人教版小學(xué)品德《怎樣與人相處》課堂實(shí)錄

1、人教版小學(xué)品德與社會(huì)怎樣與人相處課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生感受與同學(xué)間的友愛之情，懂得與人友好相處的重要，體驗(yàn)與人友好相處的快樂。二、能力初步了解與人交往的基本原則和技巧，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助。三、知識(shí)知道人各有所長(zhǎng)，與人交往應(yīng)該相互尊重，相互寬容，體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的可貴。教學(xué)過(guò)程：第一大塊：主動(dòng)交流拉近距離一、聊天導(dǎo)入：教師活動(dòng)：一開始，教師由學(xué)生喜歡看的南京零距離導(dǎo)入，讓學(xué)生聊聊對(duì)這檔電視節(jié)目的感受。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生談節(jié)目主持人，談節(jié)目?jī)?nèi)容，談自己看后的感想從學(xué)生零星的感受中，大家知道南京零距離因?yàn)樗憔嚯x地貼近百姓生活，不僅成為南京最火爆的電視節(jié)目，

2、好多外地觀眾包括無(wú)錫觀眾也喜歡。教師在此話鋒一轉(zhuǎn)：那同學(xué)們知道什么叫“零距離”嗎？今天我們就來(lái)個(gè)“師生零距離”，一起聊聊怎樣與人相處，好嗎？教師以樹干形式板貼，揭示課題：怎樣與人相處效果說(shuō)明：由學(xué)生喜歡的節(jié)目導(dǎo)入，因?yàn)閮?nèi)容熟悉，學(xué)生感興趣；因?yàn)樾问绞煜?，學(xué)生愿意談；因?yàn)榍榫呈煜?，學(xué)生易投入。二、學(xué)習(xí)教材1教師談話：那你們覺得同學(xué)間零距離應(yīng)該是怎樣一種表現(xiàn)呢？學(xué)生交流：互助、友愛、信任、團(tuán)結(jié)教師相機(jī)把這些內(nèi)容做成樹杈形狀拼成大樹。2那故事中的小美和同學(xué)相處得好嗎？是什么原因造成了小美和同學(xué)之間的距離？老師把教材p28、29上的內(nèi)容改編成錄音故事孤獨(dú)的小美。你們平時(shí)做得怎樣？你能幫助小美擺脫煩惱嗎

3、？學(xué)生活動(dòng)：小組討論，學(xué)生把各自的觀點(diǎn)寫在紅紙片上，完成小板貼（紅蘋果：主動(dòng)交流、欣賞別人，贊美、以心換心）效果說(shuō)明：小組討論活動(dòng)效果更多地依賴于學(xué)生的個(gè)體能力?；顒?dòng)中教師盡可能顧及到每個(gè)學(xué)生，通過(guò)填寫“紅蘋果”，幫助每一位學(xué)生成為體驗(yàn)活動(dòng)的參與者，而不是旁觀者。在這里，學(xué)生討論非常熱烈，也能夠根據(jù)平時(shí)自己與人相處的經(jīng)驗(yàn)真誠(chéng)地為小美出點(diǎn)子，與同學(xué)友好相處，擺脫孤獨(dú)的煩惱。三、學(xué)生問(wèn)題1交流中教師相機(jī)提問(wèn)：同學(xué)之間如果缺乏交流會(huì)影響相處，產(chǎn)生距離，你覺得自己和班里哪位同學(xué)平時(shí)交流不多，相處不是太好，比較陌生呢？你覺得你們之間為什么會(huì)很少交流呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流時(shí)可以不說(shuō)出另外同學(xué)的姓名，所以比

4、較放得開，有的說(shuō)因?yàn)槟信詣e關(guān)系，有的說(shuō)因?yàn)樾愿耜P(guān)系，有的說(shuō)因?yàn)閷?duì)事情的看法總是不同，有的說(shuō)家長(zhǎng)因素等等。2面對(duì)這些情況，我們有什么好辦法幫他們拉近距離嗎？學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們各抒已見，點(diǎn)子還真多，有的說(shuō)不能自視清高孤芳自賞；有的說(shuō)男女生也要互相尊重，友好交往；有的說(shuō)要要多欣賞贊美他人教師相機(jī)建議學(xué)生找找自己那位陌生朋友身上的閃光點(diǎn)，把自己的發(fā)現(xiàn)寫在小花片上，并在班中大聲朗讀那位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓同學(xué)們一起來(lái)猜猜他是誰(shuí)。教室里一下子熱鬧起來(lái)，聽著學(xué)生的介紹大家都笑瞇瞇的，有的都樂開了花。在活動(dòng)中體會(huì)同學(xué)們很自然地體會(huì)欣賞他人、贊美他人是一種激勵(lì)，是對(duì)他人的一種信任！在朋友的歌聲中，同學(xué)們把優(yōu)點(diǎn)卡片送到

