中考物理復(fù)習(xí)：改變物體內(nèi)能的兩種途徑

1、初中物理改變物體內(nèi)能的兩種途徑二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)能的相關(guān)知識(shí)，提問學(xué)生物體的內(nèi)能和什么因素有關(guān);學(xué)生回答，物體的內(nèi)能和溫度，體積，狀態(tài)等有關(guān)。教師提問怎樣改變物體的內(nèi)能。從而引出新課。環(huán)節(jié)二：新課講授教師提出問題，如何判斷物體(如一杯水、一塊鐵塊)的內(nèi)能是否改變，引導(dǎo)學(xué)生思考。教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果，得出結(jié)論：通常情況下，對(duì)固體或液體，由于體積變化不明顯，主要通過溫度變化來判斷內(nèi)能是否改變。1.教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將準(zhǔn)備好的鐵絲拿出來，邊想邊試，小組之間進(jìn)行交流，試著改變鐵絲的內(nèi)能，盡可能的想出更多的辦法。學(xué)生討論的同時(shí)進(jìn)行思考，提出改變方式

2、(1)將鐵絲進(jìn)行彎折、敲打;(2)將鐵絲放在太陽下曬、放在火上烤等。教師總結(jié)，并展示實(shí)驗(yàn)視頻。在一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒中放一小團(tuán)小硝化棉，迅速壓下活塞，硝化棉燃燒起來。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么硝化棉會(huì)燃燒起來。教師總結(jié)學(xué)生的回答，因?yàn)檠杆傧聣夯钊麜r(shí)，活塞對(duì)筒內(nèi)空氣做功。而硝化棉燃燒說明筒內(nèi)空氣溫度升高，也就是說，筒內(nèi)空氣的內(nèi)能增加了，實(shí)驗(yàn)說明做功可以改變物體的內(nèi)能。教師引導(dǎo)學(xué)生利用手中的鐵絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，感受做功改變物體的內(nèi)能的過程。引導(dǎo)學(xué)生思考，能量是守恒的，在做功的過程中鐵絲的內(nèi)能怎樣變化。教師總結(jié)學(xué)生的回答，在做功的過程中，鐵絲的內(nèi)能增加，增加量和手對(duì)鐵絲做的功一樣。2.教師提問，除了做功之

3、外，還能怎樣改變物體的內(nèi)能，舉出一些通過這種方式改變內(nèi)能的實(shí)例。教師總結(jié)學(xué)生回答，除了做功之外，還可以通過熱傳遞來改變物體的內(nèi)能，例如：燒水、炒菜、冷凍。這種改變內(nèi)能的方式叫做熱傳遞。教師總結(jié)，改變物體內(nèi)能的兩種方式是做功和熱傳遞，在改變內(nèi)能的過程中，兩種方式是等效的，效果是相同的。環(huán)節(jié)三：鞏固提高說出以下改變內(nèi)能的例子中，哪些是通過做功改變的，哪些是通過熱傳遞改變的。(1)給自行車打氣，氣筒壁會(huì)發(fā)熱;(做功)(2)冬天，手冷時(shí)，將兩只手互相搓一搓;(做功)(3)炒菜時(shí)，菜在鍋里慢慢變熱。(熱傳遞)環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)改變內(nèi)能的兩種方式;作業(yè)：搜集生活中改變內(nèi)能的方式，舉出例子并

4、在下節(jié)課進(jìn)行討論。板書設(shè)計(jì)【答辯題目解析】1.請(qǐng)說出熱傳遞改變內(nèi)能的原理和方式?【參考答案】熱傳遞是改變內(nèi)能的一種方式，是熱量從溫度高的物體傳到溫度低的物體，或者從物體的高溫部分傳到低溫部分的過程。只要物體之間或同一物體的不同部分之間存在溫度差，就會(huì)有熱傳遞現(xiàn)象發(fā)生，并且將一直繼續(xù)到溫度相同的時(shí)候?yàn)橹?。熱傳遞主要有三種方式：熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流和熱輻射。熱傳導(dǎo)：它具有依靠物體內(nèi)部的溫度差或兩個(gè)不同物體直接接觸，在不產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，僅靠物體內(nèi)部微粒的熱運(yùn)動(dòng)傳遞了熱量。從微觀角度來看：固體與固體間熱傳導(dǎo)的表現(xiàn)形式是自由電子運(yùn)動(dòng);固體與液體之間熱傳導(dǎo)的表現(xiàn)形式是分子碰撞;氣體之間熱傳導(dǎo)的表現(xiàn)形式是分子的熱運(yùn)

5、動(dòng)。熱對(duì)流：流體中溫度不同的各部分之間發(fā)生相對(duì)位移時(shí)所引起的熱量傳遞的過程。熱輻射：借助電磁波傳遞能量的方式稱為熱輻射。由于熱的原因，物體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電磁波的能量而進(jìn)行的輻射過程。2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?【參考答案】知識(shí)與技能：能說出改變內(nèi)能的兩種方式;過程與方法：通過觀察實(shí)驗(yàn)，提升歸納分析的能力;情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。初中物理功率二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入【創(chuàng)設(shè)情境】創(chuàng)設(shè)情境引入新課，播放視頻，提問學(xué)生：用挖掘機(jī)挖土和工人挖土哪個(gè)更快?圖中情景說明什么問題?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)做功有快慢之分，由情境引入吸引注意，導(dǎo)入新課功率。環(huán)節(jié)二：新課講

6、授1.功率的定義提問：速度的物理意義是什么?帶領(lǐng)學(xué)生回顧速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，再給學(xué)生提供幾組數(shù)據(jù)如下表：引導(dǎo)學(xué)生思考，哪一個(gè)做功快?說出比較的依據(jù)。學(xué)生分小組討論并閱讀教材，知道時(shí)間相同時(shí)，所做的功越多，做功越快;做功相同時(shí)，時(shí)間越短，做功越快。提問：如果做功和時(shí)間都不相同的兩個(gè)物體怎么比較做功快慢呢?教師提示：可以用單位時(shí)間內(nèi)做的功表示做功快慢。師生總結(jié)：用一個(gè)物理量來表示單位時(shí)間內(nèi)做的功，即功率?！敬疝q題目解析】1.功率的物理意義是什么?是否功率大的機(jī)器做功一定比功率小的機(jī)器做功多?初中物理汽油機(jī)二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入演示實(shí)驗(yàn)引入：在試管中裝些火柴頭，用軟木塞

