如何在小學(xué)體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

1、如何在小學(xué)體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣葉圣陶先生曾說:“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！边@說明幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，事實上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育者的重要職責(zé)。小學(xué)階段是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的最佳時期，但小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣存在著許多不良的傾向，他們對體育學(xué)習(xí)的目的認(rèn)識膚淺，學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的自制力、自控力較差，克服困難的意志力不堅，給體育學(xué)習(xí)造成了很大的障礙。要培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)目的意義的教育，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的意志毅力，更為重要的是要發(fā)揮體育教學(xué)的主渠道作

2、用，讓學(xué)生養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 根據(jù)體育學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，我組注重在小學(xué)體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生以下五種習(xí)慣: 一、養(yǎng)成遵守紀(jì)律、聽從指揮的習(xí)慣 嚴(yán)格的課堂紀(jì)律是完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效益的前提和基礎(chǔ)。體育實踐課多在室外進(jìn)行，環(huán)境、氣候等許多不利的因素會干擾學(xué)習(xí)過程，何況小學(xué)生低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、行為的自制力、情緒的自控力都較差，因此，體育教學(xué)中，首先要建立嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，建立如上課不遲到早退，不曠課，因故不能上課要請假;學(xué)習(xí)過程認(rèn)真聽講、積極思考;練習(xí)當(dāng)中精神飽滿、聽從指揮等課堂常規(guī)，以規(guī)范化的紀(jì)律要求來保證體育教學(xué)的正常開展。其次要訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂

3、紀(jì)律的能力，一方面教師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，讓每位學(xué)生了解自己的教學(xué)習(xí)慣，能用不同的信號表達(dá)不同的紀(jì)律要求，如擊掌要求是什么，哨聲的緩急輕重表示什么，不同的臉部表情表示什么，不同的身體姿勢表示什么等，使自己的一舉一動能夠正確的表達(dá)對學(xué)生的紀(jì)律要求，達(dá)成師生間的默契;另一方面，要把紀(jì)律訓(xùn)練和教學(xué)活動相結(jié)合，可以通過競賽法、評比爭先法、榜樣激勵法、合作互動法等，把紀(jì)律訓(xùn)練滲透在教學(xué)活動中，既有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，又培養(yǎng)了遵守紀(jì)律的能力。教師還要及時評價學(xué)生的課堂紀(jì)律，對遵守紀(jì)律的學(xué)生要采用各種方法及時鼓勵褒獎，對于不守紀(jì)律的學(xué)生也應(yīng)有適度的批評，甚至可以采取適度的懲罰，強(qiáng)制他養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣。頭

4、腦加身體在運(yùn)動中學(xué)習(xí)是體育學(xué)習(xí)的特有方式，它有別于室內(nèi)的頭腦運(yùn)動而身體靜止的學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)活動中還要動用一定的體育器材，學(xué)習(xí)過程帶有一定的危險性，再加上低年級學(xué)生好奇、好動和辨別能力低的心理、行為特點，教師組織不當(dāng)或?qū)W生不聽從指揮都會影響教學(xué)任務(wù)的完成。因此，體育教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮的習(xí)慣。一方面教師要了解學(xué)生固有的知識水平，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計科學(xué)的教學(xué)組織方法。合理地指揮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。另一方面，教師可以向?qū)W生講解一些為國爭光的運(yùn)動員遵守紀(jì)律、服從指揮的故事，提高學(xué)生聽從指揮的學(xué)習(xí)意識，也可以通過講一些不聽從指揮造成不良后果的實例，讓學(xué)生明確體育學(xué)習(xí)中聽從指揮的

5、重要性。 二、養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考的習(xí)慣 聽教師講課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，也是獲取體育知識的重要途徑。如前所述，小學(xué)生好奇喜動，注意力不穩(wěn)定、不能持久，如果沒有專心聽講的能力和習(xí)慣，就會直接影響學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)中，一方面要讓學(xué)生明確專心聽講是體育課的紀(jì)律，是課堂常規(guī)，是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn);另一方面教師要做到講解精練，重點突出，條理分明，語言生動幽默，啟發(fā)思維，引起興趣。同時教師應(yīng)及時判斷學(xué)生有沒有認(rèn)真聽講，要運(yùn)用不同手段善于控制學(xué)生的注意力，如充分使用教具，講、練結(jié)合等方法，力求使教學(xué)引人入勝，使每個學(xué)生都樂意聽講。注重層次化教學(xué)是體育教學(xué)中的關(guān)鍵一步，水平不同的學(xué)生只有把技術(shù)要領(lǐng)、練習(xí)

6、方法、游戲規(guī)則等教師講解的內(nèi)容進(jìn)行思考，才能把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)行動。事實上，體育學(xué)習(xí)是一項腦體結(jié)合的復(fù)雜勞動，只有不斷的思考、反復(fù)的實踐，才能更多的掌握體育知識，更多的掌握體育技術(shù)技能。教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生全面仔細(xì)地觀察，學(xué)會進(jìn)行分析綜合，比較對照，自覺地從教師的示范、同學(xué)的展示中深入理解體育知識的本質(zhì)意義，掌握體育技術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成各種體育思維和體育技能 三、養(yǎng)成獨(dú)立練習(xí)、克服困難的習(xí)慣 雖然學(xué)習(xí)的形式可以多種多樣，但學(xué)習(xí)的最終結(jié)果是使每個學(xué)生獲得一定量的知識和技能，因此學(xué)習(xí)的過程也是每個學(xué)生各自努力奮斗的過程。特別是現(xiàn)代教育提出終身學(xué)習(xí)的思想后，向?qū)W生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力提

