青島版小學科學四年級上冊《熱氣球上升的秘密》課堂實錄及評價

1、熱氣球上升的秘密課堂實錄與點評教學目標：1、知道科學探究要從提出問題開始，能提出探究活動的大致思路，能用不同方法，能從不同角度進行探究。能對探究方法與現(xiàn)象做簡單的記錄。2、關(guān)心新科技、能提出科學探究活動的大致思路，能用多種方法解決問題，并做簡新發(fā)明，意識到要用學到的科學知識改善生活。3、指導(dǎo)學生認識空氣受熱后體積膨脹，同體積的熱空氣比冷空氣輕、會上升的性質(zhì)。教學準備:保鮮袋、羽絨、紙條、紙風車、剪刀、碎紙屑、卡紙、針、線、無底鐵銅、鐵架臺、平衡尺、蠟燭、固體酒精、火柴、課件等。教學過程：一、游戲激趣，導(dǎo)入課題。師：早就聽說咱們班的同學特別聰明，今天老師就要考考大家。（出示氣球與氫氣球，請上兩名

2、同學）師：請你們想辦法讓這兩種球飛起來。開始！（一名同學采用用手往上托，用嘴吹，用頭頂?shù)确椒ǖ疾荒茏寶馇蝻w起來，另一名同學一松手，氫氣球便飛了起來。）師：為什么氫氣球一下子就飛了起來？生：因為氫氣球里面裝的是氫氣，氫氣比空氣輕。生：因為氫氣比空氣輕，空氣像水一樣，也有向上的浮力，氫氣球受到空氣的浮力，就飛起來了。（評：以游戲的形式導(dǎo)入，全面激發(fā)了學生的學習興趣，并為本節(jié)課的探究作了鋪墊。）二、提出問題，做出猜想。師：同學們的知識真豐富，說得非常的具體，今天老師還給大家?guī)硪环N會飛的球（課件展示熱氣球）。同學們當你看到這徐徐升起的熱氣球時，你有什么問題想問？生：為什么叫熱氣球？生：熱氣球下面為

3、什么有火？生：熱氣球為什么會上升？生：熱氣球上面為什么是圓的？生：熱氣球有什么用途？生：熱氣球是誰發(fā)明的？師：同學們非常的善于動腦，提出了這么多問題，很多同學最想知道的是熱空氣為什么會上升，同學們請仔細看（課件）認真想，你認為熱氣球上升的原因是什么？生：因為下面有火。生：因為有熱氣。生：因為里面有氫氣。師：氫氣遇到火會發(fā)生大爆炸的。生：空氣被烤熱后，變輕了，就會上升。三、自由設(shè)計，自主探究。師：不錯，同學們不僅能自己提出問題，還能夠做出自己的猜想，那么我們的猜想是不是正確呢？這節(jié)課我們就通過實驗揭開熱氣球上升的秘密。師：桌上老師和同學們共同準備了許多材料，咱們一起來認識一下：鐵架臺、蒸發(fā)皿、平

4、衡尺、固體酒精師：現(xiàn)在請同學們自己動腦，獨立思考，設(shè)計出自己的實驗方法。（學生靜靜的獨立思考）（評：學生中存在個體差異，每個學生都有自己的個性，自己的知識儲備，因此對如何去探究的思路也不一樣，在小組交流之前給學生以獨立思考的時間，可以使全體學生都能靜下心來，深入思考，對如何設(shè)計實驗先形成自己的見解，避免在小組交流中人云亦云，思路跟著“好學生”走。真正走出少數(shù)學生做表演，多數(shù)學生做陪襯的誤區(qū)。）師：好，我想每個同學的小腦袋瓜里都有了自己的想法，下面就把你們的想法在小組內(nèi)探討交流，設(shè)計出最好的實驗方案，把它寫到記錄單上，咱們來比一比那個小組想出的辦法又多又好！（學生小組合作交流，設(shè)計實驗方案，教師

