、、河南省中考物理試題分析

1、 2009、2010、2011 年河南省中考物理試題分析黑龍鎮(zhèn)二中物理教研組2012.3一、命題指導(dǎo)思想 2009年中考物理試題加強(qiáng)了與社會(huì)實(shí)際和生活的聯(lián)系，全面考查學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面達(dá)到課程目標(biāo)要求的程度。充分體現(xiàn)了新課程理念，顯示出了正確的導(dǎo)向。試題除了充分體現(xiàn)新課改精神，從多層次、多方位自然融合三維目標(biāo)以及將基本知識(shí)與技能融于社會(huì)生活情景中進(jìn)行考查之外，還增加了試題的開放性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考查。2010年河南省中考物理試題繼續(xù)保持了厚實(shí)、平穩(wěn)、求新的一貫風(fēng)格，題型結(jié)構(gòu)與往年一樣，但社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題考察較少。該套試題嚴(yán)格按照考試說(shuō)明的要求命題，較好

2、地體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)際，符合初中教學(xué)實(shí)際。試題突出了對(duì)學(xué)生基本物理素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的考查。2011年河南省物理中考試卷，在命題過(guò)程中注重了體現(xiàn)試卷 “水平檢測(cè)性”和“選拔性”的雙重功能。把培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)擺在第一位，尤其注重將基本知識(shí)與基本技能的考查放在真實(shí)的生活情境中，注重體現(xiàn)學(xué)生活用物理知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力上，整卷設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，創(chuàng)新題多，知識(shí)應(yīng)用題多，密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，符合初中物理的教學(xué)實(shí)際。在試題的考查目標(biāo)上注重對(duì)基本知識(shí)的認(rèn)知層次的把握，將了解、認(rèn)識(shí)、理解的層次體現(xiàn)在不同的試題之中。試題也注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)

3、實(shí)際，充分展現(xiàn)了“生活中的物理”的特色。能夠很好的真實(shí)反映考生的物理學(xué)習(xí)水平，是一份質(zhì)量不錯(cuò)的試卷。二、 試卷的基本情況 2009年試卷中各部分物理知識(shí)所占分?jǐn)?shù)為：力學(xué)27分，電磁學(xué)26分，光學(xué)7分，熱學(xué)6分，聲學(xué)2分，能量與能源2分。易、中、難所占分?jǐn)?shù)的比例約在4:4:2左右。 試題結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，難度適宜。2010年試題題型及分值：填空題10個(gè)26分；選擇題7個(gè)21分； 實(shí)驗(yàn)與探究題3個(gè)25分；計(jì)算與推導(dǎo)題3個(gè)28分。其中力學(xué)4、5、8、11、13、16、18、21、22二力平衡、機(jī)械效率、質(zhì)量與密度、壓力、壓強(qiáng)、機(jī)械能、杠桿、功、功率、勻速直線運(yùn)動(dòng)、38分，占38%。電學(xué)3、6、7、9、1

4、2、15、20、23歐姆定律、電功、電功率、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力、電流的磁效應(yīng)、導(dǎo)體與絕緣體、34分，占34%。熱學(xué)2、14、17比熱容、分子的熱運(yùn)動(dòng)、物態(tài)變化，熱值13分，占13%。光學(xué)10，19光的折射、凸透鏡成像13分，占13%。聲學(xué)1聲音的產(chǎn)生2分，占2%。2011年試題，力學(xué)26分，電磁學(xué)22分，光學(xué)5分，熱學(xué)8分，聲學(xué)2分，能量與能源5分。易、中、難所占分?jǐn)?shù)的比例約在4:4:2左右。三、試題的基本特點(diǎn)2009年試題：1.充分體現(xiàn)新課改精神，從多層次、多方位自然融合三維目標(biāo) 試卷中的命題立足于學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)踐，以學(xué)生熟悉的現(xiàn)象、事物創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，使物理知識(shí)情景化，物理情景理性化，體現(xiàn)應(yīng)

