建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

1、建筑工程技術(shù)專業(yè)建筑工程技術(shù)專業(yè) （專業(yè)代碼：（專業(yè)代碼：560301560301） 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校 專業(yè)建設(shè)方案專業(yè)建設(shè)方案 20112011 年年 1010 月月 目目 錄錄 一、概述一、概述.1 ( (一一) )項(xiàng)目簡介項(xiàng)目簡介.1 ( (二二) )項(xiàng)目成員項(xiàng)目成員.1 二、項(xiàng)目背景分析二、項(xiàng)目背景分析.1 ( (一一) )行業(yè)背景分析行業(yè)背景分析.1 ( (二二) )人才需求分析人才需求分析.2 ( (三三) )人才培養(yǎng)目標(biāo)人才培養(yǎng)目標(biāo).3 三、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)三、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ).3 ( (一一) )專業(yè)基本情況專業(yè)基本情況.3 ( (二二) )專業(yè)優(yōu)勢與特

2、色專業(yè)優(yōu)勢與特色.3 ( (三三) )專業(yè)當(dāng)前存在的主要問題專業(yè)當(dāng)前存在的主要問題.4 四、專業(yè)建設(shè)思路及目標(biāo)四、專業(yè)建設(shè)思路及目標(biāo).4 ( (一一) )建設(shè)思路建設(shè)思路.4 ( (二二) )總體目標(biāo)總體目標(biāo).5 五、五、專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)及內(nèi)容專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)及內(nèi)容.5 ( (一一) )人才培養(yǎng)模式建設(shè)人才培養(yǎng)模式建設(shè).5 ( (二二) )課程體系建設(shè)課程體系建設(shè).6 ( (三三) )教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè).10 ( (四四) )實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè).11 ( (五五) )專業(yè)教學(xué)信息建設(shè)專業(yè)教學(xué)信息建設(shè).13 ( (六六) )社會服務(wù)能力建設(shè)社會服務(wù)能力建設(shè).14 ( (七七)

3、 )進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)探索，實(shí)施中高職對接進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)探索，實(shí)施中高職對接.14 ( (八八) )評價模式建設(shè)評價模式建設(shè).14 六、建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算六、建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算.16 七七、預(yù)期效果預(yù)期效果.18 建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案方案 一、概述 ( (一一) )項(xiàng)目簡介項(xiàng)目簡介 本項(xiàng)目按照“五個對接”、“十個銜接”的指導(dǎo)思想，積極探索校企合作、工學(xué) 結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。通過深化校企合作，進(jìn)一步完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍，建設(shè) 一批“校中廠、廠中?！毙蛯?shí)訓(xùn)基地，全面提升專業(yè)建設(shè)水平，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 和提升服務(wù)社會能力奠定基礎(chǔ)。力爭將建筑工程技術(shù)專業(yè)建成特色鮮明、社會認(rèn)可度 高，社會綜合

4、服務(wù)能力強(qiáng)，在全省有重要影響力，特色突出的品牌專業(yè)。 項(xiàng)目建設(shè)預(yù)計總投資 650 萬元，其中中央財政投入 200 萬元，地方財政投入 200 萬元，行業(yè)投入 100 萬元，學(xué)院自籌 150 萬元。 ( (二二) )項(xiàng)目成員項(xiàng)目成員 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：彭春山(建筑工程系主任 副教授) 馬華堂(平頂山市交通運(yùn)輸局，教授級高級工程師) 項(xiàng)目組成員：項(xiàng)目組成員： 校內(nèi)：崔艷艷 李朝輝 趙 俊 郜記華 李巧玲 李延民 孫世民 王銀安 夏占國 李志剛 田 凱 邵曉華 企業(yè)：李武安 尚建欣 高一民 高付州 楊長銀 主要合作單位：主要合作單位：河南平頂山市筑路工程公司 中國建筑第七工程局有限公司 平頂山

5、市羽達(dá)建筑安裝有限公司 中房集團(tuán)平頂山房地產(chǎn)開發(fā)有限公司 河南常綠集團(tuán)建設(shè)有限公司 二、項(xiàng)目背景分析 ( (一一) )行業(yè)背景分析行業(yè)背景分析 隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)納入國家發(fā)展戰(zhàn)略，“城鎮(zhèn)化”“工業(yè)化”作為中原經(jīng)濟(jì)區(qū) 建設(shè)的核心任務(wù)，尤其是把“城鎮(zhèn)化”的引領(lǐng)作用放在了“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的突出位 置，未來 10 年我省城鎮(zhèn)化率至少要提高 15 個百分點(diǎn)，為建筑行業(yè)帶來了大規(guī)模的市 場需求；同時由于產(chǎn)業(yè)政策及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、調(diào)整，我國建筑業(yè)已開始從勞動密集 型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)化，先進(jìn)的建筑技術(shù)與工藝設(shè)備在項(xiàng)目工程中被廣泛采用，各種崗 位的專業(yè)程度越來越高，高技術(shù)含量崗位不斷涌現(xiàn)，建筑企業(yè)急需大量施工與管

6、理等 方面的高端技能型人才。 ( (二二) )人才需求分析人才需求分析 根據(jù)市場調(diào)查，目前最緊缺且需求量最大的崗位主要是土建施工與鋼結(jié)構(gòu)安裝工 程中的現(xiàn)場技術(shù)管理人才，以及施工組織設(shè)計、招投標(biāo)、工程概預(yù)算、項(xiàng)目管理等各 類專業(yè)人才，從業(yè)人員應(yīng)具備一定的建筑工程技術(shù)理論，能掌握測量放線、土石方及 基礎(chǔ)施工、砌體結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等施工技能。 通過對建筑領(lǐng)域相關(guān)單位的調(diào)查和走訪，結(jié)合中原經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，我們對 建筑領(lǐng)域人才需求進(jìn)行了深入的分析，整合出建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位主 要集中在以下幾個方面(見圖 1) 1、施工單位的職業(yè)崗位 圖圖 1 1 建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位分

7、析圖建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位分析圖 職業(yè)崗位包括：項(xiàng)目經(jīng)理(須通過國家注冊建造師考試)、施工項(xiàng)目技術(shù)員、施工 項(xiàng)目預(yù)算員、施工項(xiàng)目質(zhì)檢員、施工項(xiàng)目安全員、施工項(xiàng)目材料員、施工項(xiàng)目資料員， 施工項(xiàng)目計劃員等其它相關(guān)崗位。 2、社會職能機(jī)構(gòu) 職業(yè)崗位包括：建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)的質(zhì)檢員、材料檢測員、政府建設(shè)職能部 門工作人員等其他相關(guān)職業(yè)崗位。 3、監(jiān)理單位的職業(yè)崗位 建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位設(shè)置 施工單位的職業(yè)崗施工單位的職業(yè)崗 位位: : 項(xiàng)目經(jīng)理（須 通過國家注冊建造 師考試）、施工員、 預(yù)算員、質(zhì)檢員、 安全員、材料員、 資料員，計劃員等 社會職能機(jī)構(gòu)社會職能機(jī)構(gòu): : 建設(shè)工程