7、塞住試管口，加熱使火柴頭燃燒，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察現(xiàn)象(火柴頭燃燒，軟木塞被推出試管口)。說一說從火柴頭燃燒到軟木塞被推出試管口過程中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的?隨后點(diǎn)明這就是一個(gè)簡單的熱機(jī)，教師引出本堂課。環(huán)節(jié)二：新課講授向?qū)W生說出汽油機(jī)的定義，汽油機(jī)是以汽油作為燃料，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的的發(fā)動(dòng)機(jī)。播放視頻，視頻主要內(nèi)容為：汽油機(jī)在生活中的應(yīng)用、汽油機(jī)的歷史和發(fā)展過程、汽油機(jī)的組成以及汽油機(jī)各個(gè)零部件的簡單介紹。展示課本圖13-15，請(qǐng)學(xué)生口述汽油機(jī)的各個(gè)部分的名稱。接著展開小組討論，主題為如果我們生活中沒有汽油機(jī)會(huì)怎么樣，學(xué)生能夠更深刻認(rèn)識(shí)到汽油機(jī)在生活中的作用。教師利用動(dòng)畫展示汽油機(jī)工作過程，告訴學(xué)生：

8、活塞在氣缸內(nèi)作一次單向運(yùn)動(dòng)叫做一個(gè)沖程(或行程)，在動(dòng)畫展示的過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析汽油機(jī)在一個(gè)工作循環(huán)中，各沖程活塞的運(yùn)動(dòng)情況，以及其他部件的配合動(dòng)作，貫穿講解每一沖程中能量的轉(zhuǎn)化情況，引導(dǎo)學(xué)生完成以下表格。環(huán)節(jié)三：鞏固提高在汽油機(jī)的工作過程中，一個(gè)工作循環(huán)需要有幾個(gè)沖程?對(duì)外做功幾次呢?(汽油機(jī)工作時(shí)，一個(gè)工作循環(huán)有四個(gè)沖程，對(duì)外做功一次。)環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)總結(jié)本堂課內(nèi)容，找出生活中汽油機(jī)應(yīng)用的實(shí)例。板書設(shè)計(jì)【答辯題目解析】1.詳細(xì)說一下汽油機(jī)的工作原理?！緟⒖即鸢浮窟M(jìn)氣沖程：此時(shí)，活塞被曲軸帶動(dòng)由上止點(diǎn)向下上止點(diǎn)移動(dòng)，同時(shí)，進(jìn)氣門開啟，排氣門關(guān)閉。當(dāng)活塞由上止點(diǎn)向下止點(diǎn)移動(dòng)時(shí)，活塞上方的容

9、積增大，氣缸內(nèi)的氣體壓力下降，形成一定的真空度。由于進(jìn)氣門開啟，氣缸與進(jìn)氣管相通，混合氣被吸入氣缸。當(dāng)活塞移動(dòng)到下止點(diǎn)時(shí)，氣缸內(nèi)充滿了新鮮混合氣以及上一個(gè)工作循環(huán)未排出的廢氣。壓縮沖程：活塞由下止點(diǎn)移動(dòng)到上止點(diǎn)，進(jìn)排氣門關(guān)閉。曲軸在飛輪等慣性力的作用下帶動(dòng)旋轉(zhuǎn)，通過連桿推動(dòng)活塞向上移動(dòng)，氣缸內(nèi)氣體容積逐漸減小，氣體被壓縮，氣缸內(nèi)的混合氣壓力與溫度隨著升高。作功沖程：此時(shí)，進(jìn)排氣門同時(shí)關(guān)閉，火花塞點(diǎn)火，混合氣劇烈燃燒，氣缸內(nèi)的溫度、壓力急劇上升，高溫、高壓氣體推動(dòng)活塞向下移動(dòng)，通過連桿帶動(dòng)曲軸旋轉(zhuǎn)。在發(fā)動(dòng)機(jī)工作的四個(gè)沖程中，只有這個(gè)在沖程才實(shí)現(xiàn)熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，所以，這個(gè)沖程又稱為作功沖程。排氣

10、沖程：此時(shí)，排氣門打開，活塞從下止點(diǎn)移動(dòng)到上止點(diǎn)，廢氣隨著活塞的上行，被排出氣缸。由于排氣系統(tǒng)有阻力，且燃燒室也占有一定的容積，所以在排氣終了地，不可能將廢氣排凈，這部分留下來的廢氣稱為殘余廢氣。殘余廢氣不僅影響充氣，對(duì)燃燒也有不良影響。排氣沖程結(jié)束時(shí)，活塞又回到了上止點(diǎn)。也就完成了一個(gè)工作循環(huán)。隨后，曲軸依靠飛輪轉(zhuǎn)動(dòng)的慣性作用仍繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，開始下一個(gè)循環(huán)。如此周而復(fù)始，發(fā)動(dòng)機(jī)就不斷地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?【參考答案】知識(shí)與技能：理解汽油機(jī)的構(gòu)成和工作原理，能夠說出汽油機(jī)的工作過程;過程與方法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生從已有的知識(shí)出發(fā)，提高建立模型的能力;情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)物理

11、與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。初中物理平面鏡成像規(guī)律二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)1：情境導(dǎo)入【問題導(dǎo)入】首先我會(huì)讓學(xué)生思考：我們照鏡子時(shí)，我和鏡子里的“我”有什么區(qū)別?由于學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很快答出：一樣。那么我和鏡子里的“我”到底有哪些地方相同呢?導(dǎo)入課題：今天我們就一起來研究平面鏡成像的特點(diǎn)，解決這個(gè)問題。環(huán)節(jié)2：進(jìn)入新課，建立概念探究平面鏡成像規(guī)律根據(jù)日常生活的感知，介紹與平面鏡成像中光的幾個(gè)術(shù)語：物：平面鏡之外的物體。像：平面鏡里可以觀察到的物體提出問題：平面鏡成像時(shí)，物和像有什么特點(diǎn)?作出猜想：物比像大;物與像等大;物比像小。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)器材：兩只相同的蠟燭，刻度尺，玻璃

