人美版小學(xué)美術(shù)一年級下冊《漂亮的瓶子》教學(xué)實錄

1、漂亮的瓶子教學(xué)實錄教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識瓶子的特點，學(xué)習(xí)瓶子的制作與裝飾方法。2、培養(yǎng)動手能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)新思維。3、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中體驗成功與快樂。教學(xué)流程一、初步感知，嘗試制作。1、教師出示“花瓶”并提示課題（板書“瓶子”）2、說說你知道的瓶子。3、師：在你們小組中也有一個瓶子藏在課桌的周圍，請你們把它找出來。4、學(xué)生找瓶子。（教師一上課就出示“瓶子”實物，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，接著讓學(xué)生說說自己知道的瓶子，會讓學(xué)生感到瓶子的用途很大，是生活中不可缺少的一部分。在找瓶子的過程中，學(xué)生的好奇心進(jìn)一步增強(qiáng)。）5、學(xué)生觀察、觸摸瓶子。了解瓶子的樣子。6、學(xué)生直接嘗試剪制瓶子。（學(xué)生在觀察

2、和觸摸中對瓶子有了初步的感性認(rèn)識。在這基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試剪瓶子。這些都極大地調(diào)動了學(xué)生的多個感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出了學(xué)生的主體地位，滿足了學(xué)生的探索欲望。）7、抓住典型，讓學(xué)生介紹剪對稱瓶子的經(jīng)驗，教師分析制作方法。（出示獎品“說得好”、“做得好”、“想得好”。）（學(xué)生因感受不同，作業(yè)質(zhì)量也就有差異，有的學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗剪出了對稱的瓶子。教師適時抓住典型進(jìn)行評價，很好地調(diào)動了其他學(xué)生的參與積極性。接著，通過成功案例的當(dāng)堂介紹，本課的難點也就被學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)并及時解決，極發(fā)地培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。此時，出示評價及獎勵辦法會讓學(xué)生學(xué)習(xí)興致更濃，教師給予不同類別獎品的獎勵，也讓學(xué)

3、生了解了自身的優(yōu)勢與不足。）二、鞏固練習(xí)，實踐提高。1、所有學(xué)生試剪對稱的瓶子。2、反饋評價，讓學(xué)生明白如何讓瓶子剪得足夠大。（學(xué)以致用，學(xué)生在了解對稱圖形的方法后，通過實踐，都學(xué)會了剪對稱的瓶子，體驗了成功的快樂。）三、欣賞評述，應(yīng)用創(chuàng)新。1、用多媒體出示不同外形及圖案的瓶子，讓學(xué)生與第一次看到的瓶子進(jìn)行比較，增進(jìn)對瓶子的認(rèn)識。2、教師板書“漂亮的”。（通過欣賞，學(xué)生在元認(rèn)知的基礎(chǔ)上對瓶子又有了新的認(rèn)識，教師的引導(dǎo)讓學(xué)生了解瓶子的漂亮包括兩方面：外形與裝飾內(nèi)容。）3、學(xué)生嘗試剪外形奇特、美觀的瓶子。4、師：如何讓瓶子變得漂亮呢？5、學(xué)生討論裝飾方法。（形態(tài)各異、色彩斑斕的瓶子又一次激發(fā)了學(xué)生

4、創(chuàng)造的欲望。學(xué)生經(jīng)過討論，得出了創(chuàng)作策略并發(fā)散了思維。）6、學(xué)生進(jìn)行裝飾比賽，教師巡回指導(dǎo)，并適時進(jìn)行鼓勵（播放輕快的兒童歌曲）（教師設(shè)置的比賽情境，符合小學(xué)生愛競爭的心理，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。此時，歡快熟悉的兒童歌曲為學(xué)生的創(chuàng)作營造了既緊張又和諧的課堂氛圍。）四、展評添趣，總結(jié)延伸。1、小組用合作的方法展示自己制作的瓶子。（當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作出自己滿意的瓶子時，都急于向大家展示。教師這時給學(xué)生提供了很好的展示舞臺，并提示學(xué)生展示自己的作品也要獨具一格，這些都說明，時時都是創(chuàng)造之時，處處都必須是創(chuàng)造之地。）2、自己覺得很棒的小組合作評價自己的作品。（讓自己認(rèn)為很棒的學(xué)生上臺介紹自己的作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并可以通過學(xué)生的介紹，在普通的作品中，挖掘出學(xué)生的閃光點，如情感、態(tài)度等，提高自評能力。）3、參觀、欣賞、評價他人的作品。（讓學(xué)生參觀并互提建議，也充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高他評能力。教學(xué)過程中，教師的過程性評價、質(zhì)性評價貫穿始終，促進(jìn)了學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。）4、總結(jié)延伸：嘗試用生活中