《前滾翻接縱叉》說課稿

1、前滾翻接縱叉說課稿一指導(dǎo)思想：本課教學(xué)以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹西安是體育課程改革精神，落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。通過多種練習(xí)手段和方法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)前滾翻接縱叉組合動作。發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、積極性。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在既嚴(yán)謹(jǐn)又愉快的氣氛中感受技巧項(xiàng)目帶來的樂趣，為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和勇敢的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。二教材分析：技巧教材是小學(xué)生喜愛的教材之一。其中滾翻、縱叉等內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生柔韌素質(zhì)的重點(diǎn)教材，也是技巧項(xiàng)目的基礎(chǔ)教材。本課所選教材是前滾翻接縱叉組合動作。其中前滾翻為復(fù)習(xí)內(nèi)容，縱叉為新授內(nèi)容兩個(gè)動作之間的銜接是本課的重點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，重

2、點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的動作連貫性、穩(wěn)定性以及動作協(xié)調(diào)性，在多次練習(xí)中不斷提高動作質(zhì)量，為以后更進(jìn)一步技巧教學(xué)打下基礎(chǔ)。三學(xué)情分析：1.生理特點(diǎn)：這個(gè)年齡段的學(xué)生骨骼硬度較小，關(guān)節(jié)囊及肌肉的伸展性強(qiáng)，韌帶較容易拉長，可塑性強(qiáng)能夠完成本次課所選內(nèi)容。2.心理特點(diǎn)：此階段的學(xué)生對于直觀的、易于模仿的有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較高，但注意力集中的時(shí)間較短，活潑好動，自我約束能力較弱。因此在教學(xué)中需要設(shè)計(jì)多種而有趣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.運(yùn)動技能：二年級學(xué)生有一定的滾翻基礎(chǔ)，但是技術(shù)還不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此需要在多次練習(xí)中增強(qiáng)動作的穩(wěn)定性。四教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生初步體驗(yàn)縱叉時(shí)的肢體感受。技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)前

3、滾翻，初步學(xué)習(xí)前滾翻接縱叉組合的技術(shù)動作，發(fā)展髖部柔韌性。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的良好的意志品質(zhì)。五教材重難點(diǎn)：教材重點(diǎn)：一腿跪墊，一腿前滑，逐漸著墊，逐漸下振。教材難點(diǎn)：身正、髖正、腳面繃直六教法與學(xué)法：教法：1.情景教學(xué)法 2.游戲法 3.講解示范法 4.互助合作法 5.學(xué)生展示法學(xué)法：1.觀察法 2.模仿練習(xí)法 3.游戲法 4.比賽法七課程設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)內(nèi)容前滾翻接縱叉組合動作是新授課，教學(xué)內(nèi)容對于（水平一）二年級學(xué)生來說具有一定難度。此組合動作是由兩個(gè)獨(dú)立動作銜接完成。因此在教授動作時(shí)，根據(jù)動作的難易程度，我將本課分為兩步進(jìn)行教學(xué)，先情境導(dǎo)入讓學(xué)生復(fù)習(xí)前滾翻成蹲撐，再初步教授學(xué)習(xí)一腿前滑成縱叉動作。通過若干個(gè)人和小組練習(xí)達(dá)到逐步了解。八場地器材：1.平整場地一塊2.體操墊（根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生而定）3.手 絹（根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生而定）4.標(biāo)志墊4張5.音響設(shè)備1套6.黑板1塊九