5、用性、時(shí)代性、探究性、開放性和綜合性。試題注意挖掘物理知識(shí)的人文教育價(jià)值，滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，例如第2、3、5、16、25題分別以三門峽風(fēng)力發(fā)電機(jī)、噪聲的控制、鄭州快速公交、船閘、送家電下鄉(xiāng)活動(dòng)等內(nèi)容為背景，切實(shí)有效地發(fā)揮了試題的教育功能。試題全面落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)中“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，并注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2.將基本知識(shí)與技能融于社會(huì)生活情景中進(jìn)行考查 試卷中考查的知識(shí)面寬，覆蓋面大，減小了考查的偶然性和片面性。試題重視來(lái)自學(xué)生的生活體驗(yàn)，穿插有體育考試、蘋果漂浮在鹽水中、人體對(duì)地面的壓強(qiáng)、家電下鄉(xiāng)

6、活動(dòng)、電磁爐等內(nèi)容，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和生活的聯(lián)系。在全卷25道小題中，有16道試題的設(shè)計(jì)是從日常生活、科學(xué)技術(shù)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究中設(shè)置情景，考查學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解能力和應(yīng)用能力，其總分值達(dá)42分，占整個(gè)試卷總分的60%。通過(guò)這些試題提高學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。值得一提的是，此次考試中加強(qiáng)了對(duì)課本知識(shí)的考查力度。3.凸現(xiàn)對(duì)物理方法的考查，提高對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)綜合能力的挖掘 實(shí)驗(yàn)題進(jìn)一步突出了對(duì)物理能力和方法的考查，第21題以凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)為依托，通過(guò)對(duì)儀器的調(diào)節(jié)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析等過(guò)程，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本操作能力。第22題是一道電學(xué)實(shí)驗(yàn)題，通過(guò)對(duì)電阻的測(cè)量綜合考查了電路的連接、

7、故障的判斷、數(shù)據(jù)的處理及延伸性評(píng)估等內(nèi)容。第23題以“研究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”為情景，主要考查了轉(zhuǎn)換法、控制變量法和比較法的應(yīng)用，同時(shí)要求學(xué)生從數(shù)據(jù)中分析出“速度對(duì)動(dòng)能的影響更大”， 這一延伸性的結(jié)論對(duì)挖掘?qū)W生的潛能極有幫助。 4.試題融入探究性和開放性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考查 試題進(jìn)一步體現(xiàn)探究性和開放性，題目的答案極具開放性，這些題目的設(shè)置給學(xué)生提供了極大的自由空間，在一定程度上激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)好物理的積極性，同時(shí)也為優(yōu)秀學(xué)生提供了一個(gè)展示其創(chuàng)新能力的舞臺(tái)。例如第8題是一道情景聯(lián)想題，假設(shè)光速減小到3米/秒，可能出現(xiàn)什么現(xiàn)象，給了學(xué)生充分想象的空間。還有第23題，是一道集探究性

8、和開放性為一體的好題，不但要知道實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，掌握相關(guān)的探究方法，同時(shí)還要求學(xué)生具備一定的數(shù)據(jù)處理能力和文字表達(dá)能力，缺失一項(xiàng)就會(huì)導(dǎo)致扣分，這道題的設(shè)置深化了學(xué)生的知識(shí)和能力。第25題以“送家電下鄉(xiāng)活動(dòng)”為主題，結(jié)合生活中常用的電磁爐的銘牌，通過(guò)計(jì)算讓學(xué)生評(píng)估其效率，在第（4）問(wèn)中更是結(jié)合能效、能耗等社會(huì)問(wèn)題，倡導(dǎo)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教育理念。 5.計(jì)算題量增大，計(jì)算難度增加 試卷中的計(jì)算題量較往年有所增加，涉及計(jì)算的試題有第5、6、7、18、22、24、25題，分值達(dá)23分，比去年高出2分，占總分的32.9%。計(jì)算難度也有所增加，尤其是第24、25題，計(jì)算過(guò)程略顯繁雜，