12、板，白紙。實(shí)驗(yàn)方案：在桌面上放白紙，紙上豎著放一塊平面鏡，在玻璃板前點(diǎn)燃一支蠟燭，可看到鏡中的像。拿未點(diǎn)燃的相同蠟燭，在玻璃板后移動(dòng)，直到蠟燭和像完全相同。用刻度尺測量像和物的位置關(guān)系。改變點(diǎn)燃蠟燭的位置，多測量幾次?！居涗洈?shù)據(jù)】實(shí)驗(yàn)結(jié)論：平面鏡所成像的大小與物體的大小相等，像和物體到平面鏡的距離相等，像和物體的連線和鏡面垂直。平面鏡所成的像與物體關(guān)于鏡面垂直環(huán)節(jié)3：鞏固提升為什么在實(shí)驗(yàn)中只點(diǎn)燃一支蠟燭?(一是為了比較像與物的關(guān)系，二是便于觀察。)環(huán)節(jié)4：小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們回到家里觀察自己家里的平面鏡是否符合實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.本課的難點(diǎn)是什么

13、，你是如何突破難點(diǎn)的?【參考答案】我這節(jié)課的難點(diǎn)是器材的選擇和方案的設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，我充分利用了學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們根據(jù)平時(shí)照鏡子的經(jīng)驗(yàn)，選取相應(yīng)的器材，同時(shí)我針對(duì)平面鏡的特點(diǎn)，無法驗(yàn)證物與像的大小以及距離，從而提出使用玻璃板。在方案的設(shè)計(jì)方面，我首先讓學(xué)生明確我們實(shí)驗(yàn)的目的，從而得到我們要記錄的數(shù)據(jù)，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)得到實(shí)驗(yàn)的過程，從而突破難點(diǎn)。2.實(shí)驗(yàn)器材的選取中，為什么要選擇薄的玻璃板?【參考答案】選擇玻璃板是為了能觀察物與像之間的關(guān)系，如果選擇厚的玻璃板，則可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)像的情況，會(huì)影響觀察，所以選擇薄的玻璃板。初中物理歐姆定律二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課【問題情景

14、】請(qǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)，并提出問題：我們得出了電流、電壓和電阻的什么結(jié)論呢?得出通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。教師進(jìn)一步追問：這個(gè)關(guān)系是不是普遍規(guī)律呢?引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而引出本節(jié)新課歐姆定律。環(huán)節(jié)2：新課講授【建立規(guī)律】利用多媒體出示德國物理學(xué)家歐姆，并向?qū)W生介紹歐姆的生平和貢獻(xiàn)。他在19世紀(jì)初經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)而歸納得出了電流、電壓和電阻三者的關(guān)系，為了紀(jì)念他，把這個(gè)定律叫做歐姆定律。教師給出歐姆定律的具體內(nèi)容以及字母表達(dá)式：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。學(xué)生獨(dú)立思考和同桌交流，得出導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)

15、，它的大小與導(dǎo)體兩端的電壓大小無關(guān)，加深了對(duì)歐姆定律的理解。環(huán)節(jié)3：鞏固提高知二求一：在多媒體中出示題目：一輛汽車的車燈接在12V電源兩端，燈絲電阻為30，求通過燈絲的電流。由于學(xué)生初次接觸利用歐姆定律進(jìn)行解題，所以在做題的過程中，教師要強(qiáng)調(diào)利用歐姆定律做題的解題步驟，如先畫出電路圖，明確已知量與所求量，最后根據(jù)歐姆定律求解等。環(huán)節(jié)4：小結(jié)作業(yè)1.教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課的收獲，并對(duì)本節(jié)課所涉及到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。2.思考?xì)W姆定律在生活中還有哪些應(yīng)用，下節(jié)課進(jìn)行分享和交流。板書設(shè)計(jì)【答辯題目解析】1.請(qǐng)簡單描述一下控制變量法?【參考答案】是指物理學(xué)中對(duì)于多因素的問題，常常采用的一種方法，把

16、多因素的問題變成多個(gè)單個(gè)因素的問題。每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物的影響，分別加以研究，最后綜合解決問題，這種方法叫控制變量法。2.請(qǐng)你描述一下這節(jié)課的重難點(diǎn)是什么?【參考答案】【重點(diǎn)】歐姆定律的內(nèi)容及其表達(dá)式?！倦y點(diǎn)】運(yùn)用歐姆定律解決實(shí)際問題。初中物理光的色散二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入播放關(guān)于彩虹傳說的動(dòng)畫，提出“為什么天空中會(huì)有彩虹呢?”，引出課題。環(huán)節(jié)二：新課講授1.光的色散提出問題：牛頓是怎樣讓太陽光色散的呢?出示三棱鏡讓同學(xué)觀察一下它有什么特點(diǎn)。同學(xué)討論回答：透明的，有三條棱。演示實(shí)驗(yàn)：讓一束太陽光照射到三棱鏡上，調(diào)

17、節(jié)，另一邊用白屏承接，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，太陽光通過三棱鏡后發(fā)生了什么?在黑板上畫示意圖，播放色散圖片。得出結(jié)論：讓一束太陽光照射到三棱鏡上，會(huì)被分解成各種顏色的光，如果用一個(gè)白色的光屏來承接，在白色光屏上就形成了一條彩色的光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。共同總結(jié)：我們把白光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫幾種顏色叫做色散。提出問題：根據(jù)光路可逆原理，被分解出來的七種色光如果逆著原來出射的方向入射到三棱鏡，將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?讓學(xué)生討論：七種色光如果逆著原來出射的方向入射到三棱鏡，會(huì)復(fù)合成白光。提出問題：陽光可以分解為七種單色光，但我們看到大自然的色彩遠(yuǎn)比紅、橙、黃 、綠、藍(lán)、靛、紫

18、七種顏色來得豐富多彩，這又是怎么回事呢?引導(dǎo)學(xué)生回答：一些色光混合后會(huì)產(chǎn)生許多豐富多彩的顏色。問題：白光色散后的各種色光混合后又復(fù)合成了白光，那么七種單色光中的任意兩種或幾種混合后又將得到什么顏色呢?陽光可以分解為七種單色光，但我們看到大自然的色彩遠(yuǎn)比紅、橙、黃 、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色來得豐富多彩，這又是怎么回事呢?通過播放視頻引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：一些色光混合后會(huì)產(chǎn)生許多豐富多彩的顏色。問題：白光色散后的各種色光混合后又復(fù)合成了白光，那么七種單色光中的任意兩種或幾種混合后又將得到什么顏色呢?引出色光混合。2.色光的混合學(xué)生觀看色光混合視頻。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容討論，教師進(jìn)行總結(jié)：人們發(fā)現(xiàn)，把紅

