人美版高中繪畫說課稿 民族文化國之瑰寶——中國畫說課稿

1、人美版高中繪畫說課稿 民族文化國之瑰寶中國畫說課稿民族文化 國之瑰寶 中國畫說課稿一、說教材 （一）教材分析及教學目標本課是普通高中課程標準實驗教科書繪畫里的第一課民族文化，國之瑰寶中國畫。作為繪畫分冊開篇之課，目的在于讓學生感受祖國傳統(tǒng)文化之博大情深，了解中國傳統(tǒng)繪畫的藝術特征。通過本課學習，讓學生對中國畫特有的繪畫工具“文房四寶”以及專門的中國畫顏料有一初淺認識。通過課文中范畫賞析探尋中國畫豐富的表現(xiàn)手法。獨特的表現(xiàn)形式，以及千百年來，我國畫家在實踐中形成的審美理念。以及通過本課學習，使學生對中國畫形成正確的概念，并通過這種理解和認識提高對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫的熱愛和學習興趣。安排本課還有承上

2、啟下的作為。承上:繼續(xù)提高鑒賞能力；啟下：為第2 課和第3 課的學習打下良好的基礎。本課內(nèi)容可分做三部分：第一部分：開頭段和結尾段概括地論述了中國畫藝術特點。第二部分：介紹了中國畫的工具材料。第三部分：闡明中國畫獨特的表現(xiàn)手段，深刻的文化內(nèi)涵以及歷代傳承，發(fā)展至今的創(chuàng)作理念和美學追求。（二）教學重點及難點、教學重點應教在對自立于世界畫壇的中國畫的理解和認識上。學生中間可能會有人了解、了解但不喜歡、很喜歡等多種情況，但是作為炎黃子孫，對自己的民族繪畫應該有一個起碼的了解和認識。只有基于這樣一個正確的認識，才有可能拿出積極的態(tài)度去探究其中的真諦。一但走近中國畫，就會被那動人的藝術魅力所吸引，而樂于

3、進行更深層次的了解和學習。、教學難點：中國畫歷史悠久，文化內(nèi)涵深刻，加入點必須找準，起點太高會使學生望而發(fā)畏；起點低則與九年義務階段的國畫學習區(qū)別不大，難以引起學生興趣。準確把握本課知識難度，引發(fā)學生學習興趣是本課教學為起點，切忌將本課上成單純的作品分析或技法分析課，失卻了從文化歷史的高度探究中國畫的主旨。二、說教法欣賞法、引導法、講解法、討論法、教學媒體的運用欣賞法：在教學過程中，欣賞本課在筆法與墨法的方面具有代表性的國畫（如：宋代梁楷的潑墨仙人圖）感受技法效果及提高鑒賞水平等。（說明：鑒賞活動是伴隨著整個美術教育系列） 引導法：教師在課前與教學過程中，引導學生課前如何查找相關資料與在教學過

4、程中如何欣賞國畫、認識中國畫工具材料和理解畫理、畫論、畫史等相關資料。（說明：學生雖然有一定的自主學習，但引導正確的方向是很有必要的；如正確查找相關材料）講解法：在教學過程中，對學生不明白的問題給予講解等。討論法：教師引導學生在課前查找相關資料，并分小組討論，討論不明白，可課前后與老師討論，互相學習。在教學過程中，也可師生討論，達到共同學習的效果。教學媒體的運用：運用幻燈片播放國畫工具、作品及相關的資料等。三、說學法提前上網(wǎng)查找中國畫的有關資料及總結相關資料。在老師的指導下，提前上網(wǎng)查有關中國畫的創(chuàng)作與技法的理論及相關資料。并分學習小組為單位，課前討論如何欣賞學習創(chuàng)作中國畫等。講課過程中，小組

5、討論學習并靈活應用材料表達自己的思想等；多讓學生與多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面形式對自己和他人的繪畫作品進行評價。四、說教學程序（一）新課導入：繼上個學期的美術鑒賞，同學們已經(jīng)具有一定的鑒賞能力，這學期，我們將過度到繪畫這一模塊，但繪畫也不是單純的繪畫，因為在我們的藝術學習領域里，培養(yǎng)與提高鑒賞能力是離不開每個模塊的。學習各種繪畫技法之前，我們先來感受一下祖國傳統(tǒng)文化之博大精深，了解中國傳統(tǒng)繪畫的藝術特征。（出示幾幅優(yōu)秀國畫作品）在20 世紀50 年代，西方繪畫大師畢加索會見中國畫大師張大千時曾說：在這個世界上談到藝術，第一是我們中國人有藝術；其次是日本的藝術。當然，日本的藝術又是源

