人教版初三語文上冊(cè)好讀書,讀好書教學(xué)設(shè)計(jì)

1、好讀書 讀好書活動(dòng)設(shè)計(jì)語文 人教課標(biāo)本九年級(jí)上冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí) .寫作 . 口語交際：好讀書 讀好書 好讀書 讀好書活動(dòng)設(shè)計(jì)【教材分析】本次綜合性學(xué)習(xí)， 圍繞閱讀單元 “求知”這一話題， 以讀書為主線， 設(shè)計(jì)了看名人怎樣讀書、 七嘴八舌話讀書、 “網(wǎng)上閱讀”大家談和與書籍結(jié)伴而行四個(gè)活動(dòng)。通過活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生 自覺進(jìn)行課外閱讀的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書的方法，在閱讀中實(shí)現(xiàn)“求知”愿望，通過引導(dǎo)學(xué)生 閱讀好書，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界。【活動(dòng)目標(biāo)】1 、 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生好讀書、會(huì)讀書、讀好 書，從而獲得知 識(shí)，認(rèn)識(shí)世界，塑造健康、美好

2、的心靈。2 、借助搜集資料、調(diào)查訪問、交流討論等活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力，并通過活動(dòng)的參與和成果的展示，使學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。3 、通過開展各種讀書活動(dòng)，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，并形成長(zhǎng)期相對(duì)固定的學(xué)習(xí)小組和負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)機(jī)制。4 、 通過對(duì)收集資料的分析，學(xué)生對(duì)照自己的讀書實(shí)踐， 找出自己在讀書習(xí)慣、方法和對(duì)書籍的選擇方面所存在的問題，以小組或個(gè)人形式寫出參加這次活動(dòng)的心得體會(huì)?！净顒?dòng)過程】一、成立合作小組1 、教師明確本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)：向?qū)W生介紹本次綜合性學(xué)習(xí)中需閱讀、 理解和搜集的資料，活動(dòng)的目的，學(xué)習(xí)的程序。給出例子，回答學(xué)生的質(zhì)疑。2 、有效合理的分

3、組：小組人數(shù) ： 4? 6 人小組成員的構(gòu)成： 由師生共同參與決定。原則上應(yīng)包容好、 中、差三個(gè)層次與男女生兩個(gè)層面的學(xué)生。（因?yàn)樵趯W(xué)生能力差別大的小組內(nèi)更有利于學(xué)生更深入和多樣化的思考，能給 出并接受更多的理解。 ）； 在空間位置上應(yīng)以彼此距離接近越好，以便于溝通交流。任務(wù)分配： 讓小組中的每個(gè)組員都有自己明確的任務(wù)， 通過承擔(dān)互補(bǔ)或互聯(lián)的任務(wù)， 使小 組成員間形成積極的相互依賴的合作關(guān)系。3、調(diào)查小組成員讀書情況，撰寫相關(guān)調(diào)查報(bào)告。的介紹。）（學(xué)生可參照第五單元調(diào)查報(bào)告寫作方法二、課外合作學(xué)習(xí)部分1 、 活動(dòng)一：名人與讀書由小組內(nèi)各成員依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)， 通過圖書館、書店、 網(wǎng)絡(luò)等多種渠

4、道，搜集古今中外名人關(guān)于讀書的名言、經(jīng)驗(yàn)和趣聞?shì)W事。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生注意利用社區(qū)資源訪問身邊的有關(guān)人士，如圖書館館長(zhǎng)、書店經(jīng)理、政府官員、學(xué)校校長(zhǎng)等，以獲得更多的信息。小組根據(jù)組員的特長(zhǎng)和資料搜集情況， 選擇其成果展示的方式 （“名人讀書名言”的集子、“名人讀書經(jīng)驗(yàn)”的墻報(bào)和手抄報(bào)等。） , 并由學(xué)生動(dòng)手制作。組織一次組內(nèi)的“名人讀書故事會(huì)”。2 、 活動(dòng)二：讀書大家談?dòng)懻撛掝}包括：怎樣處理流行作品與經(jīng)典作品的關(guān)系？怎樣理解 “咬文嚼字”與“不求甚解”兩種不同的讀書方法？如何看待網(wǎng)上閱讀？（也可由學(xué)生自行設(shè)計(jì)其感興趣的話題。 ）由各小組根據(jù)其小組成員的意向確定研討的話題。學(xué)生參與活動(dòng)的步驟是：