19、、綠、藍(lán)三種色光混合能產(chǎn)生各種色彩。因此把紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。光擁有三原色，顏料也擁有三原色嗎?引出顏料也有三原色：紅、黃、藍(lán)，拿紅、黃、藍(lán)這三種顏料混合也可以得到各種顏色的顏料。它跟色光的三原色是不同的。擴(kuò)展：彩色電視機(jī)的制成原理。電視屏幕上顯現(xiàn)出的畫面，豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍(lán)三種色光組成的。如果用放大鏡觀察彩色電視機(jī)畫面就會(huì)觀察到這一現(xiàn)象了。環(huán)節(jié)三：鞏固提高提出問題：雨后的彩虹是由于什么原因引起的?學(xué)生討論后教師引導(dǎo)得出結(jié)論：下雨過后，有很多小水滴，由于重力的作用，它的下半部分較大，上半部分較小。水滴像三棱鏡，太陽光經(jīng)水滴后也會(huì)發(fā)生色散，空中有很多水滴聚在一起，正

20、因如此，我們?cè)谟赀^天晴會(huì)看到彩虹。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)總結(jié)本堂課內(nèi)容，在課后嘗試去尋找關(guān)于看不見的光的知識(shí)，下節(jié)課一起學(xué)習(xí)分享。板書設(shè)計(jì)【答辯題目解析】1.紅色的光照到綠色的衣服上，是什么顏色?【參考答案】黑色。因?yàn)榘咨瓷渌猩?，黑色吸收所有色光，其他顏色只反射?duì)應(yīng)顏色色光，綠色會(huì)吸收紅色色光，所以看起來是黑色。2.這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?【參考答案】(1)了解光的色散現(xiàn)象，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，了解光的三原色;(2)通過演示實(shí)驗(yàn)，了解白光的色散現(xiàn)象;(3)通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，樂于參加物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。初中物理大氣壓的測量二、考題解析【教學(xué)

21、過程】環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入教師展示馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考，大氣壓強(qiáng)到底有多大，為什么八匹馬都拉不開一個(gè)半球，從而引入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授1.教師提出問題：怎樣測量大氣壓的數(shù)值。教師啟發(fā)：大氣壓沒辦法直接測量，但是可以用別的力來等效。引導(dǎo)學(xué)生分組討論得出：如果能夠知道大氣壓最多能舉起多少水，就能間接測量出大氣壓的數(shù)值。教師補(bǔ)充：因?yàn)樗拿芏容^小，可能需要用到比較多的水，多以可以使用比水密度大的液體也就是水銀。教師總結(jié)：可以用水銀來測量大氣壓的數(shù)值，看看大氣可以撐起多少的水銀，這些水銀產(chǎn)生的壓強(qiáng)就等于大氣壓強(qiáng)。2.教師展示實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)并小組討論，探究以下問題：(1)實(shí)驗(yàn)

22、現(xiàn)象是什么樣的;(2)在傾斜玻璃管的過程中，觀察液面變化并思考為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化;學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答提出的問題。(1)當(dāng)水銀柱立在水銀槽內(nèi)之后，水銀柱會(huì)下降，并會(huì)在下降到一定高度之后保持不變，這個(gè)高度是760mm，并且水銀柱上面出現(xiàn)一小段真空段;(2)當(dāng)水銀柱下降到一定高度后，只要試管口沒有離開水銀槽，無論怎么移動(dòng)試管，液面都不會(huì)發(fā)生變化。教師提問：如何通過實(shí)驗(yàn)計(jì)算大氣壓數(shù)值。教師啟發(fā)，可以通過計(jì)算水銀柱對(duì)水銀槽液面處的壓強(qiáng)大小得出大氣壓數(shù)值。學(xué)生分組討論并進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算出大氣壓數(shù)值。教師總結(jié)出計(jì)算方式，并歸納出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 P=1.01X105Pa也可以寫作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

23、大氣壓等于760mm水銀柱產(chǎn)生的壓力。環(huán)節(jié)三：鞏固提高如果在實(shí)驗(yàn)的過程中不用水銀，而是用水，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。因?yàn)橐后w內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度和深度有關(guān)，水銀密度大約是水的密度的13倍，所以如果用水，水柱高度需要是水銀柱高度的十多倍，不方便完成實(shí)驗(yàn)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及大氣壓數(shù)值作業(yè)：搜集托里拆利實(shí)驗(yàn)的相關(guān)資料，下節(jié)上課時(shí)進(jìn)行分享。板書設(shè)計(jì)大氣壓的測量1.托里拆利實(shí)驗(yàn)2.標(biāo)準(zhǔn)大氣壓數(shù)值 P=1.01X105Pa【答辯題目解析】1.請(qǐng)列舉大氣壓強(qiáng)在生活中應(yīng)用的實(shí)例?【參考答案】實(shí)例：吸管，吸盤，連通器，抽水機(jī)等。2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?【參考答案】知識(shí)與技能：能說出大氣壓

24、測量試驗(yàn)的原理，并能理解標(biāo)準(zhǔn)大氣壓數(shù)值的計(jì)算過程;過程與方法：通過觀察實(shí)驗(yàn)，提升歸納分析的能力;情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。初中物理浮力二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧前面所學(xué)的內(nèi)容：“用長方體浸沒在水中的受力情況來分析，浮力產(chǎn)生的原因是什么?”學(xué)生回答，教師總結(jié)：浸在液體中的物體，上下表面受到的壓力差就是浮力。浮力的方向是豎直向上的。環(huán)節(jié)二：新課講授【提出問題】教師出示一些列生活中的浮力現(xiàn)象，諸如大黃鴨、輪船、潛水艇等，提出問題：物體所受的浮力與哪些因素有關(guān)?【猜想與假設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，做出假設(shè)。依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和基本的知

25、識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生可能會(huì)回答：物體所受的浮力與物體排開液體的體積有關(guān)，與排開液體的密度有關(guān)?！局贫ㄓ?jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】教師按照學(xué)生的合理假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考要探究浮力大小與這些因素是否有關(guān)，相應(yīng)的需要用到哪些器材，按照什么步驟進(jìn)行才能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄克僭O(shè)的因素是否正確。指導(dǎo)并完善學(xué)生的回答，得出實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案：1.實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)、圓柱形金屬塊、分別裝有適量的水和酒精的量筒各1個(gè)、細(xì)線。2.實(shí)驗(yàn)步驟：【1.探究浮力是否與物體排開液體的體積有關(guān)】(1)彈簧測力計(jì)調(diào)零，用細(xì)線系好圓柱形金屬塊;(2)用彈簧測力計(jì)測出將圓柱形金屬塊所受重力G，將數(shù)據(jù)記錄在表格1中;(3)沿豎直方向用彈簧測力計(jì)吊著圓柱形金屬塊，使