8、質(zhì)量 監(jiān)督機(jī)構(gòu)的質(zhì) 檢員、政府建 設(shè)職能部門工 作人員等 監(jiān)理單位的職業(yè)崗位監(jiān)理單位的職業(yè)崗位: : 專業(yè)監(jiān)理工程師 （須通過注冊監(jiān)理工 程師考試），還可成 長為監(jiān)理公司技術(shù)負(fù) 責(zé)人、總監(jiān)理工程師 等 70% 25%5% 建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位統(tǒng)計分析 職業(yè)崗位包括：專業(yè)監(jiān)理工程師(須通過注冊監(jiān)理工程師考試)，還可成長為監(jiān)理 公司技術(shù)負(fù)責(zé)人、總監(jiān)理工程師、監(jiān)理公司工程技術(shù)人員等職業(yè)。 ( (三三) )人才培養(yǎng)目標(biāo)人才培養(yǎng)目標(biāo) 通過行業(yè)背景及人才需求分析，建筑工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、 智、體、美等全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，具有創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā) 展能力，熟練掌

9、握建筑工程施工、管理、預(yù)算等知識與技能，服務(wù)于建筑行業(yè)生產(chǎn)、 管理和服務(wù)一線的具有 “學(xué)歷證書+職業(yè)資格證書”的復(fù)合型、高端技能型專門人才， 實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接。 三、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) ( (一一) )專業(yè)基本情況專業(yè)基本情況 建筑工程技術(shù)專業(yè)于 2009 年開設(shè)，學(xué)制三年，是河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院的重點(diǎn) 專業(yè)，具備較強(qiáng)的辦學(xué)實(shí)力，目前，本專業(yè)在校學(xué)生人數(shù)共 782 人。 該專業(yè)現(xiàn)有專兼職專業(yè)課教師 38 名，包括從行業(yè)企業(yè)聘請的兼職教師 17 人。教 師的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)較為合理，其中副高以上職稱 12 人，中級以上職稱 15 人； 具備“雙師型”教師 14 人。 校內(nèi)建有測量實(shí)驗(yàn)室、工程造價

10、實(shí)訓(xùn)室等 6 個校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，其設(shè)備價值達(dá) 456.3 萬元。 與中建七局、河南常綠集團(tuán)等校外企業(yè)合作，建有施工技術(shù)、工程管理、招投標(biāo)、 建筑工程概預(yù)算等 12 個校外實(shí)訓(xùn)基地。通過企業(yè)合作，在提高師資隊(duì)伍素質(zhì)、加強(qiáng)實(shí) 訓(xùn)基地建設(shè)、強(qiáng)化技能訓(xùn)練等方面，為本專業(yè)的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。 ( (二二) )專業(yè)優(yōu)勢與特色專業(yè)優(yōu)勢與特色 1、初步形成特色鮮明的人才培養(yǎng)模式 根據(jù)市場需求，不斷探索基于工程實(shí)例的工學(xué)結(jié)合、能力遞進(jìn)的人才培養(yǎng)模式。 主要由四個階段的能力培養(yǎng)構(gòu)成：第一階段是第 1-2 學(xué)期，主要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能 及專業(yè)素養(yǎng)；第二階段為第 3 學(xué)期，使學(xué)生初步獲得崗位工作經(jīng)驗(yàn)，提升職業(yè)能力

11、； 第三階段為第 4-5 學(xué)期，按專業(yè)方向進(jìn)行職業(yè)崗位技能強(qiáng)化，使學(xué)生具備相應(yīng)的職業(yè) 崗位技能；第四階段為第 6 學(xué)期，通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離上崗的目標(biāo)。 2、建立起專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的社會培訓(xùn)體系 本專業(yè)重視社會服務(wù)工作，以專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為專業(yè)建設(shè)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)， 依托學(xué)院良好的資源優(yōu)勢和雄厚的人才優(yōu)勢，通過加入行業(yè)協(xié)會、取得行業(yè)主管部門 的許可，參與行業(yè)培訓(xùn)，與平頂山市建設(shè)行業(yè)和企業(yè)合作，開展了多種形式的培訓(xùn)工 作。每年為建筑企業(yè)員工進(jìn)行“五大員”培訓(xùn)達(dá) 500 多人次，利用現(xiàn)有的培訓(xùn)基地和 實(shí)訓(xùn)基地為平頂山市培訓(xùn)建筑技術(shù)工人 300 余名。 3、初步形成一支具有“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)

12、團(tuán)隊(duì) 目前，本專業(yè)已有一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作能力、較強(qiáng)科研能力的雙師 型教師，本專業(yè)具有專、兼職專業(yè)課教師 38 人，其中 “雙師型”教師占 66.7。 ( (三三) )專業(yè)當(dāng)前存在的主要問題專業(yè)當(dāng)前存在的主要問題 1、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件雖具規(guī)模，但與校企合作和社會服務(wù)的廣度和深度上還不足，需 進(jìn)一步加強(qiáng)。 2、課程內(nèi)容體系還沒有完全擺脫學(xué)科型體系的束縛，相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體 系還沒有成型，尤其以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系還在探索中。 3、需要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是加強(qiáng)“雙師”型教師的培養(yǎng)。 4、校企合作培養(yǎng)人才的途徑尚需進(jìn)一步加強(qiáng)。 四、專業(yè)建設(shè)思路及目標(biāo) ( (一一)

13、)建設(shè)思路建設(shè)思路 按照“五個對接”、“十個銜接”的指導(dǎo)思想，積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的 人才培養(yǎng)模式，通過 2 年建設(shè)，全面提升建筑工程技術(shù)專業(yè)辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量， 更好的為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會服務(wù)。把建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為管理規(guī)范、師資結(jié) 構(gòu)合理、人才培養(yǎng)質(zhì)量受社會認(rèn)可的高職高專特色專業(yè)。具體思路如下： 1、根據(jù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展需求，依托河南質(zhì)量工程高等職業(yè)教育集團(tuán)，成立專業(yè)建 設(shè)指導(dǎo)委員會。認(rèn)真研究修訂本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，突出校企合作、工學(xué)結(jié)合的人 才培養(yǎng)特點(diǎn)。 2、結(jié)合建筑工程技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，選擇職業(yè)崗位，按任務(wù)驅(qū)動和項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式， 確定典型工作任務(wù)，設(shè)計行動領(lǐng)域和學(xué)習(xí)情境，重

14、構(gòu)本專業(yè)的課程體系。使教學(xué)內(nèi)容 與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接。 3、通過企業(yè)鍛煉、校外引進(jìn)、行業(yè)企業(yè)聘請等途徑，建成一支教育理念先進(jìn)，具 有“雙師結(jié)構(gòu)”的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 4、充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，完善、提升各實(shí)訓(xùn)室功能。開拓符合新的課程體 系的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使實(shí)訓(xùn)過程與生產(chǎn)過程相對接，滿足人才培養(yǎng)需求，提高人才培 養(yǎng)質(zhì)量。 5、通過本專業(yè)的建設(shè)，探索專業(yè)建設(shè)方面適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新途徑，進(jìn)一步提 升專業(yè)的社會服務(wù)能力。 ( (二二) )總體目標(biāo)總體目標(biāo) 在政府引導(dǎo)下，行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方合作，構(gòu)建并實(shí)施“四個階段，能力遞進(jìn)” 的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建基于工作過程的建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系和“知識+技

15、能”的 考核辦法；制定第三方評價體系和實(shí)施辦法；重點(diǎn)建設(shè)一個功能完善，提供真實(shí)場境 的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。把建筑工程技術(shù)專業(yè)建成“辦學(xué)理念先進(jìn)、專業(yè)特色突出、畢業(yè)生 綜合素質(zhì)高、社會服務(wù)能力強(qiáng)、中高職銜接良好”的品牌專業(yè)，更好地服務(wù)于中原經(jīng) 濟(jì)區(qū)的建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展。通過 2 年建設(shè)，力爭將建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為管理規(guī)范、 師資結(jié)構(gòu)合理、人才培養(yǎng)質(zhì)量社會認(rèn)可度高的高職高專特色專業(yè)。 五、五、專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)及內(nèi)容 ( (一一) )人才培養(yǎng)模式建設(shè)人才培養(yǎng)模式建設(shè) 1、建設(shè)目標(biāo) 與河南省建筑業(yè)協(xié)會和中建七局等建筑企業(yè)緊密合作，不斷完善和豐富凸顯建筑 工程技術(shù)專業(yè)特色、適應(yīng)建筑施工高技能人才培養(yǎng)需要的建筑施

