人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三個(gè)兒子》實(shí)錄

1、三個(gè)兒子片段實(shí)錄 （三）、朗讀交流，發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣。師：你都找到了哪幾句話？交流一：（出示第一個(gè)媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過他?！保┱?qǐng)一位小朋友來讀讀這句話，大家聽聽，他把自己當(dāng)成媽媽了沒有。（指名生讀）1、采訪剛才讀的同學(xué)：師：這位媽媽，您剛才在夸獎(jiǎng)您的兒子，一邊說，一邊在想些什么呀？生1：我在想，我的孩子真了不起。生2：我想，我的孩子是很能干的，要是他表現(xiàn)好的話，我要好好表?yè)P(yáng)他！生3：我為我的孩子感到驕傲！生4：我還為我的兒子感到自豪，我想他以后一定能成為一個(gè)很有名的運(yùn)動(dòng)員！2、交流提高：師：我也為你們的兒子感到驕傲，各位媽媽能夸獎(jiǎng)地更自豪一點(diǎn)嗎？（學(xué)生練讀）師：把你們練習(xí)

2、的結(jié)果表現(xiàn)給你的同桌看看。（同桌相互讀這句話）交流二：（出示第二個(gè)媽媽的話：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子。”）1、師生共建交流平臺(tái)：另外一個(gè)媽媽是怎么說自己的孩子的？也請(qǐng)幾位小朋友來讀一讀。大家也聽聽，他有沒有讀出驕傲、自豪的語(yǔ)氣來。（指名學(xué)生朗讀）2、朗讀、評(píng)價(jià)。師：你們覺得這個(gè)媽媽讀的怎么樣？生：我覺得他還可以做出媽媽驕傲的表情。師：那你能幫助他來改善一下嗎？（生做抬高頭的動(dòng)作，驕傲的眼神）。生：我認(rèn)為他的話還可以說得更慢一些，那樣別人可以聽得更清楚，感覺這個(gè)媽媽也就更驕傲了。師：哦，你的想法很棒，你能來讀讀嗎？（生自信地朗讀）3、自由練讀，感悟提高。大家提的意見都很

3、有水平，像他們這樣，其他的同學(xué)也去練習(xí)一下，爭(zhēng)取讀得更好。交流三：（出示第三個(gè)媽媽的話?！坝惺裁纯烧f的，他沒有什么特別的地方?！保?、提出疑問：兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)自己的孩子，第三個(gè)媽媽卻什么也沒有說，這是為什么呀？生：因?yàn)樗麤]有什么本領(lǐng)。2、找到情感共鳴：這個(gè)媽媽在說這話的時(shí)候會(huì)是怎么樣的心情呀？生：心情不好，因?yàn)樗膬鹤用幢绢I(lǐng)。生：心情很低落3、你能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？（四）、自主發(fā)現(xiàn)，從細(xì)小見真情。1、自讀發(fā)現(xiàn)：三個(gè)媽媽打完了水，走回家去，路上發(fā)生了什么事情？請(qǐng)小朋友自己去讀讀課文的7、8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。2、交流反饋：師：讀了兩段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：媽媽們提水很辛苦！生：水可真重啊！你是從哪些地方看出水很重的？生：沉甸甸生：走走停停師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？你能用朗讀來表現(xiàn)出水的重嗎？師：真好，他把關(guān)鍵詞重讀，讓我們感受到了水的重。你也學(xué)著這種方法試一試吧！3、朗讀提高。4、這樣重的水，三個(gè)兒