小學高效課堂暨名師巡回講課活動小結(jié)

1、走在高效課堂的邊緣小學高效課堂暨名師巡回講課活動小結(jié)4月20日，我處全體語文教師參加了明德區(qū)高效課堂暨名師巡回講課活動，活動結(jié)束后，我們組織老師們結(jié)合4位老師的精彩課堂及姜自鳳老師的報告進行了深入的研討分析，老師們普遍感覺收獲頗豐，4節(jié)課展示了名師風采，詮釋了高效課堂的理念。 看一節(jié)課是否高效，最重要的是看這節(jié)課學生收獲了什么？王老師的玩具柜臺前的孩子一課，學生不但是學會了生字詞，都統(tǒng)了課文，我覺得最重要的是孩子在課堂上已不再是旁聽，不再是看客，孩子至少在以下幾方面收獲了，提高了：1.抓住關(guān)鍵、重點詞語理解句子，走進人物的內(nèi)心世界，體會人物的情感。比如說：在引導孩子感悟小男孩對小汽車的喜愛時，

2、王老師出示句子，提出問題“從那些吸引看出小男孩喜歡小汽車？”引導孩子用心讀句子，抓住“目不轉(zhuǎn)睛”“盯著”“閃著興奮的光芒”“馬上”感受到了小男孩對小汽車的無比喜愛。王老師適時拓展想象，讓學生聯(lián)系滋生生活實際，當你看到你喜歡的滑板、小汽車時，你會是什么表情？此時學生的眼里已閃著興奮地光芒。再次基礎(chǔ)上，王老師巧妙進行語言渲染，引領(lǐng)孩子一次次接讀（當叔叔帶著兒子來買小汽車時，他就馬上當阿姨帶著女兒來買小汽車時，他就馬上當奶奶帶著孫子來買小汽車時，他就馬上）小男孩對小汽車的喜愛之情在孩子的肚中表現(xiàn)的淋漓盡致。這也是王老師設(shè)計的巧妙之處，虛化越少鋪墊得厚實，后面的不買也就更可貴，更令人感動。2.學生學會

3、了朗讀，學會了傾聽，學活了評價。整節(jié)課，王老師注重來讀的知道師范，交給孩子如何有感情的朗讀，孩子的朗讀平平是，王老師及時范讀，讓學生評價：你們覺得老師讀得怎么樣？孩子智慧簡單地說很好，有感情，王老師適時點撥引導，教孩子評價，教孩子如何朗讀?！霸趺从懈星椋俊薄澳男┰~語重讀了？”然后再讓孩子讀，孩子評，我想，此時孩子收獲的已不僅僅是如何讀這一段文字，他們學會了傾聽，學會了評價，朗讀水平也有一定的提升。3.孩子收獲了愛心！王老師在課堂上一次次渲染，引領(lǐng)孩子走進男孩的內(nèi)心世界，感受男孩的懂事、體貼。王老師動情渲染：多少個，一次次。多少次，一個個小兵看在眼里，疼在心里，我想，我們的孩子也是聽在耳里疼在心

4、里，他們在感受到小兵的懂事的同時，也一定從內(nèi)心深處有所觸動，這就是情感的共鳴，感情的交融，看課堂結(jié)束是，孩子的心里話：捐錢、不讓媽媽再買玩具等，這還是孩子的收獲。宋明輝老師執(zhí)教的魚游到了紙上一課，教學點、切入點抓得準，抓得巧，設(shè)計秒。1.“游”字其二，感悟深刻，讀得充分，入情入境。一個“游”字，從開頭游到結(jié)尾，宋老師慧眼發(fā)現(xiàn)，先讓學生把帶“游”字的句子抓出來，采用師生接讀的形式，從整體上感知。2.重點突出，抓“金魚游到他的紙上來了”展開教學，層層深入，深入感悟，夸讀、驚呼，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生迅速做出反應(yīng)。3.抓“靜”字，感悟青年的忘我、堅持。徐敏老師的作文指導課，學生興趣濃厚，樂于表達敢于表達。

5、一猜；二研究，學生觀察，急于匯報發(fā)現(xiàn)、成果；三變魔術(shù)，學生動手實驗，觀察實驗現(xiàn)象。四匯報實驗發(fā)現(xiàn)。一節(jié)課，不同的選材，學生根據(jù)自己的喜好，自由選擇，可以寫課，可以寫人，可以寫物，學生的選材廣泛，有話要說，有話想說，話到嘴邊必須說。 姜自鳳老師的報告走在高效課堂的邊緣具體講述了自己在課堂教學方面的一些做法，如何提高學生的能力、素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的良好習慣，這些給與會老師留下了深刻的印象。如何提高課堂教學效率，實現(xiàn)課堂的高效，我想從以下幾點談?wù)勛约旱目捶ā?一、功夫要下在備課；學校教學過程的重點在課堂，要想教好課，教師要在備課上下功夫。課前，把課上要做的一切準備好，有一個周密的安排，上課的時候才運用自

6、如。二、課堂一定要有創(chuàng)新 興趣，是學習的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑?！耙谎蕴谩薄疤顗菏健钡慕虒W方式早已不能適應(yīng)今天的教育，因此。要想課堂變得高效，老師對課堂一定要有創(chuàng)新。如: 啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動。質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理。提倡“合作”，讓課堂變得融洽等。只要能激起學生的興趣，學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W，課堂定會高效。三、內(nèi)容要講在重點： 一篇課文不可平均用力，如果按傳統(tǒng)的教學方式，就難以培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力。這樣教學效率必然低下。因此，教師必須要有的放矢。講放在重點上。只有明確每節(jié)課教學的重點與難點，而不面面俱到，不胡子眉毛一把抓；能體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合

7、理地講練，每節(jié)課都有比較深入的信息反饋與調(diào)整，才能確保每節(jié)課有成效。四、時間要安排合理： 我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。我們不能因為自己預(yù)設(shè)得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間。五、重點要放在訓練； “萬丈高樓平地起”，如果說語文教學是一幢大廈的話，那么基礎(chǔ)知識訓練就是這座大廈的根基。基礎(chǔ)不牢大廈又怎能堅固。本人從多年的教學中體會到，有的學生能說會道，然動起筆來錯字連篇。究其原因是學生訓練少。那怎樣才能在具體的教學中把基礎(chǔ)知識訓練扎實的落實下去？本人認為： 首先，在教學中提高學生對基礎(chǔ)知識重要性的認識，幫助學生養(yǎng)成課前整理字詞的習慣。其次，要學生學會運用，提高學生運用語言的能力。再次，注重對知識的積累。六、關(guān)注每一個學生要想課堂變得高效，老師一定要有普遍的關(guān)注每一個學生。要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提：要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注：產(chǎn)生一種心電感應(yīng)，看，老師在看著我呢！要讓所有的學生都從老師關(guān)注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一個學生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為，這時，你的課堂效率就會自然上去的。 啟發(fā)、感染