16、工過程導(dǎo)向的人才培 養(yǎng)模式。 人才培養(yǎng)模式的重點(diǎn)是在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)上下工夫，在工學(xué)結(jié)合 深度上尋求增量，在解構(gòu)學(xué)科課程體系重構(gòu)行動課程體系上創(chuàng)亮點(diǎn)。畢業(yè)生雙證獲得 率達(dá)到 100。 2、建設(shè)內(nèi)容 基于工程實(shí)例的工學(xué)結(jié)合能力遞進(jìn)的人才培養(yǎng)模式。6 個學(xué)期的教學(xué)活動主要由四 個階段的能力培養(yǎng)構(gòu)成。 第一階段是第 12 學(xué)期，主要以完成項(xiàng)目工作任務(wù)為學(xué)習(xí)線索，采用理論教學(xué)和 實(shí)踐教學(xué)合一，“教、學(xué)、做”一體化的方式培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué) 生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，在這一階段主要通過校內(nèi)小型工程施工項(xiàng)目的實(shí)施， 將施工工程技術(shù)的專業(yè)知識和基礎(chǔ)知識內(nèi)化成為學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，同時

17、通過一體化的 實(shí)踐教學(xué)將這種專業(yè)素質(zhì)轉(zhuǎn)化成為專項(xiàng)的基本技能。 第二階段為第 3 學(xué)期的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和工地認(rèn)知實(shí)習(xí),主要是“看中學(xué)”和“干中 學(xué)”，即學(xué)生通過跟班觀察和施工現(xiàn)場的兼職教師的指導(dǎo)來獲得崗位工作經(jīng)驗(yàn)，提升 自己的職業(yè)能力。 第三階段為第 4-5 學(xué)期,按專業(yè)方向進(jìn)行職業(yè)崗位技能強(qiáng)化階段，該階段主要采用 的是針對職業(yè)資格證的考試內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的考試能力和專業(yè)綜合應(yīng)用能力，讓學(xué)生 在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)之前做好從事職業(yè)崗位工作的準(zhǔn)備。 第四階段為第 6 學(xué)期的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，將已經(jīng)形成的專業(yè)綜合能力運(yùn)用到實(shí)際工 作中去，能夠獨(dú)立工作，實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)”，形成真正的職業(yè)崗位能力。 通過四個階段的學(xué)習(xí)和

18、實(shí)踐，學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗的目標(biāo)。 ( (二二) )課程體系建設(shè)課程體系建設(shè) 1、建設(shè)目標(biāo) 按照課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格 證書對接的思路構(gòu)建課程體系。 根據(jù)以施工過程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革要求，學(xué)習(xí)借鑒目前最先進(jìn)的職業(yè)教 育理論和經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建符合建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位(群)要求的工作過程系統(tǒng)化課程體系。 在課程標(biāo)準(zhǔn)中導(dǎo)入施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有機(jī)融入河南省建筑行業(yè)崗位培訓(xùn) 的內(nèi)容，按“任務(wù)驅(qū)動”和“項(xiàng)目導(dǎo)向”等教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計。到建設(shè)期結(jié) 束完成 8 門主要課程的課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)和學(xué)習(xí)情境設(shè)計，并完成 2 門特色教材的編寫工 作；將其中 4

19、門專業(yè)核心課程建設(shè)成校級精品課程，并力爭 1 門省級精品課程；制作 8 門多媒體教學(xué)課件。 2、建設(shè)內(nèi)容 (1)構(gòu)建基于工作過程的課程體系 配合以施工過程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革與完善要求，進(jìn)行課程體系開發(fā)，將 原有“基礎(chǔ)課程專業(yè)課程”體系按建筑施工工作過程重新設(shè)計，著重培養(yǎng)學(xué)生的職 業(yè)核心能力。 組建一支由職業(yè)教育專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家構(gòu)成的課程體 系開發(fā)團(tuán)隊(duì)。采取調(diào)查、研究、討論多種方式，確定建筑工程技術(shù)專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè) 崗位(群)(圖 2)。 圖圖 2 2 專業(yè)崗位群專業(yè)崗位群 本專業(yè)對應(yīng)以建筑工程施工員為主的崗位群。其職業(yè)能力要求有：a、識讀與繪制 房屋建筑、結(jié)構(gòu)施工

20、圖、竣工圖的能力；b、常用建筑材料及制品的選用、檢驗(yàn)和貯存 建筑工程技術(shù)專業(yè) 質(zhì)檢員施工員安全員資料員監(jiān)理員試驗(yàn)員 保管能力；c、建筑施工定位、放線及簡單地形圖的測設(shè)能力；d、施工現(xiàn)場的管理能 力(外業(yè))；e、施工內(nèi)業(yè)技術(shù)工作能力(技術(shù)、資料、核算等)；f、編制單位房建工程 施工組織設(shè)計能力；g、土建工程清單計價、竣工結(jié)算和投標(biāo)書編制能力；h、在建工 程施工質(zhì)量管理初步能力；i、土建工程施工安全管理能力；j、一般方法能力(學(xué)習(xí)與 自我發(fā)展能力等)和社會能力(與人溝通、協(xié)調(diào)共處與合作共事等)；k、常用辦公設(shè)備 (電腦、打印機(jī)、掃描儀和傳真機(jī)等)的使用能力；然后，再從專業(yè)所面向的職業(yè)崗位 (群)的

21、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢入手，分析建筑施工過程。建筑施工的主要工作過程包括六個 階段，如圖 3 所示。 承攬任務(wù)準(zhǔn)備施工施 工 竣工驗(yàn)收 與結(jié)算 資料整理 與歸檔 保 修 圖圖 3 3 建筑施工過程建筑施工過程 每一個階段又有許多工作任務(wù)。比如“施工”階段有圖 4 所示的任務(wù)。而每一項(xiàng) 任務(wù)又可分為若干子任務(wù)，如“主體工程施工”又可分為圖 4 所示的三項(xiàng)子任務(wù)。 土方工程施工基礎(chǔ)工程施 工 屋面與防水 工程施工 裝飾工程施工 施 工 砌體結(jié)構(gòu)工程施工混凝土工程施工鋼結(jié)構(gòu)工程施工 主體工程施工 圖圖 4 4 施工準(zhǔn)備工作任務(wù)施工準(zhǔn)備工作任務(wù) 通過分析施工員崗位的典型工作任務(wù)，比如，施工準(zhǔn)備階段的“圖紙會審

22、”、 “施工方案編制”，施工階段的“基礎(chǔ)工程施工”、“主體結(jié)構(gòu)工程施工”等構(gòu)成行 動領(lǐng)域。然后選擇典型職業(yè)行動領(lǐng)域中有教學(xué)價值的按照職業(yè)能力成長規(guī)律由易到難 排序，并進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)換，構(gòu)建起學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系(參見表 1)。最后，將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域按 完整行動過程具體開發(fā)設(shè)計成適合本校教學(xué)條件的學(xué)習(xí)情境(參見表 1)。 表表 1 1 工作過程系統(tǒng)化課程體系工作過程系統(tǒng)化課程體系 行動領(lǐng)域行動領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程名稱學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程名稱 承攬建筑工程任務(wù)課程 1：建筑工程招投標(biāo)文件的編制 圖紙會審課程 2：施工圖識讀與會審 編制施工方案、編制資源計劃課程 3：建筑工程施工方案與資源計劃編制 定位放線、抄平放線、沉降

