中學(xué)英語多媒體教學(xué)理念探索

1、中學(xué)英語多媒體教學(xué)理念探索新余市第五中學(xué) 付 云摘 要:知識(shí)信息的激增使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn),教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢在必行.探索以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的新型的教育教學(xué)平臺(tái)應(yīng)成為每個(gè)教育教學(xué)工作者面臨的重要課題.多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì).在教學(xué)實(shí)踐中,教師利用多媒體技術(shù)對(duì)文本,聲音,圖形,圖像,動(dòng)畫等的綜合處理能力及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn),編制的系列各學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件,能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂,有聲有色,生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境,為教學(xué)提供了形象的表達(dá)工具,能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式,使樂學(xué)落到實(shí)處.而作為工具與 言學(xué)科的英語課

2、,多媒體技術(shù)更是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)與語言操練的環(huán)境上有其獨(dú)到的作用. 關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);中學(xué)英語;教學(xué)模式隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)的普及,多媒體教學(xué)也正在越來越多地應(yīng)有于英語課堂.多媒體是圖像,音響,圖形和課文多層次,多角度的融合.多媒體即為英語教師提供了現(xiàn)代化的綜合性的教學(xué)手段,也為英語學(xué)習(xí)者提供了有效的含有大量信息的學(xué)習(xí)工具.多媒體英語教學(xué)改變了傳統(tǒng)觀念上的英語教學(xué)模式;隨著素質(zhì)教育的不斷深入,課堂教學(xué)作為教學(xué)改革的最重要環(huán)節(jié)也越來越受到重視.從教學(xué)手段上看,以計(jì)算機(jī)為主的多媒體技術(shù),改變了傳統(tǒng)授課僅憑一張嘴,一支粉筆,一塊黑板的比較單一的教學(xué)方式,傳授課內(nèi)容由靜態(tài)的教師灌輸變?yōu)閳D文并茂的

3、動(dòng)態(tài)傳播,由教師一言堂變?yōu)閷W(xué)生聽說訓(xùn)練的全面開啟生動(dòng)局面.一,多媒體在英語教學(xué)中的作用及實(shí)施方法1,多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境,有利于聽說能力的提高英語言學(xué)習(xí)需要語言環(huán)境.而多媒體英語教學(xué)系統(tǒng)是目前可以創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境的最好手段,它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽和其他感覺器官,從而獲得最佳的認(rèn)知效果.多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件,所以在設(shè)計(jì)課件腳本的過程中,教師應(yīng)親自創(chuàng)作,自然地把自身的風(fēng)格融入到課件中,一定要事先對(duì)話題,情景,訓(xùn)練項(xiàng)目(日常用語,詞匯,語法等)等進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境,體現(xiàn)自己的教育思想,讓學(xué)生易于接受從而達(dá)到教學(xué)目的. 2,多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于學(xué)生認(rèn)知圖

4、式的建構(gòu)在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)知水平,教給學(xué)生一些外國(特別是英語國家)的文化背景知識(shí)(如歷史,文學(xué),生活方式,民俗,價(jià)值觀念等等).圖式理論重視圖式作為一種認(rèn)知構(gòu)架在理解和交際中的作用,它使信息有條不紊地儲(chǔ)存在長期的記憶中,給預(yù)測提供依據(jù).交際是一個(gè)雙向的心理過程需要一定的圖式為前提.從某種意義上講,圖式即背景知識(shí),其中文化因素是背景知識(shí)的重要方面.學(xué)外語而不懂其文化,等于記住了一連串沒有實(shí)際意義的符號(hào),很難有效地加以運(yùn)用,而且每每用錯(cuò),而語言課堂就是聯(lián)系語言和文化的場所.在中國尤其如此,因?yàn)檎n堂是學(xué)外語的主要場所.但是,文化內(nèi)容的融入也只能由簡到繁,由淺入深,因而在起始階段就應(yīng)培

5、養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí).多媒體技術(shù)是視頻圖像,音響,圖形和文本借助于計(jì)算機(jī)硬件和軟件而實(shí)現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合,再加上網(wǎng)上資源的充分利用,它能將社會(huì),文化背景等人文因素形象化,具體化,因而有利于學(xué)生認(rèn)知圖式的構(gòu)建. 3,多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于大幅度提高課堂教學(xué)效率多媒體技術(shù)運(yùn)用在有限的課堂時(shí)間內(nèi),使學(xué)生明顯地感受知識(shí)有新的拓展,信息量有新的增大,學(xué)習(xí)收到了事半功倍的良好效果.這一系列的教學(xué)變革,將促進(jìn)師生觀念的不斷更新,課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷減輕,并帶來教學(xué)效益的全面提高. 優(yōu)質(zhì),高效的課堂教學(xué)效率意味著高密度和快節(jié)奏.高密度是指學(xué)生外語實(shí)踐的量大,面寬,而快節(jié)奏指在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí),教學(xué)節(jié)奏明快,練習(xí)轉(zhuǎn)換,環(huán)節(jié)交替緊

