xué)能力、思維能力及文化修養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1 張峰均.建設(shè)書香校園學(xué)校圖書館應(yīng)有所作為J.中國現(xiàn)代教育裝備，2012（22）：60- 61，63.2 張晨暉.深入開展讀書活動(dòng)努力營