百分數(shù)的應(yīng)用二

1、 諸暨市浣江小學教育集團備課專用紙（2015學年第一學期） 第3頁 共3頁 備課教師：慎啡妃課 題“求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題第1 教時教學內(nèi)容“求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題課時教學目標1、 掌握稍復雜的求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決方法；能進一步理解百分數(shù)應(yīng)用題與相對應(yīng)的分數(shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系。2、 增強應(yīng)用意識，體會百分數(shù)在實踐生活中的應(yīng)用。3、 提高學生類推、分析、解決問題的能力。教學重點會解決求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少。教學難點會用舉例法解決單位“1”變化的百分數(shù)應(yīng)用題。教學資源多媒體修改意見教學過程教學過程一、回顧舊知，復習鋪墊（1）、口

2、算 3/44 2/32/3 112% （2）、20的3/5是多少？ 30的70%是多少？ 二、師生互動，探究新知（一）、自主提問，生成問題。1、教師口述信息：學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。2、抽生復述剛才聽到的信息。3、學生提出相關(guān)百分數(shù)問題，引入例題。預(yù)設(shè)問題：、增加了多少冊？ 、今年有多少冊圖書？ 今年的圖書冊數(shù)是原來的百分之幾？（二）、解決問題，引出例題。1、出示例4： 師述：用剛才的信息加上同學們提出的第二個問題，就是我們今天要學習的例4。例4：學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在有多少冊圖書？2、分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的方法。（1

3、）、重點指導分析“今年圖書冊數(shù)增加了12%”。引導：思考“今年圖書冊數(shù)增加了12%”是什么意思？在那見過類似的問題？如果把12%換成一個分數(shù)你會解決嗎？（我們可以借助解決分數(shù)應(yīng)用題的方法來解決百分數(shù)應(yīng)用題。）等量關(guān)系是什么？（今年圖書冊數(shù)=原來圖書冊數(shù)+增加的冊數(shù)）單位“1”是那個量？我們先求什么？（即問題）求增加了多少冊就是求什么？怎么列式？（140012%）（教師指導一個數(shù)乘百分數(shù)的計算方法。）（2）、根據(jù)等量關(guān)系式列式解答，強調(diào)過程的完整性。（抽生板演）（3）、抽生說說算式的意義，回顧解題思路，說說解題的關(guān)鍵點是什么？（找單位“1”和等量關(guān)系。）（三）、一題多解，拓展思維。思考：解決這類

4、問題還有什么方法？（1）、提示：借助剛才提出的問題思考。（2）、學生獨立思考列式。1400（112%）（3）、抽生說思路。（4）、借助線段圖分析“今年的圖書冊數(shù)是原來的百分之幾？”（5）、找準解決問題關(guān)鍵點。（6）、列式解答。（四）、分析特征，自主歸類。1、師生一起歸類，這類題屬于“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的問題。2、回顧這類題的解題思路與方法。三、聯(lián)系實際，對比提升。1、改編例4并解答。學校圖書室現(xiàn)在有圖書1568冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。今年圖書有多少冊？（1）、學生自主思考解答。（2）、小組合作解答。（3）、全班交流。2、分析這道題與例題有什么相同點和不同點。3、比較今天學的這類題與分數(shù)應(yīng)用題有什么相同點和不同點。課件出示例5學生試做，師板書： 1（1-20%）（1+20%）=0.96（1-0.96）1=0.04=4% 拓展應(yīng)用 比30米多60%是（ ）米。 40千克比（ ）少20%。 4、 總 結(jié) 這節(jié)課你收獲了什么？ 五、作業(yè)布置 課后做一做 板書設(shè)計“求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題例4 1400（1+12%） =14