5、所需要溝通的同學(xué)那。效果說(shuō)明：在這里我們從解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)問(wèn)題入手，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，善于適度贊美別人，并從中感覺到這是與人相處、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式，在日常的交往中，適時(shí)運(yùn)用贊美，可以獲得更多朋友。第二大塊：化解矛盾拉近距離一、補(bǔ)充實(shí)例1同學(xué)相處難免會(huì)有一些摩擦，我們?cè)撛趺崔k呢？教師在這里為學(xué)生提供了一組小短劇，學(xué)生分段進(jìn)行討論。大意是：（1）一個(gè)同學(xué)沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給他，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因而兩個(gè)人都不愉快。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回憶暢談平時(shí)自己和同學(xué)相處，發(fā)生矛盾或不愉快的事。教師在此追問(wèn)：當(dāng)這矛盾發(fā)生的時(shí)候，你們心里都是怎么想的？旨在讓同學(xué)們明白各種各樣的

6、矛盾會(huì)破壞了同學(xué)間的心情，更可怕的是無(wú)形之中也拉開了和同學(xué)之間的距離，同學(xué)們不禁主動(dòng)想去尋找解決這些矛盾的方法。這時(shí)短劇繼續(xù)（2）同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互相道謝，非常友好。2為什么換種想法，換個(gè)位置，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢？學(xué)生討論，在隨意交流中明白：其實(shí)遇到這種情況，只要我們將心比心，站在別人的角度去想一想，結(jié)果就會(huì)皆大歡喜。3那對(duì)于已經(jīng)產(chǎn)生的矛盾我們?cè)鯓尤セ饽?？學(xué)生活動(dòng)：小組討論，把大家的金點(diǎn)子寫在綠色紙片上，完成小板貼。（綠蘋果：學(xué)會(huì)忘記、主動(dòng)道歉、主動(dòng)接受、互相謙讓、換位思考）同學(xué)們的這些方法就

7、像一件件武器，很多問(wèn)題或矛盾迎刃而解，還能增進(jìn)雙方的友誼呢！效果說(shuō)明：在新問(wèn)題與新資源面前，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生討論怎樣化解生活中的矛盾，既提高體驗(yàn)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，又在活動(dòng)過(guò)程中，適時(shí)地檢視和把握活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。學(xué)生知道矛盾不可避免，需要妥善處理，但如何對(duì)待，通過(guò)討論同學(xué)們了解并掌握一些解決矛盾的正確方法，體現(xiàn)了活動(dòng)的有效性。二、總結(jié)提升1怎樣與人交往、相處是一門藝術(shù)，那通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢，先由學(xué)生回顧小結(jié)，用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)自己的心得，達(dá)到鞏固的目的。2教師在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)板書提升：樂意和同學(xué)交流，主動(dòng)化解同學(xué)矛盾，相互學(xué)習(xí)相互幫助，那同學(xué)之間無(wú)論和誰(shuí)都

8、不會(huì)有距離了，到那時(shí)，你就可以自豪的說(shuō)每一位同學(xué)都是我的朋友，我也是每一位同學(xué)的朋友，這就是與人相處。效果說(shuō)明：第二單元我學(xué)會(huì)與人相處第4課怎樣與人相處教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生感受與同學(xué)間的友愛之情，懂得與人友好相處的重要，體驗(yàn)與人友好相處的快樂。二、能力初步了解與人交往的基本原則和技巧，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助。三、知識(shí)知道人各有所長(zhǎng)，與人交往應(yīng)該相互尊重，相互寬容，體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的可貴。教學(xué)過(guò)程：第一大塊：主動(dòng)交流拉近距離一、聊天導(dǎo)入：教師活動(dòng)：一開始，教師由學(xué)生喜歡看的南京零距離導(dǎo)入，讓學(xué)生聊聊對(duì)這檔電視節(jié)目的感受。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生談節(jié)目主持人，談節(jié)目?jī)?nèi)容，