7、出了更明確的要求。體育教學(xué)中，教師要設(shè)計學(xué)生獨(dú)立練習(xí)的內(nèi)容，充分鍛煉學(xué)生獨(dú)立練習(xí)的能力。教學(xué)過程要留給學(xué)生獨(dú)立練習(xí)的時間和空間，鼓勵學(xué)生通過自己積極的探究掌握技術(shù)要領(lǐng)，獲取知識和技能。 學(xué)生不但要學(xué)習(xí)一些有興趣的東西，而且也要學(xué)習(xí)一些雖然沒有興趣但必須學(xué)習(xí)的東西，這就要求學(xué)生自覺地克服困難，堅持完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在體育學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生必須克服各種內(nèi)部的(如膽怯、懶惰、身體不好等)或外部的(如活動進(jìn)行中遇到種種外來的干擾、某種體育活動對身體素質(zhì)的要求太高等)困難與障礙，才能取得學(xué)習(xí)的成功。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志毅力外，還要為學(xué)生提供克服困難的條件。在學(xué)習(xí)困難面前，要給予恰如其分的具體指導(dǎo)，要不

8、斷給予學(xué)生意志和情感的鼓勵，運(yùn)用“堅持到底就是勝利”，“不要怕，你一定能行”、“由于你不怕困難，意志堅強(qiáng)，才完成了任務(wù)”等鼓勵性的語言，以增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心，讓學(xué)生從親身的意志行為中體驗成功的快樂，逐步養(yǎng)成克服困難的習(xí)慣。對于那些體育素質(zhì)、運(yùn)動技能相對較差的學(xué)生，教師要樹立區(qū)別對待、因生施教的思想，讓他們多參加適合他們難度的練習(xí)，多給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們在體驗成功的樂趣中，激發(fā)刻苦學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。 四、養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣 養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣是對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育的需要。培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，不僅要培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識，還要幫助學(xué)生掌握體育鍛煉的能力。因此，

9、體育教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)，對每一次技術(shù)教學(xué)，都要讓他們領(lǐng)會動作要領(lǐng)，通過反復(fù)練習(xí)，掌握正確的技術(shù)動作。教師還可以通過體育專項課等辦法，幫助學(xué)生掌握一些大眾化體育項目的活動方法，如籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等體育活動，教給他們正確的技術(shù)動作、活動組織方法、比賽的規(guī)則等，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，從而激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，進(jìn)而養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣。 五、通過榜樣示范培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。 1.通過教師的榜樣示范培養(yǎng)自律能力。 教師總是作為一個榜樣在潛移默化地影響著學(xué)生，而學(xué)生總是自覺不自覺地、有意無意地學(xué)習(xí)和模仿著教師的一言一行。教師要嚴(yán)于律己，比如，每次上體育課我都會穿球鞋

10、和運(yùn)動服，而且精神很飽滿，我不喜歡學(xué)生懶懶散散;久而久之，每一個在我的課堂上上課的學(xué)生都會著裝整齊，精神飽滿，我想這就是我在起帶頭作用。記得白老師一次教學(xué)一年級的跳短繩課上，為了學(xué)生做一個示范作用，自己很認(rèn)真的跳起短繩來，學(xué)生看到老師這么認(rèn)真的在跳，他們更加積極了。為了讓學(xué)生更好的練習(xí)，每次學(xué)生練習(xí)時，我們就會和他們一起練，我發(fā)現(xiàn)這樣一來，學(xué)生的積極性提高了，進(jìn)步也很大。 2.通過學(xué)生的榜樣示范培養(yǎng)自律能力 榜樣的力量是無窮的，尤其是以同齡人為榜樣時，學(xué)生親近、模仿的欲望更是強(qiáng)烈。嘗試采用如下方法: (1)通過體育活動中的競爭，表揚(yáng)、樹立優(yōu)秀榜樣，提高自信心，促進(jìn)自律。 (2)看到后進(jìn)生在體育

11、課中的點滴進(jìn)步，作為榜樣加以樹立。體育課上也有后進(jìn)生，他不是成績差，也不是品德差，可能他跳繩比別人慢，學(xué)動作比別人慢，膽子比別人小但是我知道，這些孩子是可愛的，天真的，單純的。我想他們有自己的一片燦爛的天空。五(1)有這么一個孩子，學(xué)什么都比其他孩子慢，而且很懶惰。為了讓他能跟上別人的節(jié)奏，有進(jìn)步，對于同一個教學(xué)內(nèi)容我給他制定了不同的實施方針，沒有想到，居然有很好的效果，該學(xué)生也有了很大的進(jìn)步，在課上，我不止一次的表揚(yáng)他，在后來的體育課上，他變的很勤快了，同時也給其他小朋友樹立了榜樣。不要覺得自己不行，只要自己努力，一定行的，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自律能力。 (3)體育教學(xué)活動中一幫一，結(jié)對子，榜樣幫助后進(jìn)生。體育教學(xué)中也要和語文、數(shù)學(xué)一樣，需要幫助。低年級學(xué)習(xí)跳繩，我讓跳的好的，跳的快的，介紹自己的經(jīng)驗和方法，再讓他們選擇自己要幫助的對象，制定好計劃，什么時候?qū)W會什么，達(dá)到什么程度等，然后給予相應(yīng)的獎勵和表揚(yáng)。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也促進(jìn)了學(xué)生的自律能力。 教會學(xué)生自律并不會妨礙他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，而只會促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。因為只有在學(xué)生自律的基礎(chǔ)上，才能保證課堂教學(xué)、動手實驗的順利進(jìn)行。 當(dāng)然學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，但只要注重學(xué)生的好習(xí)慣的培養(yǎng)，定能收益匪淺。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也