813陵縣小學(xué)音樂高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

1、陵縣小學(xué)音樂高效課堂建設(shè)實(shí)施方案陵縣教研室 段云芳為落實(shí)陵縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革建設(shè)高效課堂的實(shí)施方案，深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)效率，現(xiàn)結(jié)合我縣工作實(shí)際，特制訂了小學(xué)音樂學(xué)科高效課堂建設(shè)實(shí)施方案。一、背景與狀況小學(xué)音樂課程是基礎(chǔ)教育課程新體系的重要組成部分， 隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，特別是隨著素質(zhì)教育的不斷向前推進(jìn)，近年來小學(xué)音樂這一學(xué)科的教育也取得了顯著的成績：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研組初步建立起了對小學(xué)音樂教育的管理、教研機(jī)構(gòu)，改變了過去無人問津的狀態(tài)；小學(xué)音樂課程開課率穩(wěn)步上升，改變了小學(xué)音樂教育長期存在著大面積空白的狀況；學(xué)習(xí)引進(jìn)新的音樂教學(xué)法，教學(xué)水平明顯提

2、高，開展了豐富多彩的課外校外音樂活動，有效的推動了整個學(xué)校音樂教育事業(yè)的發(fā)展。二、高效課堂模式解讀1、小學(xué)音樂課堂教學(xué)基本類型課堂教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的基本形式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排形式，可分為單一課型和綜合課型。單一課型指在一節(jié)課中，只進(jìn)行一個方面的教學(xué)內(nèi)容，完成一個主要任務(wù)，其內(nèi)容集中、單純、突出中心，能有效地解決某一方面的問題。如唱歌課、器樂課、欣賞課、樂理課、視唱練耳課、節(jié)奏訓(xùn)練課等。 綜合課型是指在一節(jié)課中，進(jìn)行兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的教學(xué)內(nèi)容，完成兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的教學(xué)任務(wù)，其教學(xué)內(nèi)容豐富，有講、有唱、有聽，有藝術(shù)實(shí)際，有層次變化，生動活潑，課堂氣氛活躍。如唱歌與欣賞的綜合課；樂理、唱歌與欣賞的

3、綜合課；器樂、樂理與唱歌的綜合課等。2、小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式（一）以歌曲教學(xué)為主的教學(xué)基本模式 課堂充滿快樂、全員參與、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間、讓學(xué)生在愉快的合作學(xué)習(xí)中增長知識、提高技能、增進(jìn)友誼；培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和情感態(tài)度?；灸Ｊ饺缦拢旱谝徊剑簞?chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。利用游戲、音樂故事、律動、肢體表演、媒體播放或談話等方式導(dǎo)入新課。第二步：感知旋律，了解背景。 本環(huán)節(jié)根據(jù)歌曲表現(xiàn)的不同地域、不同民族風(fēng)情或不同季節(jié)變化，利用多媒體或圖片向?qū)W生展示該地域該民族的民俗習(xí)慣、風(fēng)光或民族歌舞，同時播放本課歌曲音樂，讓學(xué)生在欣賞民族風(fēng)情的同時感知歌曲旋律。目的在于讓學(xué)生了解歌曲背景和民族風(fēng)情等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然

4、、熱愛祖國、尊重民族文化等思想感情。第三步：探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新知。1、范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣： 由多媒體畫面展示歌曲所表現(xiàn)的情景（播放錄音或老師范唱），給學(xué)生全方面的視聽撞擊，使歌曲給學(xué)生留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。2、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏： 在歡快的擊掌中讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏，學(xué)生們逐步學(xué)會自己擊打節(jié)奏，較難的節(jié)奏老師適當(dāng)講解。3、按節(jié)奏讀歌詞： 低年級學(xué)生認(rèn)字少，學(xué)習(xí)歌詞時，會有許多生字不認(rèn)識，按節(jié)奏讀歌詞為學(xué)習(xí)歌曲清除障礙。4、學(xué)唱歌曲： 在前面的環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌曲的旋律，可讓學(xué)生把自己聽到的唱一唱、學(xué)生互動，師生互動，相互指導(dǎo)，或利用直接跟琴學(xué)唱、變換不同方式的模唱、接力唱、教

