人教版高中生物《生物變異在育種中的應(yīng)用》精品教案

1、 生物學(xué)科“對(duì)話互動(dòng)”教學(xué)模式推廣展示課 人教版高中生物生物變異在育種中的應(yīng)用精品教案【考試說(shuō)明要求】 生物變異在育種上的應(yīng)用 ii【準(zhǔn)備與定向】1. 構(gòu)建生物變異分類概念圖2.填寫(xiě)下面六種育種方法的比較表：名稱原理基本過(guò)程優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)應(yīng)用雜交育種 誘變育種 單倍體育種 多倍體育種基因工程育種植物體細(xì)胞雜交育種【對(duì)話與互動(dòng)】去年山東省部分地區(qū)遭遇百年大旱，隨著干旱時(shí)間持續(xù)，作物葉片開(kāi)始發(fā)黃，光合速率下降，植株生長(zhǎng)緩慢，甚至死亡.如果我們每個(gè)小組都是育種專家組成的科研小組，現(xiàn)在有不抗旱的西瓜品種（hh)，如何獲取能穩(wěn)定遺傳的抗旱西瓜品種？（方法： （填育種名稱）1請(qǐng)畫(huà)出育種過(guò)程圖解（注：關(guān)鍵過(guò)程用文

2、字說(shuō)明） 通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，我們得到抗旱西瓜品種，但在實(shí)際種植過(guò)程中發(fā)現(xiàn)此品種易患蔓枯病。另外，我們已經(jīng)培育出抗蔓枯病不抗旱的西瓜品種（ddhh）（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）,如何利用已有的兩個(gè)品種,培育一個(gè)穩(wěn)定遺傳的既抗蔓枯又抗旱（ddhh）的西瓜新品種？方法二： 請(qǐng)用遺傳圖解的方式描述育種過(guò)程（注：關(guān)鍵過(guò)程用文字說(shuō)明）方法一： 請(qǐng)用遺傳圖解的方式描述育種過(guò)程（注：關(guān)鍵過(guò)程用文字說(shuō)明） 有權(quán)威科研單位發(fā)布預(yù)警，近幾年將出現(xiàn)大規(guī)模蟲(chóng)害。面對(duì)此問(wèn)題，如何讓我們培育出的西瓜“雙抗”品種具有抗蟲(chóng)性狀？（資料：已知我們已培育的品種沒(méi)有抗蟲(chóng)基因r及等位基因，但某微生物中有抗蟲(chóng)基因r）方法： （填育種名稱）請(qǐng)簡(jiǎn)述此

3、情況下培育新品種步驟： 【知者加速】我們已經(jīng)成功獲取“三抗”西瓜新品種（ddttrr）的種子，如何利用我們掌握的生物可遺傳變異的原理和方法，得到果實(shí)更大、營(yíng)養(yǎng)更豐富的西瓜品種？ 方法一： （填育種名稱） 方法二： （填育種名稱）【反思與整合】根據(jù)不同育種需求選擇不同的育種方法:1.將兩親本的兩個(gè)不同優(yōu)良性狀集中于同一生物體上，可利用 ，亦可利用 。2.要求快速育種，則運(yùn)用 。3.要求大幅度改良某一品種，使之出現(xiàn)前所未有的性狀，可利用 和 相結(jié)合的方法。4.要求提高品種產(chǎn)量，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量，可運(yùn)用 ?！镜湫屠}】在自然界谷物中，水稻、玉米等都具有糯性，而小麥沒(méi)有糯性，品質(zhì)主要由蛋白質(zhì)含量和筋力

4、來(lái)決定。由于缺少糯性性狀，目前小麥面粉做成的面包、包子等食品保存時(shí)間長(zhǎng)后容易發(fā)硬、開(kāi)裂。江蘇里下河農(nóng)科所培育的糯小麥則解決了這個(gè)難題。主要是通過(guò)江蘇白小麥與日本關(guān)東107、美國(guó)ike等種間雜交后獲得糯性基因，再用其后代與揚(yáng)麥158品種進(jìn)行多次回交，將糯性品質(zhì)固定在揚(yáng)麥158品種上。1.上述材料中，江蘇里下河農(nóng)科所培育的糯小麥的過(guò)程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是 。2.育種方法可以用右圖解表示。假如要想在短時(shí)間內(nèi)獲得糯小麥的育種方法是 (用圖中字母表示) ，此方法從理論上獲得yyrr的幾率是 。3.要獲得較純的yyrr，b過(guò)程需要進(jìn)行 。4.如果要想提高突變率，你認(rèn)為最好用哪種育種方法 。5.如果發(fā)現(xiàn)yyrr個(gè)體糯性表現(xiàn)尤為突出，則如何利用此題中親本長(zhǎng)期培育yyrr種子？ 【知者加速】1.如何利用兩個(gè)單雜合子（yyrr、yyrr）親本通過(guò)雜交育種培養(yǎng)雜合子yyrr品種？2.上述的幾種方法都可以應(yīng)用在動(dòng)物育種中嗎？動(dòng)物育種和植物育種有何不同？【課后作業(yè)】必做作