5、聯(lián)系實(shí)際，研究、提出自己對(duì)這一話題的看法、 觀點(diǎn)，以及支撐的理論依據(jù)或事實(shí)依據(jù) （可以引用名人包括身邊名人的言論證明自己的觀點(diǎn)） ；自己在課外閱讀中存在的問題（興趣、方法、習(xí)慣、對(duì)書籍的選擇）。 在小組內(nèi)開展交流，與同學(xué)分享自己的智慧。 認(rèn)真聽取同樣的意見、觀點(diǎn)。在小組交流的基礎(chǔ)上，整理出一份代表小組意見的材料，并選擇一名組員準(zhǔn)備參加班級(jí)內(nèi)的交流。（設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生思考、解釋、傾聽、綜合和分析，并領(lǐng)悟一些讀書的心得。）3 、 活動(dòng)三：與書籍結(jié)伴而行讀：小組成員以自主選擇或同伴推薦的形式閱讀一篇文章或一本書。 （教師可建議學(xué)生選擇同一篇文章或同一本書開展組內(nèi)閱讀，以有利于產(chǎn)生共同的話

6、題。 ）聽、說：與小組成員交流，報(bào)告自己的讀書心得體會(huì)。寫：撰寫關(guān)于讀書的作文（摘錄、體會(huì)、改寫、縮寫、部分內(nèi)容擴(kuò)寫、文章續(xù)寫等。 ），重視 學(xué)生獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)的表達(dá)， 同時(shí)要求他們的作文在組內(nèi)進(jìn)行交流， 并經(jīng)過小組內(nèi) 1?2 位組員的校訂（包括錯(cuò)別字、詞語的使用、病句等的訂正，對(duì)文章構(gòu)思、材料的選擇等的 建議。），并在文后簽下校閱同學(xué)的名字。建立相對(duì)固定、較為長(zhǎng)期的讀書小組：確定成員、擬訂保障制度。三、課堂活動(dòng)部分1 、 導(dǎo)入： flash 音樂畫面一一在悠揚(yáng)舒緩的音樂聲中，顯示幾則關(guān)于“書”的名言：我愛書，我常常站在書架前，這時(shí)我覺得我面前展開了一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋， 一個(gè)蒼

7、茫的宇宙。一一劉白羽書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。一一高爾基書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品， 生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光； 智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。一一莎士比亞讀不同的書可以有不同的收獲： 開卷有益； 有益之書 “參議”“廣泛讀”。引用培根的 談 過書中名言：照應(yīng)此主題一一著好讀書，讀有益之書。2 、 板塊一：名人與讀書各小組展示活動(dòng)成果： 名人讀書名言集、手抄報(bào)、格言書簽等。聽故事、說感受：（有可能的話，放錄音、看錄像；聽電臺(tái)、電視臺(tái)講名人讀書故事一一了解放事，學(xué)習(xí)講故事的方法。 ）全班活動(dòng)，每組選派一名學(xué)生在班內(nèi)交流，完后，請(qǐng)其他組學(xué)生談聽后感。形成班級(jí)的合作學(xué)習(xí)氛圍。 （學(xué)生講一個(gè)關(guān)于名人讀書的故事，其他同學(xué)談自己的體會(huì)。 ）3 、 板塊二：讀書大家談各小組派出同學(xué)闡釋對(duì) “怎樣處理流行作品與經(jīng)典作品的關(guān)系？怎樣處理咬文嚼字與不求甚解的關(guān)系？如何看待網(wǎng)上閱讀？”等問題的看法（可引證身邊名人的觀點(diǎn)），開展班級(jí)內(nèi)的討論交流。同學(xué)們向被邀請(qǐng)的教師或作家、 計(jì)算機(jī)行業(yè)人員等， 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的訪談和咨詢， 請(qǐng)他們談對(duì) 以上問題的看法。4、板塊三：我們?cè)鯓幼x書小組讀書情況的調(diào)查報(bào)告。讀書的故事（學(xué)生作文展示）好書推薦（兩分鐘口頭表達(dá)能力訓(xùn)練）。向同學(xué)推薦本組建立和擬建中的長(zhǎng)期、相對(duì)規(guī)定的讀書機(jī)制。四、小結(jié)1 、小組活動(dòng)小結(jié)（同學(xué)的目評(píng)或互評(píng)） ：商討如何進(jìn)一步完