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1、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位說課稿范文教學(xué)目標(biāo);這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生懂得不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的方法,能分清兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不同計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和初步的歸納能力。說教學(xué)重點(diǎn):本課教學(xué)重點(diǎn)主要能讓學(xué)生了解兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法說教具:為了能使學(xué)生很好地掌握兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù),我準(zhǔn)備了磁性小黑板,和小木棒,(有磁性的)10捆和9根,這小木棒是針對(duì)學(xué)生已熟悉且用過的教具做準(zhǔn)備的用它來進(jìn)行操作,演示幫助學(xué)生了解兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的不同。說教學(xué)方法:本課我采用演示操作小木棒的過程,一道學(xué)生觀察、并進(jìn)行比較,找出兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)
2、的算理,讓學(xué)生懂得十位加十位的初步認(rèn)識(shí),為今后的二年級(jí)學(xué)習(xí)前大下基礎(chǔ)。在授課過程中我不僅演示操作,讓學(xué)生觀察,了解兩位數(shù)加以位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),還讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)動(dòng)手?jǐn)[小棒的過程,歸納、總結(jié)出兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的規(guī)律,掌握它的計(jì)算方法。說教學(xué)過程:本課我按照新課程要求來進(jìn)行,首先是復(fù)習(xí),安排一道口算題,并且口算題的內(nèi)容應(yīng)和授課內(nèi)容有緊密的聯(lián)系,悄悄地給新課的教學(xué)埋下伏墊。然后出示新的.內(nèi)容供學(xué)生思考、討論,比較其有什么不同,引起學(xué)生共鳴,產(chǎn)生欲望。接下來根據(jù)學(xué)生的欲望,組織學(xué)生探索,利用磁性黑板和小木棒,讓學(xué)生擺一擺,算一算例題中32+5和32+50的算法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,為
3、了能使學(xué)生能在動(dòng)手操作過程中獲得新知,我除了讓學(xué)生動(dòng)手操作例1中的計(jì)算題外,還列出相類似的計(jì)算題,如46+246+20和53+4與53+40,同樣讓學(xué)生擺一擺,使學(xué)生感悟出53+4與53+40在計(jì)算有不同之處,感受到兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不同。最后我組織學(xué)生觀察和比較諸如32=546=253+4和32+5046+2053+40在計(jì)算時(shí)不同在哪里,從而的出結(jié)論;兩位數(shù)加一位數(shù)先用兩位數(shù)的個(gè)位加一位數(shù)再加整十?dāng)?shù);而兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是先用兩位數(shù)的十位加整十?dāng)?shù)再加兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)。整個(gè)教學(xué)過程我按照從感知-動(dòng)手操作-探索-發(fā)現(xiàn)獲得結(jié)論-應(yīng)用的過程進(jìn)行授課,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)為主人教師為組織、引導(dǎo)的教學(xué)方法。說練習(xí)設(shè)計(jì):為了使學(xué)生領(lǐng)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù),我共設(shè)計(jì)三道題,第一道是判斷題,主要幫助學(xué)生理解算法,如設(shè)計(jì):4+45=85()5+23=28()等。通過這樣練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不同之處與必須注意的地方。第二道是比較大小,如47+247+203+4545+30這道題的布置也能讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理,感受其計(jì)算的不同。第三道是檢查學(xué)生接受新知情況,也為學(xué)生鞏固新知?jiǎng)?chuàng)造條件??傊毩?xí)方面我也遵循小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律,由淺到深,由感知認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)來安排的。以上是
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