語文人教版四年級上冊小木偶的故事 (16)

1、小木偶的故事教學(xué)設(shè)計教材分析： 小木偶的故事是人教實驗版四年級上冊第三組的一篇略讀課文，這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。課文先寫老木匠做了一個小木偶，并在小木偶的臉上添上了一個“笑嘻嘻”的表情，以為只要會笑小木偶就會永遠快樂；接著寫小木偶在著急、生氣、委屈甚至是痛苦、傷心時也總是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后寫小木偶在女巫的點化下，擁有了所有的表情，此時他發(fā)出了內(nèi)心的感嘆：“要是只會笑，那可是遠遠不夠的?！弊x完故事，我們不禁會發(fā)出和小木偶相同的感嘆：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，誰要是不會笑，就無法體驗生活的快樂。但生活是復(fù)雜的

2、，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活，面對生活。 童話以“笑”為線索展開故事情節(jié)：老木匠在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情；小木偶因為笑嘻嘻而受冤枉，遭誤解，被懷疑；直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。童話構(gòu)思巧妙，讓我們在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。 這篇課文和去年的樹一樣，也屬擬人體童話，而且文中對話也比較多。選編這篇課文的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀去年的樹的方法閱讀本文，在閱讀中進一步感受這類童話的特點。學(xué)習(xí)目標 1.認識“拽、茸、副、憐、魔、杖”6個生字；能有

3、感情地朗讀課文。2. 獨立讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理，續(xù)編。教學(xué)重點 能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所揭示的道理。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣。 1.出示有關(guān)表情的圖片，學(xué)生猜一猜。【設(shè)計意圖：用各種表情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！考僭O(shè)大家只會一種表情，那又會是怎樣的一種情況呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)小木偶的故事。（板書課題）齊讀課題 二、初讀課文，掃清字詞。1.自由讀課文，要求借助拼音讀準生字字音，讀通句子。2.檢查詞語認讀情況出示詞語:拽住、毛茸茸、一副、可憐、魔杖、齜牙咧嘴、板著臉、笑嘻嘻、親熱、憤怒、委屈、溫柔、痛苦、嘟嘟囔囔、

4、放聲大哭、傷心、著急【預(yù)設(shè)：可能讀錯的字音：拽、齜、囔】 （2）學(xué)生多種形式朗讀。 三、再讀課文，整體感知。1.快速閱讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，歸納課文主要內(nèi)容。2.找出小木偶遭受的種種不同待遇?！绢A(yù)設(shè)：學(xué)生可能有概述的：小紅狐搶書包；熊警官扔小木偶；小兔子不相信小木偶；老婆婆說小木偶學(xué)著撒謊；引導(dǎo)學(xué)生互相補充，把內(nèi)容說完整?！?3.師歸納4、 品讀句子，感悟道理1.小木偶為什么總是“笑嘻嘻”的？【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說：因為老木匠只為小木偶雕了個笑嘻嘻的表情?！?.文中出現(xiàn)幾次“笑嘻嘻”的句子，請用“”畫出來。 【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說：文中出現(xiàn)四次。引

5、導(dǎo)學(xué)生仔細找一找，并有感情地朗讀】3.找一找小木偶和小紅狐、小兔子、老婆婆之間的對話。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話，進行分角色朗讀?！?.小木偶遇到了這樣的麻煩，他自己能有辦法解決嗎？老木匠又為什么要那樣做呢？5.小木偶的困難是怎樣被解決的？【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說：小女巫幫助了小木偶。引導(dǎo)學(xué)生找一找文中的句子讀一讀?！?.你從小木偶的遭遇中體會到了什么？【設(shè)計意圖：用填空的形式，幫助學(xué)生明白這個故事揭示的道理?！?.師總結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要不會笑，就無法體驗生活的快樂，但是生活又是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心事，不同的事引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情，用不同方式去體驗生活，面對生活。8.請大家再齊讀最后一個段落。（板書：笑很重要，但只會笑遠遠不夠。 五、拓展延伸，引向課外1.出示資料2.推薦閱讀木偶奇遇記【設(shè)計意圖：進一步提高學(xué)生的課外閱讀?！苛⒗m(xù)編故事1學(xué)完這個故事后，大家還想不想知道小木偶后來又會發(fā)生什么事呢？（出示課件）現(xiàn)在我們就先來續(xù)編一下：木偶有了所有表情，他又有怎樣的經(jīng)歷呢？注意續(xù)編時，應(yīng)該和前面的故事聯(lián)系起來，保持主線不變。2、學(xué)生口頭編故事，師巡視。3、課后作業(yè)：把自己所編的故事寫下來?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生