26、金屬塊的一部分浸入量筒的水中，測出金屬塊排開水的體積V排，并記錄在表格1中;把此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)F的數(shù)據(jù)記錄在表格1中;(4)沿豎直方向用彈簧測力計(jì)吊著圓柱形金屬塊，使金屬塊完全浸沒在水中，測出金屬塊排開水的體積V排，并記錄在表格1中;把此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)F的數(shù)據(jù)記錄在表格1中;(5)利用F浮=G-F，分別計(jì)算出兩次的浮力F浮，記錄在表格1中?！?.探究浮力是否與排開液體的密度有關(guān)】(1)彈簧測力計(jì)調(diào)零，用細(xì)線系好圓柱形金屬塊;(2)用彈簧測力計(jì)測出圓柱形金屬塊所受重力G，將數(shù)據(jù)記錄在表格2中;(3)沿豎直方向用彈簧測力計(jì)吊著圓柱形金屬塊，使金屬塊浸沒在水中，靜止后，將此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)

27、F記錄在表格2中;(4)沿豎直方向用用彈簧測力計(jì)吊著圓柱形金屬塊，使金屬塊浸沒在酒精中，記錄此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)F，填入表格2中;(5)利用F浮=G-F，分別計(jì)算出兩次的浮力F浮，填入表格2中。【分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論】教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組交流與合作，根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析歸納出浮力與哪些因素有關(guān)，再在班級(jí)中進(jìn)行分享觀點(diǎn)，最后教師再進(jìn)行總結(jié)，得出最終結(jié)論：根據(jù)表1中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出：浮力與物體排開液體的體積有關(guān);根據(jù)表2中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得：浮力與物體排開液體的密度有關(guān)。物體浸沒在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【例題】小明將重為3N的石塊掛在彈簧測力計(jì)下端，先后浸沒

28、在水和鹽水中，石塊靜止時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)分別為2N和1.8N，則石塊在水中所受浮力為_N;從圖中還可看出石塊所受浮力的大小與液體的_有關(guān)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)1.引導(dǎo)學(xué)生反思在實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的問題，諸如：彈簧測力計(jì)的使用，實(shí)驗(yàn)操作的步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析等，在全班分享感悟與體會(huì)，為此次實(shí)驗(yàn)做一次小結(jié)。2.有人猜想：“浸沒在液體中的固體所受的浮力可能跟固體的形狀有關(guān)”。請(qǐng)同學(xué)課下為檢驗(yàn)這個(gè)猜想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。包括、實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)表格等，下節(jié)課交流。【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.本課的重點(diǎn)是什么，你是如何突出重點(diǎn)的?【參考答案】這節(jié)課的重點(diǎn)是決定浮力大小的因素，這對(duì)浮力的研究和學(xué)習(xí)

29、阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ),學(xué)生需要理解透徹。我在課堂設(shè)計(jì)中是在學(xué)生明白浮力產(chǎn)生的原因后，出示一些列生活中的浮力，接下來按照探究實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：先提出問題：物體所受的浮力與哪些因素有關(guān)?引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，做出假設(shè);然后按照學(xué)生的合理假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考相應(yīng)的需要用到哪些器材，要按照什么步驟進(jìn)行。指導(dǎo)完善學(xué)生的回答，來制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);接下來組織學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，我會(huì)從旁指導(dǎo)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，并要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)正確讀取、記錄;待數(shù)據(jù)搜集好后，我再引導(dǎo)學(xué)生通過小組交流與合作，分析歸納出浮力與哪些因素有關(guān)，最后與學(xué)生一起總結(jié)得出結(jié)論，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)此的認(rèn)知，凸顯本

30、節(jié)課的重點(diǎn);在得出結(jié)論之后，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反思在實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的問題，為此次實(shí)驗(yàn)做一次小結(jié)。在整個(gè)探究決定浮力的大小因素中，我都會(huì)注意保證學(xué)生的主體地位，將實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)和課堂的主人都教給學(xué)生，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)探究的過程中感悟真知，學(xué)有所得。2.請(qǐng)簡述熱氣球的原理?！緟⒖即鸢浮繜釟馇蚶锍涞氖潜蝗紵骷訜?、體積膨脹、密度變小的熱空氣，加熱時(shí)，浮力大于氣球的重力，熱氣球可升上天空;停止加熱時(shí)，氣球體積縮小，浮力減小，浮力小于重力，熱氣球下降。初中物理溫度計(jì)的使用二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入教師展示兩杯溫度相差不大的溫水，提出問題，如何判斷兩杯水的溫度高低。學(xué)生回答，可以用手摸來判斷。教師

31、總結(jié)學(xué)生的回答，這樣判斷主觀性較強(qiáng)，是否有更加準(zhǔn)確的測量方法。從而引出新課。環(huán)節(jié)二：新課講授1.教師展示液體溫度計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)結(jié)構(gòu)，思考各結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及功能。教師總結(jié)學(xué)生的回答，液體溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)有液泡、玻璃管、刻度線，玻璃管中盛有水銀、酒精、煤油等液體。在測量時(shí)利用到了液體熱脹冷縮的原理。2.教師展示溫度計(jì)的使用視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并小組討論，思考以下問題(1)溫度計(jì)的使用方法是怎樣的;(2)通過對(duì)測量過程的觀察，你能總結(jié)出什么注意事項(xiàng)。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果并回答問題(1)溫度計(jì)在使用的過程中，首先要估計(jì)待測液體的溫度，接下來選取適當(dāng)量程、適當(dāng)種類的溫度計(jì)，最后進(jìn)行測量;(2)在測量的過程中，

