二年級(jí)語文上冊(cè)說課標(biāo)說教材

1、二年級(jí)語文上冊(cè)說課標(biāo)說教材（新星小學(xué)李冬梅）(2012-05-04 19:41:03) 轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 教育各位老師： 大家好！今天我說課標(biāo)、說教材的內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教材第一單元。我將從說課程標(biāo)準(zhǔn)、說教材、說建議這幾個(gè)方面來解讀。一、說課標(biāo)語文課程第一學(xué)段目標(biāo)（一）語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出語文課程總目標(biāo)根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按12年級(jí)、34年級(jí)、56年級(jí)、79年級(jí)這四個(gè)學(xué)段，分別提出“階段目標(biāo)”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。三個(gè)學(xué)段的目標(biāo)分別從“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面提出要求

2、。說三個(gè)學(xué)段目標(biāo)的不同：第一學(xué)段、第二學(xué)段與第三學(xué)段進(jìn)行對(duì)比。1、“識(shí)字與寫字”： 12年級(jí)要求學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。34年級(jí)要求學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。56年級(jí)則要求學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。2、“閱讀”: 12年級(jí)要求學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，不出聲，不指讀。34年級(jí)要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。56年級(jí)則要求學(xué)生默讀有一定的速度，每分鐘不少于300字。3、“寫作”： 12年級(jí)要求學(xué)生在寫話中樂于運(yùn)用學(xué)到詞語。34年級(jí)要求學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞語。56年級(jí)則要求學(xué)生修改習(xí)作并主動(dòng)與他人交換修改。4、“口語交際”： 12年級(jí)要求學(xué)生聽人說話努力了解講話主要內(nèi)容。34年級(jí)要求學(xué)生聽人說話能把握主要內(nèi)容并

3、簡要轉(zhuǎn)述。56年級(jí)則要求學(xué)生聽人說話抓住要點(diǎn)并能簡要轉(zhuǎn)述。5、“綜合性學(xué)習(xí)”： 12年級(jí)要求學(xué)生熱心參加校園社區(qū)活動(dòng)。34年級(jí)要求學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織語文活動(dòng)。56年級(jí)則要求學(xué)生策劃簡單的校園和社會(huì)活動(dòng) 。我重點(diǎn)說第一學(xué)段目標(biāo)新舊課標(biāo)的不同之處。1、“識(shí)字與寫字”：有主動(dòng)認(rèn)寫的愿望（認(rèn)寫各減200個(gè)字）2、“閱讀”: 學(xué)習(xí)默讀，（將“不出聲、不指讀”移至第二學(xué)段）3、“寫作”： 12年級(jí)要求學(xué)生在寫話中樂于運(yùn)用學(xué)到詞語（新刪掉寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。）4、“口語交際”：聽人說話努力了解講話主要內(nèi)容能復(fù)述自己感興趣的情節(jié)。（舊精彩情節(jié)） 5、“綜合性學(xué)習(xí)”：熱心參加校園社區(qū)活動(dòng)說第一學(xué)段

4、目標(biāo)與具體內(nèi)容及和第二學(xué)段的聯(lián)系1、“識(shí)字與寫字”：由有主動(dòng)認(rèn)寫的愿望到養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、“閱讀”: 由喜歡閱讀到提出疑問體會(huì)表情達(dá)意方面的作用。3、“寫作”：由在寫話中樂于運(yùn)用學(xué)到詞語到學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞語。4、“口語交際”：由聽人說話努力了解講話主要內(nèi)容到聽人說話能把握主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述。5、“綜合性學(xué)習(xí)”：由熱心參加校園社區(qū)活動(dòng)到在老師指導(dǎo)下組織語文活動(dòng)。二、說教材： （一）教材特點(diǎn)：本冊(cè)教材是開放、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1圍繞專題整合教材內(nèi)容。2識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣

5、。3課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。4課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。5突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)了親和力。（二）教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 1、二年級(jí)上冊(cè)的八個(gè)專題依次是：第一單元：美麗的秋天；第二單元：豐富多彩的學(xué)校生活；第三單元：熱愛祖國；第四單元：怎樣看問題、想問題；第五單元：友好相處、團(tuán)結(jié)合作；第六單元：關(guān)愛他人；第七單元：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物；第八單元：熱愛科學(xué)。2、八組課文之后，安排了六篇選讀課文（四季的腳步、秋天、三只白鶴、小鳥和牽?；?、雞媽媽的新房子、駱駝和羊），供學(xué)生課外閱讀。3、本冊(cè)書的結(jié)構(gòu)：每組教材都包括導(dǎo)語、一課“

6、識(shí)字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。4、本冊(cè)書單元結(jié)構(gòu)安排：單元結(jié)構(gòu)：包括導(dǎo)語、識(shí)字、課文、語文園地四部分。導(dǎo)語：點(diǎn)明專題，提出要求識(shí)字：認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。識(shí)字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。課文： 34 篇精讀課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。語文園地：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)（四個(gè)欄目）5、每單元中導(dǎo)語（點(diǎn)明專題 提出要求）; 課例(識(shí)字1篇、課文4篇)有一個(gè)“語文園地”，“語文園地”里有“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”和“展示臺(tái)”等幾部分構(gòu)成。（三）編寫體例第一單元分析：第