5、師領(lǐng)唱等形式來教學(xué)。5、練習(xí)歌曲： 給學(xué)生展示空間，讓學(xué)生之間相互聽唱，或指定學(xué)生獨(dú)唱、男女生分唱、邊律動邊唱、對唱等形式練習(xí)歌曲。多種練習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也使課堂氛圍積極活躍。這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，每一個小環(huán)節(jié)都緊扣教材，讓學(xué)生在愉快的打節(jié)奏、讀歌詞、學(xué)歌曲中，學(xué)會音樂知識、增加音樂素養(yǎng)。第四步：表現(xiàn)歌曲，實(shí)踐創(chuàng)造。 讓學(xué)生根據(jù)音樂旋律自創(chuàng)舞蹈動作，相互表演、樂器伴奏、同學(xué)合作共同表演，或根據(jù)音樂強(qiáng)弱音的分布，用手勢表現(xiàn)等。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在創(chuàng)編中培養(yǎng)創(chuàng)造能力，分享與同學(xué)合作的快樂。第五步：拓展延伸，課堂小結(jié)。 歌曲課堂教學(xué)主要解決的內(nèi)容是讓學(xué)生唱會歌曲，一切手段和方法都是為了

6、刺激學(xué)生的注意力。當(dāng)然會唱歌曲并不是最終目的，但是學(xué)生首先必須學(xué)會歌曲，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂的更深層次，這就是音樂的拓展。音樂課的拓展內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備相聯(lián)系，拓展后最終還要回到音樂中。在師生整合、延伸、概括后，在悅耳的樂聲中，在歡快的舞蹈中，音樂課落下帷幕。（二）以欣賞教學(xué)為主的教學(xué)基本模式第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 上課伊始的組織教學(xué)非常重要，師生相互問候既是情感的交流也是集中學(xué)生注意力，良好的開端是成功的一半，音樂課的新課導(dǎo)入雖然不是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，但卻是通向賞析新作品的橋梁，起著承上啟下的作用，是科學(xué)誘導(dǎo)積極啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)新課的必不可少的環(huán)節(jié)之一。 此階段所采取的主

7、要教學(xué)方法有：故事導(dǎo)入法、情境圖片視頻導(dǎo)入法、啟發(fā)談話法、音樂導(dǎo)入法、預(yù)留懸念式導(dǎo)入法、開門見山式導(dǎo)入法、設(shè)問式導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法等。第二步：新作賞析，感知體會。 新作賞析、感知體會，是音樂欣賞課中新授的重要環(huán)節(jié)。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，教師必須通過各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受與鑒賞能力。新授教學(xué)的過程一般分為初次聆聽（整體感知）；分段賞析(走進(jìn)音樂)；再次聆聽(體會內(nèi)涵)三個步驟。 1、在初次聆聽、整體感知的過程中，遵循“以聽為中心”的原則，通過初聽全曲對作品進(jìn)行整體感知，初步感受作品的情緒、音樂情境，同時分辨演奏形式及主奏樂器，簡單了解作者

8、及創(chuàng)作背景等等，使學(xué)生對作品有個初步的了解。 2、分段賞析、走進(jìn)音樂，是引領(lǐng)學(xué)生合作探究，通過分段聆聽對作品進(jìn)行細(xì)致欣賞分析，通過聆聽體驗(yàn)根據(jù)情緒、音樂要素等的變化判斷曲式結(jié)構(gòu)、作品表現(xiàn)內(nèi)容等，通過聆聽、視唱、模奏、演唱、演奏等方式記憶作品的典型節(jié)奏和主題音樂。 3、再次聆聽、體會內(nèi)涵，是在學(xué)生分段細(xì)賞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完整欣賞作品，把握作品的風(fēng)格流派。 感知作品的體裁特點(diǎn)，同時能夠積極參與音樂體驗(yàn)，充分體會音樂內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的聽賞習(xí)慣和審美能力。第三步：理解體驗(yàn)，創(chuàng)編實(shí)踐。 這是欣賞課教學(xué)必不可少的一個環(huán)節(jié)，目的是通過創(chuàng)編各種音樂活動，深化本課的主題，同時也