32、溫度計(jì)的液泡始終浸泡在待測液體中，但是沒有接觸容器底和容器壁;不能將溫度計(jì)拿出來讀數(shù)，在讀數(shù)時(shí)，視線要與液面的下端平齊。教師總結(jié)學(xué)生的回答，并展示視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中哪些操作是錯(cuò)誤的(錯(cuò)誤1：液泡接觸杯底;錯(cuò)誤2：讀數(shù)時(shí)視線是從上往下看的)。教師展示圖片，向?qū)W生簡單介紹其他幾種常見的溫度計(jì)，并簡要介紹體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及在使用過程中的不同點(diǎn)。3.教師分發(fā)溫度計(jì)和實(shí)驗(yàn)器材，做到每一個(gè)小組有一支溫度計(jì)和一杯待測液體，學(xué)生進(jìn)行小組討論并試著測量燒杯中冰塊、冷水、溫水的溫度。學(xué)生將測量出來的溫度進(jìn)行登記，將其記錄在表格中，對(duì)比每次測量的數(shù)值，思考產(chǎn)生這種誤差的原因。教師總結(jié)學(xué)生的測量過程，并指出做

33、的不規(guī)范的地方，環(huán)節(jié)三：鞏固提高思考在讀數(shù)的過程中，如果視線沒有與液面平齊，分別會(huì)讀大還是讀小。俯視會(huì)讀大，仰視會(huì)讀小。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)溫度計(jì)的使用方法;作業(yè)：回家后使用實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)測量一杯熱水的溫度，在下節(jié)課上課時(shí)進(jìn)行分享(測量過程中注意安全)。板書設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究：用液體溫度計(jì)測量溫度一、溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)二、溫度計(jì)的使用估選測讀【答辯題目解析】1.請(qǐng)列舉出常見的溫度計(jì)的類型，每種溫度計(jì)的測量原理?【參考答案】常見的溫度計(jì)有(1)玻璃管溫度計(jì)，如：煤油溫度計(jì)，水銀溫度計(jì)等，是利用熱裝冷縮的原理制成的;(2)電阻溫度計(jì)，利用電阻阻值隨溫度變化的性質(zhì)制成的;(3)指針式溫度計(jì)，利用金屬

34、的熱脹冷縮原理制成;(4)壓力溫度計(jì)，利用封閉容器內(nèi)的液體，氣體或飽和蒸氣受熱后產(chǎn)生體積膨脹或壓力變化作為測信號(hào)。2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?【參考答案】知識(shí)與技能：能說出液體溫度計(jì)的使用方法，能使用液體溫度計(jì)測量溫度;過程與方法：通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提升動(dòng)手操作的能力;情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。初中物理定滑輪和動(dòng)滑輪二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入教師用多媒體展示兩組視頻：升旗和電動(dòng)起重機(jī)提升重物。讓學(xué)生思考為什么旗手向下拉繩子旗子就會(huì)上升，為什么電動(dòng)起重機(jī)能夠 提起重物，帶著這兩個(gè)思考一起進(jìn)入今天的新課學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：新課講授1.定滑輪和動(dòng)滑輪教師讓學(xué)

35、生分別觀察旗桿和起重機(jī)的構(gòu)造，提問學(xué)生回答觀察結(jié)果旗桿頂部有一個(gè)滑輪，起重機(jī)吊鉤上也有一個(gè)滑輪 ，且旗桿頂部的滑輪的軸固定不動(dòng)，起重機(jī)吊鉤上的滑輪的軸隨物體運(yùn)動(dòng)，繼而教師給出定滑輪及動(dòng)滑輪的定義。根據(jù)定滑輪和動(dòng)滑輪的定義，教師讓學(xué)生再列舉一些生活或工作中使用定滑輪和動(dòng)滑輪的實(shí)例。2.研究定滑輪的特點(diǎn)教師首先提出問題：定滑輪動(dòng)滑輪在提升重物的過程中，作用分別是什么?是否省力或者省距離?讓學(xué)生以小組為單位，參照教材討論實(shí)驗(yàn)方案，共同得出實(shí)驗(yàn)方案：先用彈簧測力計(jì)測出鉤碼重力，環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)總結(jié)本堂課內(nèi)容，讓學(xué)生課下用杠桿的平衡條件解釋一下動(dòng)滑輪省一半力的道理。板書設(shè)計(jì)定滑輪和動(dòng)滑輪1.定滑輪和動(dòng)滑

36、輪2.定滑輪特點(diǎn)：不省力，不省距離，但可以改變力的方向。3.動(dòng)滑輪特點(diǎn)：可以省一半力，自由端移動(dòng)距離是重物端移動(dòng)距離2倍，動(dòng)滑輪不能改變動(dòng)力的方向。初中物理探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)一、考題回顧題目來源：5月18日吉林省吉林市面試考題試講題目1.題目：探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)2.內(nèi)容：3.基本要求：(1)在十分鐘內(nèi)完成試講;(2)有實(shí)驗(yàn)要有教師演示;(3)注意試講過程中要有師生提問互動(dòng)環(huán)節(jié)。答辯題目1.如何突破“影響動(dòng)能大小的因素”這一難點(diǎn)?2.本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么?二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入通過創(chuàng)設(shè)情境的方法進(jìn)行導(dǎo)入，用多媒體展示兩張圖片，第一張是運(yùn)動(dòng)著的錘子能將釘子

37、釘入木板中，第二張圖片是運(yùn)動(dòng)著的子彈射 穿雞蛋，請(qǐng)同學(xué)觀看圖片，并思考“圖中所發(fā)生的情況，產(chǎn)生的原因是什么?”由此引出動(dòng)能的概念，即物體由于運(yùn)動(dòng)而具有 的能叫做動(dòng)能，物體的動(dòng)能越大，它可以對(duì)其他物體做的功就越多，由此引出今天的內(nèi)容探究動(dòng)能的大小與哪些因素有 關(guān)。環(huán)節(jié)二：新課講授1.實(shí)驗(yàn)原理猜想：將小車放置于斜面然后釋放，小車沿斜面下滑在水平面上繼續(xù)前進(jìn)碰撞靜止木塊時(shí)，木塊移動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想動(dòng)能的大小 與哪些因素有關(guān)。(小車的質(zhì)量和速度)由于動(dòng)能的大小與多個(gè)因素有關(guān)，因此實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用控制變量法進(jìn)行，師生共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。明確實(shí)驗(yàn)原理：控制小車質(zhì)量相同，比較速度和動(dòng)能的關(guān)系，控制小車速度相同，比較質(zhì)