9、導(dǎo)致部分學(xué)生未完成答題。因此學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中遇到簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題時(shí)，應(yīng)盡量采用口算或筆算，逐步減少對(duì)計(jì)算器的依賴性，從而提高自己的計(jì)算能力。2010年試題：1、試題樸素，體現(xiàn)生活化、實(shí)踐性，社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題過(guò)少。試題取材立足學(xué)生生活實(shí)際，將基本知識(shí)與基本技能放在現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例中進(jìn)行考查，讓學(xué)生感受到了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)以及科學(xué)技術(shù)間的距離，使學(xué)生真正體會(huì)到了物理學(xué)的巨大應(yīng)用價(jià)值。如本試卷中第1,2,4,11,3,6,17題。但社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題幾乎沒有考察,這是一點(diǎn)遺憾。2、試題考察的內(nèi)容源于課本但又不局限于課本，有所創(chuàng)新和延伸。整套試題重在考察學(xué)生

10、的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，但有15分左右的試題的素材來(lái)源于課本，卻不是教材中所講的知識(shí)點(diǎn)。重在考察學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，較好地體現(xiàn)了試卷的選拔功能。如：第9題考察的雖然是電流表，但問(wèn)的是電流表的原理，可以利用題目中的信息來(lái)獲取答案；第19題考察的是光的折射，但需要你回答入射角和折射角的定量關(guān)系，這就要充分利用題目中所給的數(shù)據(jù)，通過(guò)分析和處理數(shù)據(jù)來(lái)獲得答案；第23題考察的是電源，卻要考慮到電源的內(nèi)阻，這就需要學(xué)生利用題中的信息會(huì)畫等效電路圖來(lái)解決。3、試題的計(jì)算量降低，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查試卷體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，一是強(qiáng)化了物理基礎(chǔ)知識(shí)的考查，特別是突出考查了物理學(xué)科的主干知識(shí)和核心

11、知識(shí)，其中電學(xué)和力學(xué)占了72分；二是突出了能力的考查，能力題約點(diǎn)15分。三是降低了試題的計(jì)算量，涉及到計(jì)算的題目有第3、4、5、8、18、21、23題。約占30分左右，但沒有繁瑣的計(jì)算，只有第23題涉及到簡(jiǎn)單的方程組解題。這對(duì)教學(xué)起到了導(dǎo)向作用，有利于教學(xué)中克服題海現(xiàn)象，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).作技能提出較高要求。4、實(shí)驗(yàn)題注重科學(xué)探究過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的考查，注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，符合教學(xué)實(shí)際。第18題測(cè)物質(zhì)的密度，第19題探究光的折射規(guī)律，并要分析入射角和折射角的定量關(guān)系。第20題，是非伏安法測(cè)電阻，考查開關(guān)閉合后，如何操作，才能測(cè)出未知電阻的阻值。這些實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、創(chuàng)新精神以及科學(xué)方法

12、的考查力度。命題者都針對(duì)探究過(guò)程中的某些要素進(jìn)行考察，旨在提倡試題回歸實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但又高于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思想，力圖改變那些老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)、題海戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。這對(duì)以后初中物理學(xué)習(xí)、考試無(wú)疑是一個(gè)重要的導(dǎo)向。2011年試題：1.充分體現(xiàn)新課改精神，從多層次、多方位自然融合三維目標(biāo) 試卷中的命題立足于學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)踐，以學(xué)生熟悉的現(xiàn)象、事物創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，使物理知識(shí)情景化，物理情景理性化，體現(xiàn)應(yīng)用性、時(shí)代性、探究性、開放性和綜合性。試題注意挖掘物理知識(shí)的人文教育價(jià)值，滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，例如第3、4、7、11、18、22題分別以太陽(yáng)能視頻監(jiān)控系統(tǒng)、浴室防滑墊、闖紅燈違規(guī)證據(jù)