9、是主題音樂及音樂知識的進(jìn)一步鞏固和積累，為學(xué)生全面提高音樂素養(yǎng)和審美能力打下基礎(chǔ)。此階段所采取的教學(xué)方式有：辨聽、演奏或演唱主題音樂 、聽音樂判斷體裁 、聽音樂判斷樂器以及音樂知識（包括音樂基礎(chǔ)知識及和作曲家及作品相關(guān)知識）搶答競賽等。第四步：拓展延伸，小結(jié)升華。 本環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容基本可采用拓展欣賞（創(chuàng)造活動）和課堂小結(jié)兩個步驟來進(jìn)行。 1、教學(xué)內(nèi)容的拓展是指在教材原有知識的基礎(chǔ)上，選取教材之外的具有一定審美價(jià)值的作品，來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)對音樂內(nèi)涵的進(jìn)一步理解與感悟。拓展欣賞的內(nèi)容包括：同體裁作品音樂欣賞、同作曲家音樂作品欣賞、同種樂器音樂作品欣賞、同民

10、族或地域音樂作品欣賞等。 2、課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理、回顧本節(jié)課所學(xué)主要知識點(diǎn)，可以起到備忘錄的作用。課堂小結(jié)的方式有多種，可小結(jié)本課知識點(diǎn)，也可適時小結(jié)學(xué)法，還可由教師提出啟發(fā)性的問題讓學(xué)生自己小結(jié)，甚至也可針對作品對學(xué)生進(jìn)行情感延伸、德育滲透，在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。三、實(shí)施策略： 1、結(jié)合電子備課，加強(qiáng)備課質(zhì)量，做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作，以學(xué)科組為單位集體備課。 2、結(jié)合推門課，系列課，校級展示課等聽課形式抓好課堂教學(xué)的研究和質(zhì)量。領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課，評課，對需重點(diǎn)“改進(jìn)”的教師跟蹤聽課，發(fā)現(xiàn)問題，尋找“亮點(diǎn)”，及時反饋，評析，不斷調(diào)整改進(jìn)策略，達(dá)到教學(xué)水平提高的目的。 3、結(jié)合本學(xué)

11、期市級優(yōu)質(zhì)課評比活動，組織好教師校外聽課，校內(nèi)反思活動。 4、加強(qiáng)常規(guī)檢查，如備課，作業(yè)批改等認(rèn)真分析課堂教學(xué)的得失。 5、培養(yǎng)骨干教師，積極參加各級教研活動，學(xué)習(xí)各層面的先進(jìn)理念，方法。 6、鼓勵教師積極參加各級論文、課件評選，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。四、實(shí)施步驟： 1、宣傳學(xué)習(xí)階段（11月中旬至12月底）號召教師認(rèn)真學(xué)習(xí)陵縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革建設(shè)高效課堂的實(shí)施方案，研究各學(xué)科關(guān)于高效課堂的具體實(shí)施建議，通過網(wǎng)上平臺等方式學(xué)習(xí)本方案中關(guān)于美術(shù)課堂高效課堂建設(shè)的具體模式。利用假期組織教師進(jìn)行理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。 2、活動實(shí)施階段（2012年1月5月） （一）利用視導(dǎo)的機(jī)

12、會，檢查各學(xué)校學(xué)習(xí)情況，并對教師提出的有異議的地方進(jìn)行研討，講解。 （二）聽評課 聽骨干教師的課，課后組織反饋研討，讓骨干教師起到帶頭作用，做到人人講，人人發(fā)言，多層次多角度闡述對高效課堂的認(rèn)識，理解，實(shí)施情況。 （三）加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)中常規(guī)的檢查與管理 （四）對視導(dǎo)的情況做詳細(xì)的記錄，整理。聽課議課、常規(guī)備課作業(yè)打分作為考核內(nèi)容。 （五）組織部分教師外出進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)，感受“高效課堂”運(yùn)行氣氛。 （六）教務(wù)處組織制訂“高效課堂”考核細(xì)則。3、總結(jié)考核階段（2012年6月） （一）全縣小學(xué)音樂教師參與“高效課堂”考核，以公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等形式展示“高效課堂”教學(xué)成果。并評出一、二、三等獎進(jìn)行表彰獎勵。 （二）整理資料，準(zhǔn)備迎接市教