小組合作學習的方法

1、小組合作學習的方法（一）、學生方面1、 通過課堂教學活動，培養(yǎng)學生的合作意識。為學生提供盡 可能多的機會去發(fā)展自己的數(shù)學思想， 去傾聽別人的想法，去學會進 行數(shù)學交流，以增強整體合作意識，那么如何讓學生體會到合作的重 要性呢？平時，教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的興趣特點， 設計一些適 合于小組合作學習的活動，并通過激勵性的評價，使學生體會到每個 人都有自己的長處，每個人的長處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。2、訓練合作技能學生在合作學習中，主要是通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與 實踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的 培養(yǎng)。（1）學會傾聽在小組討論過程中，要求1人先說，其他人必須

2、認真聽并且不能 打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點，對別人的發(fā)言做出判斷， 有自己的補充或獨到見解，在這樣要求下訓練，學生不但養(yǎng)成了專心 聽的習慣，而且培養(yǎng)了學生相互尊重的品質(zhì)。 這種品質(zhì)的功能也能延 續(xù)到學生的一生發(fā)展。（2）學會討論合作學習中，學生在獨立思考的基礎上，再通過共同討論、相互啟發(fā), 從而達到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，教師要教給學生討論的 方法：各組由一人匯報自學或獨立思考的內(nèi)容，其它成員必須認真聽， 并且有自己的補充和見解，最后，還應將各自遇到的問題提供給全組 成員討論，對達成共識和未能解決的問題分別歸納整理，準備發(fā)言。（3）學會表達在合作學習中，學生的友好交流和自我

3、表達都離不開語言的表述，為了達到訓練目標，首先教師要提供討論的時間和空間，使學生敢說、 會說，培養(yǎng)學生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補充別人意見的好習 慣。其次要求小組成員人人都說，而且要能大膽完整地說，要鼓勵禮 貌用語。如對某一問題有不同看法時，起來補充或糾正時可以這樣說：“我對第X小組XXX同學的意見有補充或有不同看法?！甭?、說技能是合作學習的基本技能，它是在學生獨立思考的基礎 上，通過討論和探索形成的。學生在合作學習中相互幫助，相互啟發(fā)， 實現(xiàn)了學習互補，促進了學生的自主發(fā)展。（4）學會組織合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內(nèi)的組織者，具體做法是： 指導組織者進行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見

4、、幫助別人評價等，另外， 為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓、及時更換組織者。通過訓練 不但提高了合作學習的效率，而且為學生今后立足于社會打下了堅實 的基礎。（5）學會評價合作學習活動中評價不只是教師對學生做出的簡單的評價，其中包括 學生之間的相互評價、學生的自我評價和學生對教師的評價等。 教學 中可以通過教師的范評引導學生互評， 如讓學生傾聽他人發(fā)言后，用 手勢表示對或錯，用準確流暢的語言評價，以增強評價的能力勇氣、 提高評價的水平。（二）、教師方面教師除了在理論上對小組合作學習有正確的認識外，還要做好以 下幾方面的工作。1、合作學習小組的分組。教師對全班學生的分組要進行認真的研究設計，最好

5、按照異質(zhì)分組，就是說每個組中成員的組織能力、學 習能力、學習成績、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個成 員的分工，可以采取輪換制，如組長、記錄員、資料員、報告員等由 每個成員輪流做。組長負責組織、管理工作，記錄員負責合作過程的 記錄工作，資料員負責學習資料的收集工作，報告員負責寫學習報告， 代表小組進行學習成果匯報。2、小組合作學習的教學設計。教師備課時要深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的新理念。小組合作學習的內(nèi)容要有一定難度， 有一定探 究和討論價值，問題要有一定的開放性。要設計好一堂課的每個環(huán)節(jié) 大約用多少時間，什么內(nèi)容需要小組合作學習，小組學習的時間是多3、小組合作學習的課堂實施。開展合

6、作學習之初，學生合作學 習的知識、能力、意識等都是有限的，開展有成效的小組合作學習有 一定難度，但并不能因此而放棄小組合作學習在教學中的運用，這需要教師對學生進行逐步培養(yǎng)。不一定整節(jié)課完全運用合作學習， 有時 要把班級授課制和小組合作學習結(jié)合起來， 靈活運用。這需要根據(jù)課 前的教學設計展開教學，在需要合作時才進行小組合作學習。 在小組 活動過程中，教師要加強對每個小組的監(jiān)督和指導， 尤其關注困難學 生在活動中的表現(xiàn)，讓他們多一些發(fā)言的機會。4、教師要選擇恰當?shù)暮献鲿r機和內(nèi)容。合作學習強調(diào)集體榮譽和個人責任，能充分發(fā)揮小組內(nèi)成員的主 體性，但合作學習必須建立在個人獨立學習的基礎上進行。 合作學習

7、 的關鍵是：教師提供合作學習的內(nèi)容必須適合每位學生參與， 使學生 有話講，有一定的爭論性，能激發(fā)學生的合作興趣，并且學生在討論 之后是有所得的。5、小組合作學習的課后總結(jié)。教師對小組合作學習進行課后跟蹤調(diào)查、收集反饋信息、反思成 果與不足、對學習進行全面的評價是十分必要的， 這樣做有利于改進 教學。教師可以通過課堂觀察、作業(yè)批改、找學生談話等方式收集信 息，反思取得成功的經(jīng)驗和不足之處的教訓，進而針對每個小組的表 現(xiàn)再做具體的指導，促使每個小組都進行反思，這樣慢慢會形成小組 合作學習的良性循環(huán)。小組合作學習對當今課堂教學改革而言， 其意義是很大的。小組 合作學習在教學實踐中還存在這樣或那樣的問