6、湊.多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于貯存大量信息,我們更能多創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮學(xué)生主體作用,營造一種輕松,愉快,適度緊張的課堂氣氛,提高教學(xué)的質(zhì)量和效果.教師應(yīng)重視利用多媒體做好課堂教學(xué)的復(fù)習(xí),呈現(xiàn),操練,自由交際等工作,使多媒體所能提供的圖像,影片,提示語和背景音樂等能發(fā)揮充分作用. 利用多媒體技術(shù)編寫的系列有針對(duì)性的練習(xí),其練習(xí)效果非常之好,是傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬的.它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng),化抽象為具體,通過帶娛樂性的練習(xí),能輕松鞏固已學(xué)知識(shí),從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真正做到減負(fù)負(fù)擔(dān)之目的.比如在練習(xí)中編各種形式的選擇題,填空題,是非題等,由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否,根據(jù)練習(xí)的情況

7、,自動(dòng)調(diào)整試題的難度及給予必要表揚(yáng)鼓勵(lì)等. 4,在多媒體輔助教學(xué)的過程中,教師仍應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用 多媒體輔助教學(xué)雖有不少的優(yōu)點(diǎn),但在英語課堂上,教師所具有的很多作用是計(jì)算機(jī)的功能所不可取代的.人與人之間的自然語言是最具親和力,最靈活的語言,師生之間課堂上互動(dòng)性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑.例如:英語課堂上開始時(shí)的 free talk,值日生的 daily report或師生的口頭交流,是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的好方式,它是計(jì)算機(jī)所不可替代的.如果一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示,那么就會(huì)把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示;把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變?yōu)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的信息交互;把學(xué)

8、生和教師,學(xué)生和學(xué)生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機(jī)對(duì)話.因而,我們就必須清楚地認(rèn)識(shí),英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科,必須通過師生之間,學(xué)生與學(xué)生之間大量的用英語進(jìn)行的交流,才能培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力.計(jì)算機(jī)多媒體僅僅是輔助教師教學(xué)的工具中的一種,盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具,也只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用,它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng).也就是說,我們可以沒有計(jì)算機(jī)多媒體,但不可沒有教師.媒體總是處在被支配的地位,它是教師教學(xué)活動(dòng)的輔助設(shè)施,而不能反客為主;我們?yōu)榱私虒W(xué)而使用它,而非為了使用它而教學(xué),是否使用計(jì)算機(jī)多媒體,應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要.在教學(xué)中,教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的

9、,使他們有心理準(zhǔn)備,調(diào)節(jié)他們的注意力,并注意及時(shí)的反饋矯正,以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用 5,掌握計(jì)算機(jī)多媒體運(yùn)用的度有些教師為了體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化,在一堂課中盡可能多地使用計(jì)算機(jī)多媒體.甚至誤認(rèn)為,多媒體用得越多,學(xué)生參與率就越高,所教授的語言材料越易于讓學(xué)生掌握,效率就越高.比如:有些教師用英語課堂上常用的五步教學(xué)法,于是他在revision環(huán)節(jié)上用,在presentation環(huán)節(jié)上也用,practice,drill和consolidation等環(huán)節(jié)都在用;一會(huì)兒用powerpoint展現(xiàn)這個(gè)片段,一會(huì)兒用flash來呈現(xiàn)那個(gè)片段,跑上跑下,不斷切換,忙得不亦樂乎

10、.從表面上看,學(xué)生的興趣很濃,但實(shí)際上變成了老師搞 雜耍,學(xué)生看熱鬧.事實(shí)上,學(xué)生在這樣的課堂上的無意注意過多,教學(xué)信息在傳遞過程中的干擾過大,學(xué)生對(duì)語言素材的獲取量相當(dāng)有限,導(dǎo)致學(xué)生在有限的課堂上缺少語言訓(xùn)練的時(shí)機(jī),即使有所訓(xùn)練,也很不足.我們應(yīng)充分利用無意注意的規(guī)律與積極因素,由引起學(xué)生無意注意到維持他們的有意注意,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為從事學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)所必需的 有意后注意.所以,在引入或呈現(xiàn)(presentation)這幾個(gè)環(huán)節(jié)我們可以多用些,在其它環(huán)節(jié)少用一些.但是不論在哪個(gè)環(huán)節(jié)使用多媒體,教師都應(yīng)抱定一個(gè)目標(biāo),那就是我們之所以要使用多媒體,是為了挖掘教材中的情景語言點(diǎn),是為了活化教材,創(chuàng)造真實(shí)

