《一幅名揚中外的畫》教學設計

1、一幅名揚中外的畫教學設計教學目標：1.能準確、流利、有感情地朗讀課文。2.對照畫面，自讀了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受清明上河圖的藝術價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。3. 初步培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。重點、難點：對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受清明上河圖的藝術價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。課時安排：一課時教學過程：一激趣導入師：同學們，上節(jié)課我們一起領略了趙州橋的雄偉、堅固和美觀，感受到了古代勞動人民的智慧和才干。這節(jié)課我們再來欣賞一幅名揚中外的畫。（板書課題“一幅名揚中外的畫”）（齊讀課題）理解“名揚中外”。（在中國和外國都很有名；名聲大，世界聞名）二檢查預習情況1.檢

2、查本課新詞帶音節(jié)讀汴 梁 bin 保存 cn撐 船 chng 攤販 tn fn官 吏 l 作坊 zu 悠 閑 yu 溜達 li d 拽 住 zhui 驚擾 ro一乘轎子 shng 去掉音節(jié)讀汴梁 撐船 攤販 官吏 作坊 保存 形態(tài)各異 毛驢 悠閑 溜達 一乘 拽住 驚擾2、多音字“作、乘、溜”3.了解清明上河圖的基本情況。師：通過剛才的學習，你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解？（梳理出清明上河圖的基本情況：畫名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫的歷史、保存情況。）三賞讀結合（一）自主學習：清明上河圖究竟是怎樣一幅畫，為什么說它名揚中外呢？（學生自讀課文，圈、畫相關詞句。）（二）交流：師：誰能告訴大家，為什么

3、這幅畫能名揚中外？課文主要從哪幾方面向我們作了介紹？學生回答，教師板書：人物眾多 熱鬧的街市 橋北頭l、學習第二自然段人物眾多師：從哪些語句能夠看出“人物眾多”？都有哪些人物呢？什么是“行”？（就是行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來說就是職業(yè)）文章里說畫了哪幾行的人呢？ 對照圖畫讀一讀。（電腦出示：張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。）師：畫中都有哪些人呢？這段話里用了一個什么句式說明人物多？學生交流：有有有師：這句話能夠

4、說明什么？師：是啊！張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。（板書：下了很大功夫）光是這些人物，就有五百多個。真了不起！生齊讀：“張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”2、學習第三自然段街市熱鬧（板書）過渡：師：我們再一起去看看張擇端筆下的街市，那里又是一番怎樣的情景？讀讀第三自然段，從這個段我們又能讀出什么來呢？（課件出示：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來來往往、形態(tài)

5、各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。）學生交流，引導學生學習“有的有的有的”句式，并重點引導學生從“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！备惺墚嫾业募妓嚫叱?。（板書：畫技高超）3、學習第四自然段“橋北頭”的傳神的細節(jié) 讀了二、三兩段，我們感受了畫家的技藝高超，再看看第四段，你還能感受到什么？（電腦出示：最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要碰上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，那個騎馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢你看，張擇端畫的畫，是多么傳神啊?。ㄉY合插圖讀文）學生自讀交流。教師引導感受畫的“傳神”。（板書：傳神）師：張擇端以他精湛的畫技，賦于了清明上河圖不可估量的藝術價值。（板書：“藝術價值”）師：從中能夠看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細節(jié)，其實我們寫作文和畫畫一樣呢，抓住一個瞬間的精彩把它