7、一單元以“美麗的秋天”為主題，主要由“識(shí)字1”、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首、“語文園地一”組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材?！揪帉懩康摹?1、會(huì)認(rèn)61個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。 【編寫側(cè)重點(diǎn)】1、指導(dǎo)學(xué)生觀察。2、引導(dǎo)學(xué)生討論。3、進(jìn)行模擬練習(xí)。4、培養(yǎng)練好習(xí)慣。 【知識(shí)技能的整合】本單元分13課時(shí)完成。導(dǎo)語：描繪了美麗的秋天識(shí)字1 ：本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。第一課：秋天的圖畫體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。第二課：黃山奇石對(duì)黃山奇石的贊嘆第三課：植

8、物媽媽有辦法有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。第四課：古詩兩首贈(zèng)劉景文宋代文學(xué)家、書畫家蘇軾所作。山行唐代詩人杜牧所作。讀了贈(zèng)劉景文和山行這兩首古詩，你會(huì)感受到從不同的側(cè)面表現(xiàn)了秋天的盎然生機(jī)。語文園地一：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)組成。在本單元的教學(xué)中1、注重抓詞進(jìn)行品讀：識(shí)字1：抓住描寫秋天的詞、氣候的詞、豐收景象的詞進(jìn)行品讀；秋天的圖畫抓住“掛、露、翻、舉”這些動(dòng)詞進(jìn)行理解品讀；黃山奇石抓住“飛、落、蹲、抱”等動(dòng)詞來欣賞惟妙惟肖、趣味橫生的奇石。古詩兩首抓住描寫顏色的詞體會(huì)秋天的美。2、讀中感悟：（1）學(xué)習(xí)秋天的圖畫和古詩兩首時(shí)通過朗讀感受秋天的美。（2）學(xué)習(xí)植物媽

9、媽有辦法、識(shí)字1、古詩兩首時(shí)在讀中感悟韻律美。3、注重積累運(yùn)用（1）積累好詞佳句：必須積累背誦的課文有識(shí)字1、秋天的圖畫、植物媽媽有辦法、古詩兩首和語文園地二中的秋天到。以個(gè)人的興趣出發(fā)積累黃山奇石中的好詞佳句。（2）運(yùn)用：學(xué)習(xí)課文黃山奇石、植物媽媽有辦法后進(jìn)行仿寫練習(xí)；通過整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，用上積累的好詞佳句，練習(xí)描寫美麗的秋天。4、拓展延伸：由導(dǎo)語揭示了單元的主題，通過引入對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引起、激發(fā)學(xué)生喜歡秋天的情感，樂于收集描寫秋天的詞語及描寫秋天的古詩，查尋黃山奇石的圖片，愿意了解植物傳播種子的方法。最后可以到語文園地中進(jìn)行展示。綜觀本單元的學(xué)習(xí)，向我們展示了點(diǎn)、線、面的學(xué)習(xí)過程。（

10、四）相鄰學(xué)段縱向整合本單元主題與第二學(xué)段（三年級(jí)上冊(cè)第三單元有關(guān)聯(lián)）那也是以秋天為專題，由4篇課文組成。古詩兩首風(fēng)箏秋天的雨是精讀課文，聽聽，秋的聲音是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達(dá)了在秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念；有的記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連，緊密配合，充分利用已學(xué)知識(shí)及生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，為習(xí)作做準(zhǔn)備。三、說建議教學(xué)建議包括：識(shí)字與寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。識(shí)字與寫字：識(shí)字教學(xué)繼續(xù)遵循“十六字”方針，“字理識(shí)記、語境認(rèn)讀、加強(qiáng)復(fù)現(xiàn)、閱讀跟進(jìn)”。寫字教學(xué)要求老師們要認(rèn)真分析每一課要寫字的

11、特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，為學(xué)生寫的是典型字，教給學(xué)生的是規(guī)律性的東西，所追求的是舉一反三的效果。閱讀：在五個(gè)方面著力：“語言訓(xùn)練”、詞語的理解、自然段學(xué)習(xí)、朗讀指導(dǎo)、語言積累。寫話：1重視培養(yǎng)觀察能力。二年級(jí)目標(biāo)：抓特點(diǎn)、有重點(diǎn)、有順序、會(huì)聯(lián)想。2從讀學(xué)寫。3.加強(qiáng)聽寫句段練習(xí)。4.開始寫日記，學(xué)習(xí)記錄生活。5培養(yǎng)良好的寫話習(xí)慣。6.豐富寫話內(nèi)容和形式?？谡Z交際：1重視創(chuàng)設(shè)情境。2設(shè)計(jì)多個(gè)回合的交流，體現(xiàn)語言的發(fā)展過程。3規(guī)范語言。4評(píng)價(jià)要多元。5提前準(zhǔn)備。6.重視日常交際。綜合性學(xué)習(xí)：突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要有學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程，加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。六、評(píng)價(jià)建議：1、課堂評(píng)價(jià)：教師及時(shí)表揚(yáng)，學(xué)生互相鼓勵(lì)。2、口語交際評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)為主，全班展示。 3、拓展評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)課外閱讀，培養(yǎng)興趣。七、資源開發(fā)與利用： 1、靈活運(yùn)用教材資源靈活處理、恰當(dāng)運(yùn)用課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源相結(jié)合，（書報(bào)、影視、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)實(shí)踐各種場(chǎng)館及自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、方言土語、國內(nèi)外重要事件、日常生活話題等）實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2、結(jié)合實(shí)際開發(fā)教學(xué)資源 各地蘊(yùn)藏的多種語文課程資源，利用本校已有的資源，積極開發(fā)潛在的資源。（結(jié)合實(shí)際學(xué)生自己談體會(huì)，激起共鳴，打動(dòng)學(xué)生情感。）