五年級(jí)語(yǔ)文：有趣的漢字說(shuō)課(教學(xué)方案)

1、五年級(jí)語(yǔ)文：有趣的漢字說(shuō)課（教學(xué)方案）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語(yǔ)文教案）學(xué)校：年級(jí):教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案五年級(jí)語(yǔ)文：有趣的漢字說(shuō)課（教學(xué)方案）rIII教材簡(jiǎn)介:語(yǔ)文素有“百科之母”的稱號(hào)，我想這是對(duì)它基礎(chǔ)性最好的詮釋，丨 IIIIIIi本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用丁小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)本教材的

2、學(xué)生可以提高口身I IIIIIII技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫(xiě)，可以放心的進(jìn)行教材使用。IIIIIU 1活動(dòng)開(kāi)展的目標(biāo)預(yù)設(shè)五年級(jí)學(xué)生的好奇心和探究欲望很強(qiáng)烈，對(duì)漢字研究也很感興 趣。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的小組合作經(jīng)驗(yàn)和能力，有良好的探究學(xué) 習(xí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生也掌握一定信息技術(shù)的基本操作和基本技能。 因此，我設(shè)立以下活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解漢字的起源、發(fā)展等知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng) 絡(luò)環(huán)境下自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)制訂研究計(jì)劃，搜集、分析、整理信息，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，并用文字、圖片、辦報(bào)、故事會(huì)、制作幻燈 等方式展示學(xué)習(xí)成果。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受漢字的悠久、神

3、奇、有趣和美麗；激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情；增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案活動(dòng)實(shí)施的理論應(yīng)用馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展論指出：全面發(fā)展的特征是個(gè)人 的、自由的，充分的發(fā)展，也就是說(shuō)全面發(fā)展是個(gè)體的發(fā)展，而不 是個(gè)別的發(fā)展，是認(rèn)識(shí)、情意、審美、社會(huì)關(guān)系等領(lǐng)域的發(fā)展；蘇霍 姆林斯基認(rèn)為：“當(dāng)兒童跨進(jìn)校門(mén)以后，不要把他們的思維套進(jìn)黑板 和語(yǔ)文課堂的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣彖萬(wàn)千的 世界隔絕開(kāi)來(lái)，因?yàn)槭澜绲膴W秘屮包含著思維和創(chuàng)造的取Z不竭的 源泉?！泵绹?guó)心理學(xué)家加納德的多元智能理論也認(rèn)為人至少具有八種 以上智能，我們應(yīng)該幫助學(xué)生

4、發(fā)現(xiàn)他自身各方面的才能，提高他們 其屮幾方面的智力強(qiáng)項(xiàng)。小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了這些理論, 它借助豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在 廣闊的生活空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富他們的知識(shí)，提高他們的 語(yǔ)文實(shí)踐能力，把學(xué)生今天的學(xué)習(xí)與未來(lái)的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起。 據(jù)此,本次綜合性學(xué)習(xí)在活動(dòng)過(guò)程中必須遵循以下幾個(gè)原則：(1) 綜合性原則。貫徹綜合性原則，要求我們視野開(kāi)闊，引導(dǎo)學(xué) 生在社會(huì)生活的廣闊空間去開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文教育資源，尋找和發(fā)現(xiàn)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案 開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí).有關(guān)漢字的資源非常豐富，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等 多種途徑獲得關(guān)于

5、漢字諧音、歇后語(yǔ)等大量素材，如果只滿足于材 料的羅列與匯集，那么，本次綜合性學(xué)習(xí)就會(huì)淪為大拼盤(pán)、大雜繪, 缺少了深度。整個(gè)活動(dòng)應(yīng)定位在宏觀、歷史和審美的維度去觀照和 策劃，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)對(duì)漢字的起源、發(fā)展及特點(diǎn)有大略的了解，感 受到漢字的趣，感受到漢字與生俱來(lái)的歷史的溫度和生命的氣息， 并升華凝聚成對(duì)漢字的真誠(chéng)的愛(ài)。(2) 實(shí)踐性原則.在活動(dòng)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本走向生活.教材 提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對(duì)漢字的關(guān)注和思考。 而這些閱讀材料來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，反映的是漢字在現(xiàn)實(shí)生活屮運(yùn)用o 學(xué)生在活動(dòng)時(shí)除從書(shū)本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí) 生活里去找，做生活的有心人，因?yàn)樵谌?/p>

6、常生活里，很多語(yǔ)言現(xiàn)象 用的就是諧音、會(huì)意的表達(dá)方式，把現(xiàn)實(shí)生活屮的鮮活素材充實(shí)到 活動(dòng)屮來(lái)，可以使活動(dòng)更有趣味，更有實(shí)效。同時(shí)，把活動(dòng)與現(xiàn)實(shí) 生活緊密結(jié)合起來(lái)，對(duì)豐富和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力也大有 裨益。第5頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案(3) 自主與合作相結(jié)合的原則。對(duì)如何開(kāi)展好本次綜合性學(xué)習(xí)，教材里都作了相關(guān)的提示，包括做一份有時(shí)間、有地點(diǎn)、有內(nèi)容的 活動(dòng)計(jì)劃，如何結(jié)成活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)等等，在完成必要的知識(shí)教 學(xué)后，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的自主性，我只以指導(dǎo)者、參與者和 建議者的身份對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供幫助?；顒?dòng)組織的方案設(shè)計(jì)在綜合性學(xué)習(xí)中，我重視課堂

7、與生活相輔相成，以形式多樣的活動(dòng)與任務(wù)貫穿始終，使活動(dòng)有序地開(kāi)展。有趣的漢字學(xué)生匯報(bào)展示課教學(xué)過(guò)程如下：1、與你的伙伴一起探究完成你們的選題，選用自己比較內(nèi)行的 方式來(lái)表達(dá)，如圖片、稿件、小報(bào)、講故事、擺字謎擂臺(tái)等，并整 理成一篇內(nèi)容翔實(shí)、圖文并茂、可讀性強(qiáng)、有自己觀點(diǎn)的研究報(bào)告。2、組長(zhǎng)主持組內(nèi)分享各自研究成果。3、選出幾人代表本組，在班內(nèi)進(jìn)行研究成果交流。這一板塊的設(shè)計(jì)是學(xué)生本次學(xué)習(xí)的反饋，由于受課內(nèi)時(shí)間的限 制，我認(rèn)為要充分利用課堂的效率，可以壓縮課堂的問(wèn)題，講得多第6頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案 未必理解得透徹。與其面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水，不如深入一點(diǎn)、充分 挖掘。一節(jié)課只需就一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的討論交流。每一種 活動(dòng)的展