9、談自己看后的感想從學(xué)生零星的感受中，大家知道南京零距離因?yàn)樗憔嚯x地貼近百姓生活，不僅成為南京最火爆的電視節(jié)目，好多外地觀眾包括無(wú)錫觀眾也喜歡。教師在此話鋒一轉(zhuǎn)：那同學(xué)們知道什么叫“零距離”嗎？今天我們就來(lái)個(gè)“師生零距離”，一起聊聊怎樣與人相處，好嗎？教師以樹干形式板貼，揭示課題：怎樣與人相處效果說(shuō)明：由學(xué)生喜歡的節(jié)目導(dǎo)入，因?yàn)閮?nèi)容熟悉，學(xué)生感興趣；因?yàn)樾问绞煜ぃ瑢W(xué)生愿意談；因?yàn)榍榫呈煜?，學(xué)生易投入。二、學(xué)習(xí)教材1教師談話：那你們覺得同學(xué)間零距離應(yīng)該是怎樣一種表現(xiàn)呢？學(xué)生交流：互助、友愛、信任、團(tuán)結(jié)教師相機(jī)把這些內(nèi)容做成樹杈形狀拼成大樹。2那故事中的小美和同學(xué)相處得好嗎？是什么原因造成了小美和

10、同學(xué)之間的距離？老師把教材p28、29上的內(nèi)容改編成錄音故事孤獨(dú)的小美。你們平時(shí)做得怎樣？你能幫助小美擺脫煩惱嗎？學(xué)生活動(dòng)：小組討論，學(xué)生把各自的觀點(diǎn)寫在紅紙片上，完成小板貼（紅蘋果：主動(dòng)交流、欣賞別人，贊美、以心換心）效果說(shuō)明：小組討論活動(dòng)效果更多地依賴于學(xué)生的個(gè)體能力?；顒?dòng)中教師盡可能顧及到每個(gè)學(xué)生，通過(guò)填寫“紅蘋果”，幫助每一位學(xué)生成為體驗(yàn)活動(dòng)的參與者，而不是旁觀者。在這里，學(xué)生討論非常熱烈，也能夠根據(jù)平時(shí)自己與人相處的經(jīng)驗(yàn)真誠(chéng)地為小美出點(diǎn)子，與同學(xué)友好相處，擺脫孤獨(dú)的煩惱。三、學(xué)生問(wèn)題1交流中教師相機(jī)提問(wèn)：同學(xué)之間如果缺乏交流會(huì)影響相處，產(chǎn)生距離，你覺得自己和班里哪位同學(xué)平時(shí)交流不多，

11、相處不是太好，比較陌生呢？你覺得你們之間為什么會(huì)很少交流呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流時(shí)可以不說(shuō)出另外同學(xué)的姓名，所以比較放得開，有的說(shuō)因?yàn)槟信詣e關(guān)系，有的說(shuō)因?yàn)樾愿耜P(guān)系，有的說(shuō)因?yàn)閷?duì)事情的看法總是不同，有的說(shuō)家長(zhǎng)因素等等。2面對(duì)這些情況，我們有什么好辦法幫他們拉近距離嗎？學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們各抒已見，點(diǎn)子還真多，有的說(shuō)不能自視清高孤芳自賞；有的說(shuō)男女生也要互相尊重，友好交往；有的說(shuō)要要多欣賞贊美他人教師相機(jī)建議學(xué)生找找自己那位陌生朋友身上的閃光點(diǎn)，把自己的發(fā)現(xiàn)寫在小花片上，并在班中大聲朗讀那位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓同學(xué)們一起來(lái)猜猜他是誰(shuí)。教室里一下子熱鬧起來(lái)，聽著學(xué)生的介紹大家都笑瞇瞇的，有的都樂開了花。在活

12、動(dòng)中體會(huì)同學(xué)們很自然地體會(huì)欣賞他人、贊美他人是一種激勵(lì)，是對(duì)他人的一種信任！在朋友的歌聲中，同學(xué)們把優(yōu)點(diǎn)卡片送到所需要溝通的同學(xué)那。效果說(shuō)明：在這里我們從解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)問(wèn)題入手，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，善于適度贊美別人，并從中感覺到這是與人相處、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式，在日常的交往中，適時(shí)運(yùn)用贊美，可以獲得更多朋友。第二大塊：化解矛盾拉近距離一、補(bǔ)充實(shí)例1同學(xué)相處難免會(huì)有一些摩擦，我們?cè)撛趺崔k呢？教師在這里為學(xué)生提供了一組小短劇，學(xué)生分段進(jìn)行討論。大意是：（1）一個(gè)同學(xué)沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給他，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因而兩個(gè)人都不愉快。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回憶暢談平時(shí)自己和同

