一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教學設計

1、一年級語文上冊雪地里的小畫家教學設計一年級語文上冊雪地里的小畫家教學設計岔河中心小學：任繼偉教學目標： （一）知識與技能： 1、認識文中11個生字，會寫3個字，認識2個偏旁“蟲、目”。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 4培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力。 （二）過程與方法：學生在反復的朗讀中了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀。（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。教學重點：識記生字，書寫生字，朗讀課文，背誦課文，了解小雞、小鴨、小狗和小馬的爪

2、（蹄）的不同形狀。 教學難點：理解青蛙冬眠的特點。教學過程：（一）設置情境，揭示課題（播放下雪的課件）師：雪下得真大呀！瞧，大森林里到處都白茫茫的，多像給大森林穿了一件厚厚的棉襖??！你們喜歡雪天嗎?生：喜歡。師：你想到雪地里做些什么？生1：我想在雪地里打幾個滾。生2：我想在雪地里堆一個大大的雪人。師：我想大家一定會在雪地里玩得很開心?，F(xiàn)在老師要給大家介紹幾位畫家朋友，想不想認識他們？（相機板書：雪地里的小畫家）生齊讀板書。師注意指導輕聲字的讀音。（二）初讀課文1教師配樂朗讀課文，提出要求：學生認真聽，用心感受語言美。2學生選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出文中的生字。 3限定時間，由小組長負

3、責組員識字。4設計摘蘋果游戲，檢查學生生字掌握情況。評選識字小明星。5學生同桌朗讀課文，互相糾字正音。（三）朗讀感悟1學生輕聲再讀課文。師：讀完了課文，你都知道了什么？生：我知道了小雞、小鴨、小狗和小馬就是老師說的畫家朋友。2師：你說得真棒！既然他們是小畫家，那么它們分別畫了什么？學生再讀課文，從文中找出相應的句子畫出來。3師出示投影小雞 小狗 小鴨 小馬梅花 竹葉 楓葉 月牙師：誰愿意到前面來把小畫家和它的作品用線連起來？指名連線。學生齊讀，男女生對讀。4師：這么美麗的圖畫，小動物是用什么畫出來的呢？學生小組討論，交流討論結果。生：畫是用小動物的腳畫出來的。師：大家真聰明。你是從那看出來的？生：我是從“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”看出來的。師播放動畫演示小動物的作畫過程。5師：雪地里來了這么多的小動物可真熱鬧??！咦?小青蛙在哪呢？生：他在洞里睡覺呢。生：不對，小青蛙在冬眠呢。師：是啊，小青蛙確實在冬眠呢。蛙類是冷血動物，它本身的溫度隨外界的溫度變化而變化，冬天的溫度很低，它的身體處于休眠狀態(tài)，所以不吃不喝，一直到第二年的春天才會醒來。 師：小朋友們，你們知道哪些動物也像青蛙這樣要冬眠呢？學生據(jù)已有的生活經驗來回答。6學生齊讀課文，嘗試背誦課文。（四）鞏固積累1競賽鞏固生字。2鞏固課文掌握情況。出示：小雞畫-，小狗畫-，小鴨畫-，小馬畫-。（五）擴展活動師