5、啟發(fā)引導(dǎo)。）師：現(xiàn)在請各組匯報一下，小組匯報時，其他小組注意傾聽，有意見或有補充可以及時地提出來。生：把蠟燭點燃，將羽絨放在火焰上發(fā)方看有什么現(xiàn)象。生：點燃蠟燭，罩上易拉罐，把小風車放在易拉罐上，看小風車會不會轉(zhuǎn)。生：老師，我覺得這樣做不行，風車放在易拉罐上，很容易把小風車燒著了，應(yīng)該把小風車放到易拉罐上方。師：這個同學想得真周到。生：我們的方法是把硫酸紙粘成漏斗的形狀，掛在平衡尺上，加熱其中的一邊，比一比熱空氣和冷空氣那邊重。生：我們的方法和他們的一樣，但我們用易拉罐代替硫酸紙。生：我們把固體酒精點著，把塑料袋罩在上面，然后用膠布粘在蒸發(fā)皿上，就像熱氣球那樣，看它會不會象熱氣球那樣飛起來。生

6、：這樣做不行，這樣塑料會被燒爛了，而且，蒸發(fā)皿太重了，根本飛不起來。師：那該怎么做呀？生：只要把塑料袋罩在上方，加熱里面的空氣后，松手看看會不會飛起來就行了。師：同學們真了不起，想出了這么多好辦法。現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想做實驗了吧。實驗前請注意聽清老師的要求：1、實驗時注意用火安全。熄滅固體酒精時，不能用嘴吹，要用濕布蓋滅。受熱后的蒸發(fā)皿，易拉罐非常燙，注意用濕布墊著拿或是涼了再拿。2、實驗過程中，注意觀察，認真思考，及時做好記錄。3、小組同學，搞好分工合作。師：請同學們選擇材料，開始實驗。（學生做實驗，教師巡回指導(dǎo)）（評：讓學生利用多種實驗材料，運用多種方法去實驗，去探究，這是課堂教學開放性的

7、一種體現(xiàn)，有利于學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。同時教師注意巧妙的點撥引導(dǎo)，在保證發(fā)揮學生主體作用的同時，重視了教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使實驗有序進行，保證了學生實驗的效果。）師：好，停下來！看大家興奮的樣子，實驗一定非常成功，現(xiàn)在請各組來匯報一下。生：我們把塑料袋罩在點燃的固體酒精上方，塑料袋慢慢的鼓起來，松開手，塑料袋就慢慢的向上飛起來了。生：我們加熱掛在平衡尺上的易拉罐，平衡尺有一點傾斜了。生：我們點燃了一支蠟燭，把小風車放在上方，小風車不會轉(zhuǎn)動，我們就點上了5根蠟燭，小風車飛快地轉(zhuǎn)起來了！生：我們把蠟燭點著，罩上易拉罐，把羽絨放在上方，羽絨向上飛起來了。生：我們把卡紙剪成紙

8、蛇，用線栓起來，放在蠟燭的上面，紙蛇轉(zhuǎn)動起來。生：我們是把紙條放在蠟燭的上面，紙條會飄起來。師：通過實驗，大家有了這么多的發(fā)現(xiàn)，那么這些現(xiàn)象能夠說明什么問題呢？（學生思考）生：被燒熱的空氣比沒被燒熱的空氣輕。生：同體積的熱空氣比冷空氣輕。生：空氣也有浮力，熱空氣受到空氣的浮力的作用，會向上升。所以能使塑料袋飛起來，也能推著風車和紙蛇轉(zhuǎn)。師：那么現(xiàn)在就請同學們解釋一下我們這節(jié)課的研究問題，熱氣球為什么會上升？生：熱氣球下面有火，把球里面的空氣烤熱，熱空氣上升就帶著熱氣球飛起來了。師：誰能說的更具體一些？生：空氣受熱后，會膨脹起來，會變輕，熱空氣會上升時就使熱氣球飛起來。（教師隨機板書）上升熱空氣

9、（輕）火空氣師：空氣是一種看不見摸不著的東西，空氣受熱后到底是怎樣變化的呢？（教師展示課件并總結(jié)）空氣受熱后，空氣分子間的距離拉大，體積膨脹，同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會上升。（評：恰到好處的運用了多媒體課件，使學生對看不見、摸不著的空氣受熱后的變化有了具體、形象、深刻的印象。）四、學以致用，拓展延伸。師：熱空氣上升的原理在生活中有廣泛的應(yīng)用，你們知道有哪些？生：走馬燈生：吸油煙機安裝在鍋灶的上部。生：排氣扇安裝在前的上方。師：熱氣球在體育、娛樂等各個方面也有著廣泛的應(yīng)用。（課件展示孔明燈）大家請看，這是世界上最早的熱氣球孔明燈，大家知道他是哪國人發(fā)明的？生：法國生：英國師：錯！孔明燈是我國三國時期諸葛