13、學(xué)相處，發(fā)生矛盾或不愉快的事。教師在此追問(wèn)：當(dāng)這矛盾發(fā)生的時(shí)候，你們心里都是怎么想的？旨在讓同學(xué)們明白各種各樣的矛盾會(huì)破壞了同學(xué)間的心情，更可怕的是無(wú)形之中也拉開了和同學(xué)之間的距離，同學(xué)們不禁主動(dòng)想去尋找解決這些矛盾的方法。這時(shí)短劇繼續(xù)（2）同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互相道謝，非常友好。2為什么換種想法，換個(gè)位置，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢？學(xué)生討論，在隨意交流中明白：其實(shí)遇到這種情況，只要我們將心比心，站在別人的角度去想一想，結(jié)果就會(huì)皆大歡喜。3那對(duì)于已經(jīng)產(chǎn)生的矛盾我們?cè)鯓尤セ饽?？學(xué)生活動(dòng)：小組討論，把大家的

14、金點(diǎn)子寫在綠色紙片上，完成小板貼。（綠蘋果：學(xué)會(huì)忘記、主動(dòng)道歉、主動(dòng)接受、互相謙讓、換位思考）同學(xué)們的這些方法就像一件件武器，很多問(wèn)題或矛盾迎刃而解，還能增進(jìn)雙方的友誼呢！效果說(shuō)明：在新問(wèn)題與新資源面前，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生討論怎樣化解生活中的矛盾，既提高體驗(yàn)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，又在活動(dòng)過(guò)程中，適時(shí)地檢視和把握活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。學(xué)生知道矛盾不可避免，需要妥善處理，但如何對(duì)待，通過(guò)討論同學(xué)們了解并掌握一些解決矛盾的正確方法，體現(xiàn)了活動(dòng)的有效性。二、總結(jié)提升1怎樣與人交往、相處是一門藝術(shù)，那通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢，先由學(xué)生回顧小結(jié)，用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)自己的心得，達(dá)到鞏固的目的。

15、2教師在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)板書提升：樂意和同學(xué)交流，主動(dòng)化解同學(xué)矛盾，相互學(xué)習(xí)相互幫助，那同學(xué)之間無(wú)論和誰(shuí)都不會(huì)有距離了，到那時(shí)，你就可以自豪的說(shuō)每一位同學(xué)都是我的朋友，我也是每一位同學(xué)的朋友，這就是與人相處。效果說(shuō)明：最后的小結(jié)是學(xué)生對(duì)自己參與課堂活動(dòng)后的收獲及其與自己生活的意義關(guān)聯(lián)的歸納、提升，通過(guò)小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思和透視，從而引導(dǎo)學(xué)生悟出源于生活而高于生活的活動(dòng)意義?，F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，在其成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭環(huán)境大都以他們?yōu)橹行?，進(jìn)入學(xué)校集體后，出現(xiàn)了許多不適應(yīng)，特別需要進(jìn)行與人相處的學(xué)習(xí)與交流。本堂課從具體學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，以教材為例子，以解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，提高交往

16、能力為目標(biāo)。從一開始的導(dǎo)入，給學(xué)生課堂活動(dòng)意義的點(diǎn)撥，增強(qiáng)他們對(duì)與人交往的敏感；活動(dòng)中反復(fù)多次引導(dǎo)學(xué)生不斷追問(wèn)“是怎樣”、“為什么”、“發(fā)現(xiàn)了什么”等，不斷刺激、喚醒、激勵(lì)學(xué)生的活動(dòng)感受；活動(dòng)后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)提升，促使學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)體驗(yàn)有更清晰和更深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)與超越。整堂課教師努力讓學(xué)生真實(shí)地感受到：美德表現(xiàn)于行為中，而不是在口頭上。只有在現(xiàn)實(shí)的主客體交往中，在充分感知和觸動(dòng)心靈的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能在自我作用中實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。品德教育最重要的不是邏輯推理，而是要令學(xué)生體悟、理解和感動(dòng)。最后的小結(jié)是學(xué)生對(duì)自己參與課堂活動(dòng)后的收獲及其與自己生活的意義關(guān)聯(lián)的歸納、提升，通過(guò)小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思和透視，從而引導(dǎo)學(xué)生悟出源于生活而高于生活的活動(dòng)意義?，F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，在其成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭環(huán)境大都以他們?yōu)橹行?，進(jìn)入學(xué)校集體后，出現(xiàn)了許多不適應(yīng)，特別需要進(jìn)行與人相處的學(xué)習(xí)與交流。本堂課從具體學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，以教材為例子，以解決學(xué)