11、的情境,使學(xué)生在用英語思考,用英語表達(dá)的 海洋中學(xué)會(huì) 游泳. 6,注重各類媒體的結(jié)合應(yīng)用. 在英語課堂教學(xué),計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段中所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的.但這并不等于說,計(jì)算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體.只有結(jié)合使用,才能取長補(bǔ)短,發(fā)揮最大的教學(xué)效益. 計(jì)算機(jī)多媒體固然有其它媒體所無法比擬的優(yōu)越性,但其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無法完全取代的,如實(shí)物,簡筆畫等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視.所以,教師不應(yīng)一味趕潮流,而應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段,合理地使用多媒體與常規(guī)媒體和手段,發(fā)揮其各自的長處.根據(jù)學(xué)生實(shí)際,教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,恰當(dāng)?shù)剡x用媒體形式. 7,注重 以

12、人為本,發(fā)揮學(xué)生的主體性以人為本的理念在教育界越來越深入人心.在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法.用多媒體只是把文中情景和有聲語言展示給學(xué)生,它無法取代學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中用英語進(jìn)行的交際操練,更無法取代學(xué)生的思維訓(xùn)練.所以,我們?cè)谥谱骱褪褂谜n件時(shí),應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口,積極參與為著眼點(diǎn);切不可為了追求在課堂上多一點(diǎn)現(xiàn)代化教學(xué)的氣息,而不加選擇地使用過多的多媒體課件. 我們?cè)谥谱髡n件時(shí),應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性.因此我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間.這就要求教師在使用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)時(shí),要善于通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考,討論,回答問題,而

13、不是限制學(xué)生的思維,被動(dòng)地跟著老師走以計(jì)算機(jī)為主的多媒體技術(shù). 二,多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用1,動(dòng)畫模擬采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng),定格,閃爍,同步解說,色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容.例如:在講授初中英語教材第一冊(cè)的介詞in,on,under,over等區(qū)別時(shí),教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象,在鼠標(biāo)的控制下,通過前進(jìn),后退,跳躍等系列動(dòng)畫模擬過程,形象生動(dòng)描述介詞的方位及方向表意,便于學(xué)生切實(shí)理解.動(dòng)畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)英語教學(xué)中的母語介入過多的問題,同時(shí)還能使知識(shí)傳授的形式發(fā)生變化,大大活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)主觀性,化被動(dòng)為主動(dòng),產(chǎn)生特有教學(xué)效果.2,交互顯示利用多媒體

14、的視頻技術(shù),可以制作以基于powerpoint乃至web頁等簡易平臺(tái)的交互式顯示課件.交互式課件可以對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層解析,誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出,從而達(dá)到提綱揭領(lǐng),融會(huì)貫通,系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)效果.3,演示控制利用多媒體技術(shù)中圖文并茂及綜合處理的功能,我們可編寫出較強(qiáng)帶有控制性的模擬演示,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的講練結(jié)合的效果.例如:高中教材中關(guān)于人口控制及環(huán)保等主題的材料較多,教師在課件可設(shè)計(jì)帶餅或柱圖的數(shù)據(jù)表來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)日益惡化的環(huán)境問題與人口問題的理解.利用flash等小插件還可以對(duì)火山爆發(fā),珊瑚的死亡等過程進(jìn)行演示,這對(duì)于學(xué)生加深課文內(nèi)容的理解十分有效.4,影視演播中學(xué)教材(特別是高中教材)中

15、有大量的外來素材,其中名人故事(如馬克思,愛因斯坦,馬丁路德金,居里夫人)及名著(如雙城記,百萬英鎊)都有大量的聲像材料.我們可以利用多媒體技術(shù)把這些材料有機(jī)地揉合到課件中去,使學(xué)生多層面多角度地了解課文.如馬丁路德金的演講,居里夫婦的生平等等,單純的課文講讀與用多媒體課件演播時(shí)起到的震憾效果是無法比擬的.5,練習(xí)設(shè)計(jì)利用多媒體技術(shù)編寫的系列有針對(duì)性的練習(xí),其練習(xí)效果非常之好,傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬.它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng),化抽象為具體,通過帶娛樂性的練習(xí),能輕松鞏固已學(xué)知識(shí),從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)身學(xué)習(xí)興趣,真正做到減負(fù)提素之目的.比如在練習(xí)中編各種形式的選擇題,填空題,是非題等,由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否,根據(jù)練習(xí)的情況,自動(dòng)調(diào)整試題的難度及給予必要表揚(yáng)鼓勵(lì)等.總之,多媒體教學(xué)必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),通過教學(xué)設(shè)計(jì),合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合,共同參與教學(xué)全過程,以多種媒體信息作用于學(xué)生,形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu),從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果.多媒體技術(shù)與中學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段,由于其視聽結(jié)合,手眼并用的特點(diǎn)及其模擬,