23、觀測課程 4：建筑施工測量放線 土方工程施工課程 5：土方工程施工 基礎(chǔ)工程施工課程 6：基礎(chǔ)工程施工 砌體結(jié)構(gòu)工程施工課程 7：砌體結(jié)構(gòu)工程施工 混凝土結(jié)構(gòu)工程施工課程 8：混凝土結(jié)構(gòu)工程施工 主體結(jié)構(gòu) 工程施工 鋼結(jié)構(gòu)工程施工課程 9：鋼結(jié)構(gòu)工程施工 屋面與防水工程施工課程 10：屋面與防水工程施工 裝飾裝修工程施工課程 11：裝飾裝修工程施工 建筑工程竣工驗(yàn)收、交付使用、保修課程 12：建筑工程竣工驗(yàn)收與交付使用 檢查、驗(yàn)收工程質(zhì)量課程 13：建筑工程質(zhì)量檢查與驗(yàn)收 工程技術(shù)資料編制、整理與歸檔課程 14：建筑工程技術(shù)資料編制與歸檔 控制施工成本課程 15：施工成本控制措施編制與實(shí)施 建

24、筑工程安全管理課程 16：建筑工程安全管理 課程 17：建筑工程質(zhì)量管理 建筑工程質(zhì)量管理 課程 18：建筑工程質(zhì)量事故分析與處理 頂崗實(shí)習(xí) 課程 19：頂崗實(shí)習(xí) (2)開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計學(xué)習(xí)情境、改革教學(xué)方法 依托專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，在行業(yè)企業(yè)專家的參與下，采用項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，根據(jù)課 程所涉及的工作內(nèi)容以及完成該項(xiàng)工作任務(wù)的具體要求， 重構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，重點(diǎn)開 發(fā) 8 門專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程標(biāo)準(zhǔn)中導(dǎo)入河南省施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)， 同時進(jìn)行該 8 門課程的學(xué)習(xí)情境設(shè)計。 課程開發(fā)項(xiàng)目組以專業(yè)骨干教師為課程負(fù)責(zé)人，聘請具有豐富施工經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)企 業(yè)專家，組建項(xiàng)目班子。通過有計劃地學(xué)習(xí)和研討

25、，使得項(xiàng)目組成員都深入了解最新 高職教育理論，掌握“任務(wù)驅(qū)動”、“項(xiàng)目導(dǎo)向”等教學(xué)模式，具備基于工作過程的 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)和學(xué)習(xí)情境設(shè)計能力。 以“混凝土結(jié)構(gòu)工程施工”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為例(見表 2)，在課程中我們將一 個個學(xué)習(xí)情境按照一個任務(wù)或項(xiàng)目的形式來進(jìn)行設(shè)計，并按照職業(yè)能力成長規(guī)律由易 到難排序，同時在學(xué)習(xí)內(nèi)容中有機(jī)融入相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程。 表表 2 2 混凝土結(jié)構(gòu)工程施工課程學(xué)習(xí)情境混凝土結(jié)構(gòu)工程施工課程學(xué)習(xí)情境 教學(xué)學(xué)期教學(xué)學(xué)期學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域 課程名稱課程名稱 混凝土結(jié)構(gòu)工程施工混凝土結(jié)構(gòu)工程施工 基準(zhǔn)學(xué)時基準(zhǔn)學(xué)時 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 描描 述述 通過教學(xué)，使學(xué)生具備識讀混凝土結(jié)

26、構(gòu)工程施工圖的能力；能正確選擇鋼筋水泥等材 料、施工工藝、施工方法和施工機(jī)具，能編制施工方案，并能在保證環(huán)境和安全(特 別是用電安全)的條件下組織施工；熟悉工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，會進(jìn)行施工質(zhì)量檢查驗(yàn)收； 會編制施工技術(shù)文件進(jìn)行歸檔。 學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)情境 1：鋼筋下料 學(xué)習(xí)情境 2：模板設(shè)計，綜合考慮模板的承載力、剛度和穩(wěn)定性 學(xué)習(xí)情境 3：腳手架方案的編制 學(xué)習(xí)情境 4：確定混凝土的實(shí)際施工配合比 學(xué)習(xí)情境 5：混凝土的攪拌、運(yùn)輸及養(yǎng)護(hù) 學(xué)習(xí)情境 6：垂直運(yùn)輸機(jī)械選擇 學(xué)習(xí)情境 7：工程質(zhì)量的評判和控制 學(xué)習(xí)情境 8：確定結(jié)構(gòu)構(gòu)件吊裝方案 說說 明明 1.本課程學(xué)習(xí)情境 18 包含現(xiàn)澆砼和裝配

27、式混凝土正常施工和季節(jié)性施工兩種； 2.學(xué)習(xí)內(nèi)容中，應(yīng)有機(jī)融入新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備知識和河南省建筑行業(yè) 崗位培訓(xùn)教材的內(nèi)容，同時導(dǎo)入河南省建筑行業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和砌體工程施工工藝規(guī) 程； 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)和完整工作任務(wù)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)情境設(shè)計，新的課程必須采用 新的教學(xué)方法和手段，才能保證教學(xué)效果，使教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)根本性的革新。學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程是理論與實(shí)踐合一的課程，根據(jù)學(xué)習(xí)情境要求，將課程放在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行教學(xué)，配 合實(shí)際工作任務(wù)、多媒體課件、任務(wù)方案、建筑構(gòu)造實(shí)體模型等教學(xué)資源，通過完整 工作過程訓(xùn)練，使學(xué)生形成職業(yè)能力，獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。 (3)編寫特色教材 特色教材建設(shè)走校企合作、工學(xué)結(jié)

28、合道路，采用項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，編制 2 門特色專業(yè) 教材。 特色教材建設(shè)要在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，以項(xiàng)目建設(shè)的形式實(shí)施各項(xiàng)建 設(shè)工作。充分發(fā)揮項(xiàng)目班子中行業(yè)企業(yè)專家的作用，將企業(yè)培訓(xùn)理念、企業(yè)文化、職 業(yè)工作情境和新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備等知識直接融進(jìn)教材。同時，在教材 內(nèi)容中有機(jī)導(dǎo)入河南省施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(見表 3)、建筑行業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位培訓(xùn)教材 內(nèi)容(見表 4)。 表表 3 3 課程中導(dǎo)入施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)課程中導(dǎo)入施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 序號序號學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程名稱學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程名稱施工工藝規(guī)程名稱施工工藝規(guī)程名稱 1 1 基礎(chǔ)工程施工地基與基礎(chǔ)工程施工工藝規(guī)程 2 2 砌體結(jié)構(gòu)工程施工砌體工程施工工