13、模擬器、中原福塔-河南廣播電視塔、學(xué)校樓梯拐角的墻上裝的平面鏡、節(jié)能中的電視機(jī)待機(jī)等內(nèi)容為背景，切實(shí)有效地發(fā)揮了試題的教育功能。試題全面落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)中“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，并注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2.將基本知識(shí)與技能融于社會(huì)生活情景中進(jìn)行考查 試卷中考查的知識(shí)面寬，覆蓋面大，減小了考查的偶然性和片面性。試題重視來(lái)自學(xué)生的生活體驗(yàn)，穿插有道路監(jiān)控系統(tǒng)、玩滑板、靜放在桌面的茶杯、電視機(jī)等內(nèi)容，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和生活的聯(lián)系。在全卷23道小題中，有3、4、6、7、8、11、13、14、15、17、18、19、20、21、

14、22、23等16道試題的設(shè)計(jì)是從日常生活、科學(xué)技術(shù)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究中設(shè)置情景，考查學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解能力和應(yīng)用能力，其總分值達(dá)56分，占整個(gè)試卷總分的80%。通過(guò)這些試題提高學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。值得一提的是，此次考試中加強(qiáng)了對(duì)課本知識(shí)的考查力度。例如第13、15、17、19、20、21、題和23題第都是對(duì)課本中概念或圖片的考查，因此在考前再翻閱一遍課本是很有必要的。3.試題融入探究性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考查試題進(jìn)一步體現(xiàn)探究性，這些題目的設(shè)置給學(xué)生提供了極大的自由空間，在一定程度上激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)好物理的積極性，同時(shí)也為優(yōu)秀學(xué)生提供了一個(gè)展示其創(chuàng)新能力的舞臺(tái)。

15、第22題以“節(jié)約能源應(yīng)從點(diǎn)滴做起”為主題，結(jié)合生活中常用的電視機(jī)待機(jī)狀態(tài)下仍消耗電能。在第23題中更是結(jié)合能效、能耗等社會(huì)問(wèn)題，倡導(dǎo)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教育理念。與2010年相比，實(shí)驗(yàn)題進(jìn)一步突出了對(duì)物理能力和方法的考查，第19題以晶體的溶化實(shí)驗(yàn)為依托，通過(guò)對(duì)“試管中水的深度要適當(dāng)”其“適當(dāng)”含義的理解考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本操作能力。第21題是一道電學(xué)實(shí)驗(yàn)題，通過(guò)對(duì)電阻的測(cè)量綜合考查了電路的連接、故障的處理及特殊測(cè)量等內(nèi)容。從試卷考查的知識(shí)點(diǎn)和總體結(jié)構(gòu)來(lái)看，試卷設(shè)計(jì)理念繼承了往年的思路，內(nèi)容上沒有出現(xiàn)超綱知識(shí)點(diǎn)，題型結(jié)構(gòu)仍為常規(guī)的5種題型。這些都是“穩(wěn)”的一面。試題中的“變”主要

16、體現(xiàn)在兩點(diǎn)。第一，考查知識(shí)點(diǎn)更加貼近實(shí)際，與人們的生活密切相關(guān)。如試卷中出現(xiàn)的中原福塔、街道上的“電子眼”攝像頭等內(nèi)容，在今年的填空、選擇題中均有體現(xiàn)。這就要求考生，平時(shí)多觀察、思考，能從生活現(xiàn)象中，自覺運(yùn)用物理知識(shí)來(lái)解釋和解決。 第二，考查學(xué)生的閱讀能力和細(xì)心程度。試題也出現(xiàn)幾個(gè)有難度的題目，但如果考生平時(shí)細(xì)心、考試認(rèn)真讀題，還是能拿下來(lái)的。比如實(shí)驗(yàn)題中的“適度”兩個(gè)字，如果考生不注意便容易失分；還有填空題最后一題，考查“負(fù)電子移動(dòng)方向相反”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但留心的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)是書本上“奧斯特電流磁效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)的改編，區(qū)別就在試卷用文字表述出來(lái)了。四 2012年中招備考建議：考生在今年的考試中若想拿高分，除了掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要細(xì)心審題，抓好關(guān)鍵