青島版小學科學五年級上冊《陶瓷》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、青島版小學科學五年級上冊陶瓷教學設計 教學目標：1、能針對陶瓷的特點提出觀察實驗的大致思路，并能寫出簡單的計劃；能根據(jù)計劃進行探究，在探究的過程中對計劃做出調整和完善。2、能區(qū)分什么是假設，什么是事實；能梳理自己的舊知，選擇更具研究價值的新問題進行探究。3、喜歡探究，樂于合作，對研究陶瓷的特點充滿興趣；在探究的過程中，感受中華民族的博大精深，樹立民族自豪感。教學重難點：認識陶瓷的特點，知道什么是假設，什么是事實。教具：多媒體、陶瓷片、熱水、紙杯、電池、小電珠、導線、陶瓷的資料。教學過程：一、導入師：同學們前些天我有幸參加了個展覽會，在這次展覽會上展出的物品真是精雕細刻、流光溢彩，讓我忍不住把它

2、們拍攝了下來，你們愿意和老師一起分享這美好的瞬間嗎？你們現(xiàn)在知道我參加的是什么展覽嗎？（陶瓷）真聰明！這節(jié)課我們就來研究陶瓷。板書課題師：陶瓷在我們的生活中應用是非常廣泛的。誰來說說你用過哪些陶瓷制品？你見過哪些地方用到陶瓷？生自由發(fā)言二、依據(jù)學生的生活經(jīng)驗 進行猜想師：你們真是生活中的有細心人，陶瓷在生活中應用這么廣泛。與它的特點有密切的關系，大家來猜猜看陶瓷有哪些特點？生說師板書師：大家的猜測是不是都正確呢？哪些你現(xiàn)在就能肯定？那其他的這些猜想對不對？怎樣驗證呢？（做實驗）三、尊重學生的自主性 設計實驗方案師：好！下面小組合作，用你們喜歡的方式設計出方案并進行實驗研究，看哪組合作的好并有新

3、的發(fā)現(xiàn)。要注意安全。（學生進行研究 教師巡回指導）四、發(fā)揮學生的主體性 進行科學探究師：哪一小組愿意先來說一說你們驗證了哪些問題。生匯報師及時鼓勵。在剛才的實驗中哪一組還有新的發(fā)現(xiàn)？師：剛才同學們象科學家那樣研究出了陶瓷這么多的特點。真了不起。其實關于陶瓷還有很多值得我們研究的知識，課前大家搜集了很多陶瓷的資料，你有哪些新的知識想跟大家交流？全班交流資料課本中49頁的資料卡也告訴我們china表示中國c小寫時還表示陶瓷。是呀！中國陶瓷舉世文明，我國勞動人民用他們的智慧和汗水在世界陶瓷史上創(chuàng)造了一個又一個的輝煌，為我們留下了無數(shù)的陶瓷藝術珍品，讓我們一起來感受古代陶瓷的輝煌。欣賞圖片師：欣賞了這些精美的圖片你想說點什么？是呀！中國陶瓷歷史悠久，它以造型獨特、色澤絢麗、工藝精湛，在世界陶瓷史上獨領風騷，科技在發(fā)展、陶瓷在生活應用也越來越廣泛，課下希望大家根據(jù)陶瓷的特

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