29、藝規(guī)程 3 3 混凝土結(jié)構(gòu)工程施工混凝土結(jié)構(gòu)工程施工工藝規(guī)程 4 4 鋼結(jié)構(gòu)工程施工鋼結(jié)構(gòu)工程施工工藝規(guī)程 屋面工程施工工藝規(guī)程 5 5 屋面與防水工程施工 建筑防水工程施工工藝規(guī)程 建筑裝飾裝修工程施工工藝規(guī)程 6 6 裝飾裝修工程施工 建筑地面工程施工工藝規(guī)程 表表 4 4 課程中導(dǎo)入建筑行業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位培訓(xùn)教材課程中導(dǎo)入建筑行業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位培訓(xùn)教材 序號序號導(dǎo)入崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)名稱導(dǎo)入崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)名稱融合崗位培訓(xùn)教材名稱融合崗位培訓(xùn)教材名稱 1 1 施工員崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)施工員專業(yè)知識與崗位實(shí)務(wù) 2 2 質(zhì)量員崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量員專業(yè)知識與崗位實(shí)務(wù) 3 3 安全員崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)安全員專業(yè)

30、知識與崗位實(shí)務(wù) 4 4 資料員崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)資料員專業(yè)知識與崗位實(shí)務(wù) (4)專業(yè)核心課程建設(shè) 采用課程負(fù)責(zé)制，建設(shè)走校企合作、工學(xué)結(jié)合道路。以開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目班子 為主建設(shè) 4 門專業(yè)核心課程。 根據(jù)崗位需求，重點(diǎn)建設(shè)建筑施工技術(shù)等 4 門專業(yè)核心課程。組建項(xiàng)目建設(shè)班子， 吸納行業(yè)企業(yè)專家參與，實(shí)施校企緊密合作，按照工學(xué)結(jié)合原則，建設(shè)共享教學(xué)資源， 實(shí)施先進(jìn)教學(xué)方法，將 4 門課程建設(shè)成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程。 (5)精品課程建設(shè) 在專業(yè)核心課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，將建筑施工技術(shù)建設(shè)成為河南省精品課程， 將建筑結(jié)構(gòu)等建設(shè)成為校級精品課程。 ( (三三) )教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 1、建設(shè)目標(biāo) 根據(jù)建筑施

31、工過程導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的需要，通過企業(yè)鍛煉、校外引進(jìn)、行業(yè) 企業(yè)聘請等途徑，到建設(shè)期結(jié)束，建成一支教育理念先進(jìn)、專業(yè)知識扎實(shí)、教學(xué)水平 高、實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)、具備施工企業(yè)工作經(jīng)歷、課程開發(fā)和教學(xué)設(shè)計與實(shí)施能力強(qiáng)、 結(jié)構(gòu)合理、專兼職結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。嚴(yán)格按學(xué)校兼職教師聘用與管理制度，強(qiáng)化 兼職教師管理。聘請有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和能工巧匠從事專業(yè)課教學(xué)，到建設(shè) 期結(jié)束專兼職教師所授專業(yè)課學(xué)時比例達(dá)到 11。 2、建設(shè)內(nèi)容 (1)專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 根據(jù)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)與管理制度，從中建七局聘請 1 名企業(yè)技術(shù)專家作為專業(yè)帶 頭人，進(jìn)行高職教育教學(xué)理論培養(yǎng)。同時，對校內(nèi)已有的 1 名專業(yè)帶頭人進(jìn)行專

32、門培 養(yǎng)，通過企業(yè)鍛煉、進(jìn)修培訓(xùn)等途徑，將專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成既能把握專業(yè)(群)建設(shè)與 改革發(fā)展方向，保持專業(yè)(群)建設(shè)的領(lǐng)先水平，又能把握行業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向，既有 高水平課程開發(fā)和教學(xué)能力，又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的省內(nèi)同類院校知名專家。 (2)骨干教師和“雙師”素質(zhì)專任教師隊(duì)伍建設(shè) 實(shí)施“中青年骨干教師建設(shè)工程” ，培養(yǎng) 5 名中青年骨干教師，選拔優(yōu)秀中青年教 師作為專業(yè)骨干教師培養(yǎng)對象，到企業(yè)參與工程實(shí)踐，并通過到省內(nèi)外高校進(jìn)修、技 術(shù)交流以及到合作企業(yè)頂崗實(shí)踐和掛職鍛煉等途徑提升專業(yè)理論水平和實(shí)踐技能。 采用培訓(xùn)、培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的方式，提升專任教師的教學(xué)水平、綜合職業(yè)素養(yǎng)、 應(yīng)用技術(shù)開發(fā)服務(wù)能力和

33、創(chuàng)新能力，使“雙師”素質(zhì)教師比例逐年遞增。 建立高等職業(yè)教育理論培訓(xùn)制度?，F(xiàn)有專任教師是在學(xué)科化教育體制下成長起來 的，缺乏高等職業(yè)教育的新理念和能力，難以實(shí)施好高等職業(yè)教育基于工作工程的教 學(xué)工作。通過定期舉辦高等職業(yè)教育理論培訓(xùn)，提高專任教師基于工作過程的教學(xué)設(shè) 計與實(shí)施能力，使之迅速成為合格的高職院校專任教師。 (3)兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 建立健全“校企互動”的“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式和兼職教師動態(tài)管理體 制，與河南省建筑業(yè)協(xié)會和各大建筑企業(yè)緊密合作，從生產(chǎn)一線聘請既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又 能勝任教學(xué)任務(wù)的工程技術(shù)人員為兼職教師。對兼職教師定期進(jìn)行高職教育理論培訓(xùn)， 提高兼職教師的教學(xué)能力，能承擔(dān)

34、本專業(yè)主要實(shí)踐技能課程的教學(xué)任務(wù)，能參與專業(yè) (群)建設(shè)、課程建設(shè)，尤其是引領(lǐng)工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)，使本專業(yè)的師資隊(duì)伍成為真正 “雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 ( (四四) )實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 1、建設(shè)目標(biāo) 本著立足教學(xué)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)學(xué)互動、資源共享、校企共贏的原則，與行業(yè) 企業(yè)緊密合作，根據(jù)專業(yè)崗位(群)的職業(yè)能力要求，圍繞建筑施工過程導(dǎo)向的課程體 系，按照學(xué)習(xí)情境的要求，開設(shè)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，建設(shè)與課程體系和教學(xué)內(nèi)容相適 應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，制定確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的相應(yīng)管理制度或根據(jù)學(xué)校相關(guān)制度制定 相應(yīng)實(shí)施細(xì)則，使之成為系統(tǒng)性強(qiáng)、環(huán)境真實(shí)，能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、 職業(yè)技能

35、鑒定和技術(shù)服務(wù)的全省同類院校一流水平的施工性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。 2、建設(shè)內(nèi)容 (1)新建 6 個、擴(kuò)建 1 個校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室(見表 5)。 表表 5 5 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)計劃校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)計劃 序序 號號 實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn) 室名稱室名稱 建設(shè)目標(biāo)建設(shè)目標(biāo)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)后開展的建設(shè)后開展的 主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn) 性質(zhì)性質(zhì) 1 新建混凝土 質(zhì)量檢測實(shí) 驗(yàn)室 2012 年 7 月完成。 完善實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增設(shè) 混凝土耐久性檢測項(xiàng) 目。 混凝土和易性檢測； 混凝土強(qiáng)度檢測； 混凝土耐久性能檢測。 實(shí)驗(yàn)性 2 新建混凝土 集料實(shí)驗(yàn)室 2012 年 7 月完成。 完善實(shí)驗(yàn)項(xiàng)