6、自你們中國的；第三非洲的黑人有藝術。（說明：在這里我們可以以提問的形式進行教學。）提問：這是為什么呢？由學生回答：（略）（在這里學生會回答歷史悠久與燦爛文化等關鍵詞。）教師小結：我們偉大的祖國是具有悠久歷史和文化傳統(tǒng)的國家，她孕育了中華民族的燦爛文化并使其持久地發(fā)展著。中國繪畫是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，做為炎黃子孫，讓我們懷著崇敬的心情來探究民族文化的瑰寶中國畫。（板書：民族文化 國之瑰寶 中國畫）（二）講授課解決問題（1）民族文化的瑰寶（板書）提問：為什么說中國畫是民族文化的瑰寶？中國畫在哪些方面具有獨特之處呢？（板書）（同時出示：兩張西方油畫與兩張國畫對比）學生討論回答：（略）（學生可

7、能會先從色調和畫得像與不像等方面回答，這時我們可以引導學生從表現(xiàn)形式上回答，讓學生注意國畫的詩、書、?。┙處煾鶕?jù)學生回答小結：中國畫的獨特之處是將中國文化中詩、書、畫、印融會在一處，彰顯濃厚的文化底蘊。解決問題（2）了解中國畫的工具材料（板書）是用什么工具創(chuàng)造出這些作品的呢？（這時學生可能會回答“文房四寶”或“筆、墨、紙、硯”，如果是直接回答筆、墨、紙硯那就歸納成文房四寶等，靈活提問及回答。教師提問：文房四寶對我們炎黃子孫來說，就很簡單了， 但你們知道那里的是最好的嗎？由學生先回答，學生回答的同時出示相對應的中國畫工具材料，最后由學生總結。教師小結：中國畫所用的“文房四寶”原指湖筆、宣紙、徽黑

8、、端硯。湖筆產(chǎn)地浙江湖州；宣紙產(chǎn)地安徽涇縣；徽黑產(chǎn)地安徽歙（sh）縣；端硯產(chǎn)地廣東高要端溪。（板書：湖筆、宣紙、徽黑、端硯）注前兩部分都很簡單，采用簡講。接下來這一部分是本重點彩用詳講。解決問題（3）：中國畫有哪些獨特的表現(xiàn)手段？（板書）出示宋代梁楷的“潑黑仙圖人圖”和 張大千的一水菰蒲綠半天云雨清）學生欣賞中提問：從這兩幅畫中我可以看出筆墨怎樣呢？學生回答：（略）（引導學生從表現(xiàn)形式上理解）教師小結：豐富多變的筆法和墨法。（板書）這是因為什么呢？（學生與教師共同回答）因調水的多少，可有深淺變化：因筆中含水的多少有干濕變化，由于在筆的不同部位蘸墨蘸水，又可產(chǎn)生一筆下去，自然分出深淺的效果。利用

9、宣紙滲水的性質，可在墨上沖水，水上沖墨或色墨結合，幻化出水墨淋漓，色墨相融。揮揮灑灑、氣象萬千的奇妙效果，亦即墨法中最負盛名的水破墨、墨破水、色破墨等等。出示幾張西方油畫和幾張國畫：讓學生從表現(xiàn)形式上談談有什么區(qū)別？從中總結出，中國畫中的詩、書畫印是區(qū)別以西方油畫的最基本的特點。（當然現(xiàn)在也有很多中西結合的畫種）提問：大家談談您對國畫中的詩、書、畫、印的認識？（板書）教師小結：中華民族自古以來就以美妙的詩文吟誦生活，歷史上許多畫家即是書法家又是詩人，往往以詩文隱寓自己的理想、抱負以及人格追求。如（蘇軾曾盛贊現(xiàn)任“詩中有畫、畫中有詩”。）如何理解中國畫獨特的創(chuàng)作理念和美學追求？（板書）出示不同時

10、期不同種類的國畫，提問：在觀察過程中，注意思考不同時期、不同種類的國畫，形式上有什么不同。先分小組討論，最后選代表回答，然后老師總結，如：國畫創(chuàng)作最初是追求形式，晉人陸機論?！靶锬笥谘裕嫘文朴诋嫛?。到了東嚴明顧愷之提出：“遷想妙得”。到清代，這種看法就更有發(fā)展，石濤認為必須“深入物理”，才能“曲盡物態(tài)”，以求達到“物我交融”的境界。到了現(xiàn)在齊白石說繪畫“貴在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”。由于不同時期的美學追求不同，就有不同的表現(xiàn)形式。也有出出了寫實、寫意等畫法。（三）作品分析富春出居圖卷黃公望寓春山居圖卷（局部） 黃公望（元）黃公望（12691354）字子久，平江常熟人。這是一軸紙本水墨長卷畫，縱33 厘米，橫639.9厘米，前半段藏于浙江省博物館，后半段藏于臺北故宮博物院。作品描繪富春江一帶初秋景色，畫風平淡天真，筆墨富于變化。此圖發(fā)揮了中國山水畫“散點透視”的特點，完全不同于西洋繪畫的“定點透視”。長卷可以“景隨人遷，人隨景移”，作者和觀者如在景中游，邊走邊看。這幅畫靠的是藝術修養(yǎng)和筆墨功