38、量和動(dòng)能的關(guān)系。2.實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生根據(jù)需要測量的物理量，分組討論應(yīng)該會(huì)用到的實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生可能會(huì)想到探究速度與動(dòng)能的關(guān)系時(shí)，讓小車從不同高度沿斜 面下滑，探究質(zhì)量與動(dòng)能的關(guān)系時(shí)可以更換不同的小車，或者在小車上加砝碼，而對(duì)于動(dòng)能如何測定學(xué)生可能想不出答案。此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生：可以用小車對(duì)外做功多少來定性地比較動(dòng)能的大小，以小車撞擊木塊，如果木塊移動(dòng)的越遠(yuǎn)，表示對(duì)木塊做的功 越多，說明小車具有的動(dòng)能越大。3.實(shí)驗(yàn)步驟：(1)將同一小車從斜面不同高度釋放，小車沿斜面下滑至水平面繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，碰撞靜止木塊，分別記錄結(jié)果。(2)將質(zhì)量不同的小車從斜面同一高度釋放，小車沿斜面下滑至水平面繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，碰撞靜止木塊，

39、分別記錄結(jié)果。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)思考以下問題：(1)在第一步實(shí)驗(yàn)操作中，小車運(yùn)動(dòng)到水平面上時(shí)，速度的大小相同嗎?木塊被撞后移動(dòng)的距離相同嗎?(2)小車的速度大小與木塊移動(dòng)的距離有什么關(guān)系?與動(dòng)能的大小呢?(3)小車的質(zhì)量大小與木塊移動(dòng)的距離有什么關(guān)系?與動(dòng)能的大小呢?學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄，討論以上問題進(jìn)行匯報(bào)。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論根據(jù)實(shí)驗(yàn)可知：(1)同一小球從斜面越高的地方滾下，木塊被推的越遠(yuǎn)，說明物體的動(dòng)能與物體的速度有關(guān)。質(zhì)量相同時(shí)，物體速度越大，具有的動(dòng) 能越大。(2)質(zhì)量不同的小球，從斜面的同一高度由靜止?jié)L下，質(zhì)量越大的小球，把木塊被推的越遠(yuǎn)。說明物體的動(dòng)能與物體的質(zhì)量有關(guān)。速 度相同時(shí)，物體的質(zhì)量

40、越大，具有的動(dòng)能越大。師生共同總結(jié)，得出結(jié)論：物體動(dòng)能的大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)。物體的速度越大，質(zhì)量越大，它具有的動(dòng)能就越大。環(huán)節(jié)三：鞏固提高生活中有哪些事例能說明動(dòng)能的大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)?(公路上的車，低速行駛的轎車容易剎車，質(zhì)量大的車比較難剎車。)環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)總結(jié)本堂課內(nèi)容，完成練習(xí)冊(cè)中習(xí)題并復(fù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)一、動(dòng)能二、實(shí)驗(yàn)探究1.實(shí)驗(yàn)原理2.實(shí)驗(yàn)器材3.實(shí)驗(yàn)步驟4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論初中物理物質(zhì)的比熱容一、考題回顧題目來源：5月18日遼寧省鞍山市面試考題試講題目1.題目：物質(zhì)的比熱容2.內(nèi)容：3.基本要求：(1)在十分鐘內(nèi)完成試講;(2)有實(shí)驗(yàn)要

41、有教師演示;(3)注意試講過程中要有師生提問互動(dòng)環(huán)節(jié)。答辯題目1.在進(jìn)行探究“物質(zhì)吸熱性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中，如果各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)差別較大，可能是因?yàn)槭裁丛?2.本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么?二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入提問學(xué)生，使一壺水和半壺水升高相同的溫度，使相同質(zhì)量的銅塊和鐵塊升高相同的溫度，需要的熱量是否相同?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn) 進(jìn)行推測，進(jìn)而引出課題。環(huán)節(jié)二：新課講授1.探究相同質(zhì)量的不同物質(zhì)在升高相同溫度時(shí)，吸收的熱量多少的規(guī)律。取質(zhì)量相同的水和煤油放入兩個(gè)相同容器內(nèi)，用相同的熱源 進(jìn)行加熱，比較它們升高相同溫度時(shí)吸收熱量的多少。學(xué)生通過觀察溫度計(jì)的示數(shù)，記錄和比較加熱時(shí)間，來比較吸收

42、熱量的多少。學(xué) 生會(huì)發(fā)現(xiàn)升高相同溫度時(shí)，加熱水比加熱煤油所用的時(shí)間更長。接著，再請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)，利用相同的實(shí)驗(yàn)裝置和方法，比較兩份相同 質(zhì)量的煤油升高相同溫度時(shí)所需熱量的多少。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，這時(shí)兩份煤油的加熱時(shí)間是相同的。師生總結(jié)：相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量相同;相同質(zhì)量的不同種物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同。2.物質(zhì)的比熱容教師講解：科學(xué)家在對(duì)以上現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)研究后，揭示了一個(gè)新的物質(zhì)特性，這種特性稱為比熱容。比熱容的大小等于一定質(zhì)量的某 種物質(zhì)在升高(或降低)時(shí)吸收(或放出)的熱量與它的質(zhì)量和升高(或降低)溫度的乘積之比?！敬疝q題目解析】1.在進(jìn)行探究“物質(zhì)吸熱性

43、質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中，如果各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)差別較大，可能是因?yàn)槭裁丛?【參考答案】原因之一可能是實(shí)驗(yàn)中所用的酒精燈在相同時(shí)間內(nèi)提供的熱量有差異，因此研究對(duì)象在相同時(shí)間內(nèi)吸收的熱量不相等;原因之二可能 是存在一定的熱量損失。2.本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么?【參考答案】重點(diǎn)：比熱容的概念、熱量的計(jì)算公式;難點(diǎn)：熱量計(jì)算公式的靈活運(yùn)用19年上半年初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課展示長喙天蛾吸食花蜜、煮食物畫面，讓學(xué)生思考天蛾是如何發(fā)現(xiàn)花蜜的?課前在自己身上噴香水，在教室內(nèi)走一圈，問同學(xué)們能聞到味道嗎?我們是如何聞到各種味道的?學(xué)生初步體會(huì)分子運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活中的現(xiàn)象，引入新課分子熱運(yùn)動(dòng)。