36、目，增設(shè) 集料壓碎指標(biāo)檢測項(xiàng) 目、石子針片狀顆粒 含量檢測項(xiàng)目。 集料的表觀密度； 集料的堆積密度；集 料的篩分；石子的壓 碎指標(biāo)。 實(shí)驗(yàn)性 3 擴(kuò)建力學(xué)實(shí) 驗(yàn)室 到 2012 年 7 月完成 原有萬能試驗(yàn)機(jī)技術(shù) 升級。 更新實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。 增設(shè)材料表面硬度和 沖擊韌性檢測等項(xiàng)目。 鋼筋拉伸實(shí)驗(yàn)；鋼 筋彎曲實(shí)驗(yàn)；材料表 面硬度。 實(shí)驗(yàn)性 4 新建工種實(shí) 訓(xùn)室 到 2013 年 7 月完成 砌筑工、鋼筋模板工、 混凝土工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建 設(shè)。 更新攪拌設(shè)備，購置 配套設(shè)備。 鋼筋加工；鋼筋連 接；混凝土配合比。 實(shí)訓(xùn)性 5新建施工綜 合訓(xùn)練室 到 2013 年 7 月將建 成施工綜合訓(xùn)練室包 括砌體結(jié)

37、構(gòu)工程施工 和混凝土結(jié)構(gòu)工程施 工。 根據(jù)建筑施工新技術(shù)、 新工藝的要求，更新 訓(xùn)練項(xiàng)目，購置配套 設(shè)備和輔助周轉(zhuǎn)材料， 編制教學(xué)實(shí)施資料。 砌體結(jié)構(gòu)施工綜合訓(xùn) 練；混凝土結(jié)構(gòu)施工 綜合訓(xùn)練。 生產(chǎn)性 6 新建建筑材 料樣品室 到 2013 年 7 月完成。 分年度有計劃的投入 資金，組織專項(xiàng)建設(shè) 小組，實(shí)施建設(shè)。同 時，加強(qiáng)宣傳，對外 開放。 混凝土及砂漿樣品； 水泥樣品；氣硬性 膠凝材料樣品；防水 材料樣品。 實(shí)驗(yàn)性 7 新建建筑工 程施工管理 虛擬仿真實(shí) 訓(xùn)室 到 2013 年 7 月完成。 引入目前建筑市場成 熟的專業(yè)軟件；建設(shè) 項(xiàng)目全過程虛擬仿真 系統(tǒng)。 建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計實(shí)訓(xùn)； 工程量計

38、量計價實(shí)訓(xùn)； 房屋測繪資料。 仿真性 (2)校外實(shí)習(xí)基地內(nèi)涵建設(shè) 在 2 年建設(shè)過程中，對已有 12 個校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行深度開發(fā)和擴(kuò)建，及時總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)，強(qiáng)化校外實(shí)習(xí)基地教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，拓展校外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐教學(xué)功能，完善校外實(shí) 習(xí)基地實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立健全校外實(shí)習(xí)基地管理細(xì)則和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督 與保障體制。聘請企業(yè)專家和能工巧匠參與共建，制定工作細(xì)則和工作流程，逐步新 建 6 個校企緊密合作的具有較好實(shí)踐教學(xué)功能的校外實(shí)習(xí)基地。 到建設(shè)期結(jié)束建成 18 個校企緊密合作、具有較好實(shí)踐教學(xué)功能的校外實(shí)習(xí)基地， 滿足本專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)需要。 (3)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)流程設(shè)計。通過

39、對各個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的流程進(jìn)行分析研討，確定科 學(xué)合理的訓(xùn)練流程，并在各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室場所進(jìn)行直觀展示。展示內(nèi)容主要包括實(shí)驗(yàn)實(shí) 訓(xùn)內(nèi)容、操作過程指導(dǎo)、儀器設(shè)備介紹、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核方法、教學(xué)過程以及學(xué)生成果 等一系列與實(shí)訓(xùn)相關(guān)的圖牌，營造職業(yè)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場就能受到職業(yè)環(huán) 境的熏陶。 探索實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的形式和管理體制，使之成為校企緊密合作、可持續(xù)發(fā)展、互 利雙贏的合作新機(jī)制，確保實(shí)訓(xùn)基地良好運(yùn)行。 ( (五五) )專業(yè)教學(xué)信息建設(shè)專業(yè)教學(xué)信息建設(shè) 1、建設(shè)目標(biāo) 為適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革需要，建設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)資源庫，包括實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源、專業(yè)核心課程全套教學(xué)文件以及專業(yè)教師和兼職教師資

40、源，規(guī)范專業(yè) 教學(xué)環(huán)節(jié)，開放教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生和企業(yè)及社會人才自主學(xué)習(xí)需要。 2、建設(shè)內(nèi)容 (1)網(wǎng)絡(luò)信息教育平臺建設(shè) 完善專業(yè)核心課程全套教學(xué)文件。通過收集、整理、分類、補(bǔ)充更新等方式，重 點(diǎn)建設(shè) 4 門專業(yè)核心課程的全套教學(xué)文件，并整理入庫，包括教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、 多媒體課件、試卷庫、實(shí)訓(xùn)操作手冊等。其中，優(yōu)秀多媒體課件上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí) 現(xiàn)教師課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好互動，提升師生現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力。 (2)影像資料庫建設(shè) 匯集錄制施工、設(shè)計等建筑類影像資料，為課程教學(xué)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供最真實(shí)的第 一手資料。 (3)教學(xué)參考圖書庫建設(shè) 結(jié)合建筑專業(yè)特點(diǎn)，將建筑類規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程

41、、圖集等匯集成庫，并收集各種 結(jié)構(gòu)類型的成套建筑圖紙，不僅能滿足專業(yè)教學(xué)和學(xué)生自學(xué)的需要，而且能夠作為校 企合作的共享圖書資源。 ( (六六) )社會服務(wù)能力建設(shè)社會服務(wù)能力建設(shè) 1、建設(shè)目標(biāo) 通過 2 年建設(shè)，顯著提高本專業(yè)的社會服務(wù)能力。依托建設(shè)成果，為行業(yè)內(nèi)的中 高級技工開展培訓(xùn)和技能鑒定；跟蹤建筑業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備，適時 開展企業(yè)在職人員培訓(xùn)；積極參與國家農(nóng)業(yè)部開展的“陽光工程”與住房和城鄉(xiāng)建設(shè) 部開展的“溫暖工程” ，為社會開展各類職業(yè)技能培訓(xùn)。 2、建設(shè)內(nèi)容 在 2 年的建設(shè)期間，進(jìn)行校內(nèi)“雙證書”培訓(xùn) 800 人次， “雙證書”獲取率達(dá) 100%。 圍繞中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建

42、設(shè)和產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)，積極參與國家和省高技能人才振興計劃、 省全民技能振興工程，面向社會開展崗前培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、考取資格證書培訓(xùn)等 多樣化繼續(xù)教育和上崗培訓(xùn)，聯(lián)合一批中等職業(yè)學(xué)校，探索中職畢業(yè)生在崗接受高等 學(xué)歷教育新途徑，實(shí)現(xiàn)中高職教育之間的有機(jī)銜接。同時跟蹤并全面推廣建筑新材料、 新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用，為產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和社會發(fā)展培養(yǎng)急需人才。至建設(shè)期 結(jié)束，該項(xiàng)培訓(xùn)達(dá)到 500 人次。 與企業(yè)聯(lián)合開展科技攻關(guān)，完成企業(yè)課題 2-3 項(xiàng)，并為企業(yè)開展有關(guān)“四新”方 面的技術(shù)咨詢。 ( (七七) )進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)探索，實(shí)施中高職對接進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)探索，實(shí)施中高職對接 進(jìn)一步推行積極拓寬招生就

43、業(yè)渠道，實(shí)施訂單培養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)急需的專業(yè)人才。 2012 年計劃招生 500 人。招生中除了普通高中生外，15%為中等職業(yè)學(xué)校對口學(xué)生。緊 緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)我院現(xiàn)有條件和學(xué)生實(shí)際，系統(tǒng)設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā) 和教材建設(shè)，推進(jìn)中職和高職在專業(yè)課程體系和教材的有機(jī)銜接。全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生人人成才，實(shí)現(xiàn)中職與高職的對接。 ( (八八) )評價模式建設(shè)評價模式建設(shè) 為了準(zhǔn)確評價人才培養(yǎng)質(zhì)量、及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，圍繞畢業(yè)生就業(yè)率、畢業(yè) 生滿意度、企業(yè)滿意度等衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，制定由學(xué)校、用人單位、 畢業(yè)生共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價辦法，規(guī)定評價合格的標(biāo)準(zhǔn)

44、，認(rèn)真查找原 因加以改進(jìn)，進(jìn)而進(jìn)行專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、課程設(shè)置調(diào)整、人才培養(yǎng)方案的修正。 1、畢業(yè)生就業(yè)率的評價 畢業(yè)生就業(yè)率的評價以河南省人力資源和社會保障廳、河南省教育廳公布數(shù)據(jù)為 主，學(xué)校統(tǒng)計數(shù)據(jù)為輔。人社廳公布的數(shù)據(jù)本身就引入了第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)，數(shù)據(jù)權(quán)威 性高；學(xué)校統(tǒng)計的重點(diǎn)放在對口就業(yè)率上。初次就業(yè)率要達(dá)到 85%以上且對口就業(yè)率要 達(dá)到 95%以上。 2、畢業(yè)生滿意度的評價 畢業(yè)生滿意度的評價主要由學(xué)校針對工作滿 3 年的畢業(yè)生開展，包括專業(yè)滿意度、 課程設(shè)置滿意度、人才培養(yǎng)模式滿意度。三項(xiàng)滿意度都應(yīng)達(dá)到 90%以上。 3、企業(yè)滿意度的評價 企業(yè)滿意度的評價主要由學(xué)校針對畢業(yè)生就業(yè)數(shù)超過

45、3 人的用人企業(yè)開展，包括 業(yè)務(wù)能力滿意度、課程設(shè)置滿意度、職業(yè)素養(yǎng)滿意度。三項(xiàng)滿意度都應(yīng)達(dá)到 95%以上。 六、建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 表 6：建設(shè)資金預(yù)算表 （單位：萬元） 建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容 合計合計 中央財政中央財政 地方財政地方財政 (來源：來源：平頂山市人民政府平頂山市人民政府) 行業(yè)企業(yè)行業(yè)企業(yè) (來源：來源：河南常綠集團(tuán)等河南常綠集團(tuán)等) 其他其他 (來源：來源：河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院) 總總 計計650200200100150 1.混凝土質(zhì)量檢測實(shí)驗(yàn)室30102000 2.建筑施工綜合訓(xùn)練室9525252124 3.工種實(shí)訓(xùn)室802

46、0152520 4.混凝土集料實(shí)驗(yàn)室401020010 5.建筑工程施工管理仿真實(shí)訓(xùn) 室 45257013 6.建筑材料樣品室153606 實(shí) 訓(xùn) 實(shí) 習(xí) 硬 件 建 設(shè) 7.力學(xué)實(shí)驗(yàn)室105401 小小 計計31598974674 1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)52300 2.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)157800 3.專業(yè)骨干教師培養(yǎng)2510951 4.“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)451513125 師 資 隊(duì) 伍 建 設(shè) 5.兼職教師培養(yǎng)102530 小小 計計1003638206 表 6：建設(shè)資金預(yù)算表 （單位：萬元） （續(xù)表） 建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容 合合 計計 中央財政中央財政 地

47、方財政地方財政 (來源：來源：平頂山市人民政府平頂山市人民政府) 行業(yè)企業(yè)行業(yè)企業(yè) (來源：來源：河南常綠集團(tuán)等河南常綠集團(tuán)等) 其他其他 (來源：來源：河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院) 1.專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)3210877 2.精品課程建設(shè)351010015 3.專業(yè)教學(xué)信息建設(shè)3057018 4.核心課程建設(shè)2857016 5.工學(xué)結(jié)合特色教材建設(shè)205870 6.教學(xué)模式與教學(xué)方法改革2569010 課 程 體 系 及 教 學(xué) 內(nèi) 容 改 革 7.實(shí)踐教學(xué)改革51022 小小 計社會服務(wù)能力建設(shè)2510672 校企合作機(jī)制建設(shè)52120 評價模式建設(shè)

48、52120 中高職系統(tǒng)培養(yǎng)建設(shè)105500 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)155370 七七、預(yù)期效果預(yù)期效果 通過 2 年努力，全面完成建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)任務(wù)，使本專業(yè)綜合實(shí)力得到全 面提升，將建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為管理規(guī)范、師資結(jié)構(gòu)合理、人才培養(yǎng)質(zhì)量社會 認(rèn)可度高的高職高專特色專業(yè)。 1、人才培養(yǎng)模式建設(shè)預(yù)期效果 2 年內(nèi)完成人才培養(yǎng)模式建設(shè)，并在建筑工程技術(shù)專業(yè)全面實(shí)施，畢業(yè)生“雙證” 獲取率達(dá)到 100%。 2、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革預(yù)期效果 按任務(wù)驅(qū)動和項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式重構(gòu) 8 門專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，完成 4 門院級精品課 程，制定 4 門核心專業(yè)課程的學(xué)習(xí)情境設(shè)計和編寫 2 門特色教材，力爭

49、完成 1 門省級 精品課程建設(shè)。 3、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)預(yù)期效果 培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人，5 名骨干教師，使專任教師“雙師”比例達(dá) 80%以上；專 兼職教師的所授專業(yè)課比例達(dá)到 1：1。 4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)預(yù)期效果 建設(shè)一批與重構(gòu)課程體系相適應(yīng)的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。 建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)度及驗(yàn)收要點(diǎn)(見表 7) 表表 7 7 建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)度及驗(yàn)收要點(diǎn)建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)度及驗(yàn)收要點(diǎn) 建設(shè)內(nèi)容負(fù)責(zé)人 2011-2012 學(xué)年 (預(yù)期目標(biāo) 驗(yàn)收要點(diǎn)) 2012-2013 學(xué)年 (預(yù)期目標(biāo) 驗(yàn)收要點(diǎn)) 1建 筑施工 過程導(dǎo) 向的人 才培養(yǎng) 模式建 設(shè) 夏占國 預(yù)期目標(biāo)： 確立建筑施工過程導(dǎo)

50、向的 人才培養(yǎng)模式的方案。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 建筑施工過程導(dǎo)向的人才 培養(yǎng)方案 完善工作過程系統(tǒng)化課程 體系 預(yù)期目標(biāo)： 試行人才培養(yǎng)模式，并進(jìn)行總結(jié) 驗(yàn)收要點(diǎn)： 20122013 學(xué)年第一學(xué)期在建筑工程技術(shù) 專業(yè) 1 個班試點(diǎn)的教學(xué)實(shí)施計劃和教學(xué)進(jìn)程 表 項(xiàng)目自評報告； 學(xué)校驗(yàn)收結(jié)論。 人 才 培 養(yǎng) 模 式 建 設(shè) 2半 年頂崗 實(shí)習(xí) 李志剛 預(yù)期目標(biāo)： 成立頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)， 確保半年頂崗實(shí)習(xí)率達(dá)到 100 驗(yàn)收要點(diǎn)： 頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師聘書。 建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生 頂崗實(shí)習(xí)管理辦法； 頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書、指導(dǎo)書； 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報告冊。 預(yù)期目標(biāo)： 改進(jìn)半年頂崗實(shí)習(xí)各項(xiàng)工作 驗(yàn)收要點(diǎn)： 改進(jìn)的頂崗實(shí)