44、環(huán)節(jié)二：新課講授【提出問題】物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的，我們是如何聞到物體的味道的呢?分子間有沒有作用力?【實(shí)驗(yàn)演示1】在講臺(tái)上打開一個(gè)花露水瓶蓋，詢問前排同學(xué)有沒有聞到味道?【演示實(shí)驗(yàn)2】在裝著二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，倒扣一個(gè)空瓶子，使兩個(gè)瓶口相對(duì)，之間用一塊玻璃板隔開。抽掉玻璃板，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(實(shí)驗(yàn)中不能把二氧化氮?dú)怏w放在上面。)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩瓶氣體顏色逐漸變得均勻，空氣和二氧化氮?dú)怏w彼此進(jìn)入對(duì)方，明確分子在不停地運(yùn)動(dòng)。教師講解擴(kuò)散的概念。教師追問：擴(kuò)散只能發(fā)生在氣體間嗎?能否舉一些擴(kuò)散現(xiàn)象的實(shí)例嗎?(如墨水滴入到水中;腌菜會(huì)使菜變咸等)【演示實(shí)驗(yàn)3】在一個(gè)量筒內(nèi)裝一半清水，

45、用細(xì)管在水的下面注入硫酸銅溶液，硫酸銅溶液密度大于水，可以看到無色的清水與藍(lán)色硫酸銅溶液間明顯的界面。展示10天前、20天前、30天前的溶液。對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考通過現(xiàn)象說明了什么問題?學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)比幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)，時(shí)間越長，清水和硫酸銅溶液間的界面就越模糊。教師講解其中的原因：這是由于水和硫酸銅溶液間發(fā)生的擴(kuò)散現(xiàn)象，說明液體分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。【視頻動(dòng)畫】煤炭堆放在地面一段時(shí)間后，把地里面一小層都弄黑了;長期堆放石灰的墻角，有一層墻壁染上了白色;金片和鉛片緊壓在一起，過幾年后，可以看到它們互相滲入等。引導(dǎo)學(xué)生討論，對(duì)固體、液體和氣體分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。教師歸納：固體、液

46、體和氣體分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)?！狙菔緦?shí)驗(yàn)4】兩個(gè)相同的燒杯，一個(gè)裝入半杯熱水，一個(gè)裝入等質(zhì)量的半杯涼水。用滴管在兩個(gè)燒杯中分別滴入一滴紅墨水，觀察哪個(gè)燒杯中墨水?dāng)U散得快。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，熱水中顏色變化較快，說明熱水分子運(yùn)動(dòng)更劇烈。即溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。師生共同總結(jié)：一切物質(zhì)的分子都在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。環(huán)節(jié)三：鞏固提高思考：腌咸菜往往要十天半個(gè)月后菜才會(huì)變咸，而炒菜時(shí)加鹽一會(huì)兒菜就咸了，這是什么原因?環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)1.教師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了什么，分享對(duì)分子間的作用力的認(rèn)識(shí)。2.擴(kuò)散現(xiàn)象與生活密切相關(guān)，有時(shí)對(duì)人類

47、有益，有時(shí)對(duì)人類有害。課后通過搜集資料的形式，各找到3個(gè)生活實(shí)例，下節(jié)課班內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)【答辯題目解析】1.為什么分子運(yùn)動(dòng)又叫分子熱運(yùn)動(dòng)?【參考答案】一切物質(zhì)的分子都在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。2.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么，你是怎樣突出的?【參考答案】本節(jié)課的知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。在講授分子熱運(yùn)動(dòng)這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我用了大量的直觀的物理演示實(shí)驗(yàn)和多媒體輔助，包括花露水和二氧化氮?dú)怏w分子的直觀擴(kuò)散，硫酸銅溶液與水的緩慢液體擴(kuò)散，視頻展示的煤炭堆、金片和鉛片的互相滲入等現(xiàn)象的固體擴(kuò)散，由現(xiàn)象分析內(nèi)在的本質(zhì)，讓學(xué)生明白

48、一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。 這樣用大量的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象的融入，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，對(duì)氣體、固體、液體分子的擴(kuò)散現(xiàn)象有一個(gè)系統(tǒng)的了解，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)的能力，突出教學(xué)的重點(diǎn)。初中物理滑動(dòng)摩擦力二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課1.教師播放一組視頻：足球在草地上滾動(dòng)越來越慢，最后停下來;男生拖動(dòng)一袋大米非常吃力;超市里用推車可以推動(dòng)很多商品。2.讓學(xué)生思考：這些現(xiàn)象中，為什么最后足球會(huì)靜止?為什么移動(dòng)大米那么費(fèi)力?用推車推動(dòng)重物比較容易?這些現(xiàn)象都與什么有關(guān)?通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就會(huì)明白其中道理，導(dǎo)入新課摩擦力。環(huán)節(jié)二：新課講授1.活動(dòng)體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，

49、讓學(xué)生參與以下兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(1)將手掌用力壓在桌面上，并在其上滑動(dòng)，體會(huì)桌面對(duì)手的前進(jìn)有什么影響?(2)將牙刷刷毛直立在課桌的表面，用力推動(dòng)或拉動(dòng)牙刷，觀察刷毛彎曲的方向與牙刷運(yùn)動(dòng)的方向有什么關(guān)系?(3)學(xué)生分享交流實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)。教師指明手掌和牙刷運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻礙就是滑動(dòng)摩擦力。2.學(xué)生討論(1)討論思考滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件以及什么是滑動(dòng)摩擦力;(2)學(xué)生分為兩人小組，5min時(shí)間討論這個(gè)問題，教師巡視給出點(diǎn)撥指導(dǎo)，之后請(qǐng)各小組代表發(fā)言，師生總結(jié)滑動(dòng)摩擦力的相關(guān)概念。3.歸納總結(jié)兩個(gè)相互接觸的物體(手掌與桌面、牙刷刷毛與桌面間有相互接觸)，當(dāng)它們相對(duì)滑動(dòng)時(shí)(相對(duì)桌面向前或向后移動(dòng))，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。4.深化概念(1)回顧之前學(xué)習(xí)的力的三要素包括力的大小、方向和作用點(diǎn)。引領(lǐng)學(xué)生思考回答：滑動(dòng)摩擦力的作用點(diǎn)在哪兒? 滑動(dòng)摩擦力的作用點(diǎn)在接觸面上?；瑒?dòng)摩擦力的方向又是怎樣的? 滑動(dòng)摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。(2)補(bǔ)充說明肉眼看起來光滑的兩個(gè)面，在顯微鏡下觀測也是凸凹不平的，當(dāng)相對(duì)接觸的物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)彼此阻礙，產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦摩擦力。(四)鞏固提高1.概念應(yīng)用解釋為什么運(yùn)動(dòng)的足球在草地上會(huì)越來越慢，最后停止?受到的摩擦力的方向和作用點(diǎn)是什么?用圖示