51、習(xí)管理辦法； 校企合作的頂崗實(shí)習(xí)效果評價辦法； 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報告冊。 3實(shí) 施新的 教學(xué)模 式 崔艷艷 預(yù)期目標(biāo)： 完成前期準(zhǔn)備工作，制定 新模式實(shí)施計劃，開始試點(diǎn) 工作 驗(yàn)收要點(diǎn)： 實(shí)施計劃。 基礎(chǔ)工程施工課程實(shí)施新 教學(xué)模式的授課計劃、教學(xué) 工作冊； 教師以任務(wù)驅(qū)動和項(xiàng)目導(dǎo) 向等教學(xué)模式完成的學(xué)習(xí)情 境設(shè)計成果； 教學(xué)進(jìn)程表。 預(yù)期目標(biāo)： 建筑工程技術(shù)專業(yè) 1 個班實(shí)施新的教學(xué) 模式試點(diǎn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 試點(diǎn)班的新模式教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)； 各門課程實(shí)施新教學(xué)模式的授課計劃、教 學(xué)工作冊； 教師以任務(wù)驅(qū)動和項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式完 成的學(xué)習(xí)情境設(shè)計成果。 4創(chuàng) 建以能 力為核 心、以 過程為 重點(diǎn)

52、的 教學(xué)質(zhì) 量保障 體系 李朝輝 預(yù)期目標(biāo)： 完成前期準(zhǔn)備工作，制定 建設(shè)計劃；構(gòu)建框架，逐步 建設(shè)以能力為核心、以過程 為重點(diǎn)的考核評價體系。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 建設(shè)計劃； 各門課程能力核心考核要 素； 考核評價指標(biāo)及其權(quán)重。 預(yù)期目標(biāo)： 完成建筑工程技術(shù)專業(yè)的考核評價體系。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 編制成冊的考核評價體系。 1構(gòu) 建工作 過程系 統(tǒng)化課 程體系 李巧玲 預(yù)期目標(biāo)： 完成本專業(yè)工作過程、典 型工作任務(wù)調(diào)研，構(gòu)建工作 過程系統(tǒng)化課程體系，開始 試點(diǎn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 調(diào)研報告。 課程體系； 培養(yǎng)方案和教學(xué)實(shí)施計劃； 教學(xué)進(jìn)程表。 預(yù)期目標(biāo)： 繼續(xù)試點(diǎn)，檢查試點(diǎn)效果。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 教學(xué)進(jìn)程表； 項(xiàng)目自

53、評報告； 學(xué)校驗(yàn)收結(jié)論。 2開 發(fā)課程 標(biāo)準(zhǔn)、 設(shè)計學(xué) 習(xí)情境、 改革教 學(xué)方法 田凱 預(yù)期目標(biāo)： 完成課程體系和學(xué)習(xí)情 境劃分；完成 1 門專業(yè)核心 課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計；試點(diǎn)項(xiàng) 目教學(xué)法。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 4 門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)； 4 門課程學(xué)習(xí)情景劃分； 1 門專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)情境； 項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)資料。 預(yù)期目標(biāo)： 完成其余 3 門專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計 工作；推行項(xiàng)目教學(xué)法。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 3 門課程學(xué)習(xí)情境； 項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)資料。 課 程 體 系 與 教 學(xué) 內(nèi) 容 改 革 3編 寫特色 教材 王銀安 李武安 預(yù)期目標(biāo)： 完成前期準(zhǔn)備工作，制定 建設(shè)計劃。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 教材建設(shè)計劃表。 預(yù)期

54、目標(biāo)： 完成 2 門課程的特色教材編寫 驗(yàn)收要點(diǎn)： 課程特色教材。 4.專業(yè) 核心課 程建設(shè) 王玉煥 崔艷艷 預(yù)期目標(biāo)： 完成前期準(zhǔn)備工作，制定 建設(shè)計劃。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 建設(shè)計劃表。 預(yù)期目標(biāo)： 完成 4 門專業(yè)核心課程建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 4 門專業(yè)核心課程的教材、課件、網(wǎng)頁、 學(xué)習(xí)資源等。 5.精品 課程建 設(shè) 崔艷艷 預(yù)期目標(biāo)： 制定建設(shè)計劃；完成前期 準(zhǔn)備工作。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 建設(shè)計劃表。 預(yù)期目標(biāo)： 建設(shè) 1 門省級精品課程；4 門院級精品課 程。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 網(wǎng)上精品課程的全部內(nèi)容，精品課程評審 結(jié)論。 6.多媒 體課件 建設(shè) 郜記華 預(yù)期目標(biāo)： 完成前期準(zhǔn)備工作，制定 建設(shè)計劃。 驗(yàn)

55、收要點(diǎn)： 建設(shè)計劃表。 預(yù)期目標(biāo)： 完成 8 門多媒體課件建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 8 門課程的多媒體課件。 1專 業(yè)帶頭 人培養(yǎng) 彭春山 預(yù)期目標(biāo)： 聘請 1 名企業(yè)專家作為專 業(yè)帶頭人，培養(yǎng) 1 名校內(nèi)專 業(yè)帶頭人。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 聘請文件與聘書； 培養(yǎng)計劃與記錄； 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)制度。 預(yù)期目標(biāo)： 繼續(xù)培養(yǎng)，使其在專業(yè)和行業(yè)中具有一 定影響力。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 發(fā)表職業(yè)教育類和專業(yè)技術(shù)類論文各 1 篇； 主持與企業(yè)合作的施工技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)項(xiàng)目 1 項(xiàng)； 與 5 家以上企業(yè)的技術(shù)合作協(xié)議。 2骨 干教師 和“雙 師”素 質(zhì)專任 教師隊(duì) 伍建設(shè) 彭春山 預(yù)期目標(biāo)： 確定 2 名教師作為骨干教 師培養(yǎng)；“雙

56、師”素質(zhì)教師 8 人。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 骨干教師選拔培養(yǎng)制度； 2 名骨干教師培養(yǎng)計劃； 送派教師到建筑企業(yè)掛職 實(shí)踐鍛煉記錄； 掛職實(shí)踐鍛煉教師總結(jié)。 預(yù)期目標(biāo)： 繼續(xù)培養(yǎng)培訓(xùn) 3 名骨干教師。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 3 名骨干教師培養(yǎng)記錄、課程開發(fā)成果、 學(xué)習(xí)總結(jié)； 全體教師 1 次高等職業(yè)教育理論培訓(xùn)記錄； 繼續(xù)選派教師到建筑企業(yè)掛職實(shí)踐鍛煉記 錄； 掛職實(shí)踐鍛煉教師總結(jié)； 教 學(xué) 團(tuán) 隊(duì) 建 設(shè) 3.兼職 教師隊(duì) 伍建設(shè) 彭春山 預(yù)期目標(biāo)： 建立兼職教師庫管理制度， 聘請 8 名兼職教師任課。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 兼職教師管理制度； 建立 8 名兼職教師名冊信 息； 兼職教師培訓(xùn)計劃與記錄、 教學(xué)任務(wù)書、教學(xué)資料。 預(yù)期目標(biāo)： 再聘請 5 名兼職教師，并安排兼職教師任 課，完善“雙師”結(jié)構(gòu)。 驗(yàn)收要點(diǎn)：