2019-2020年度幼兒園保育員四級(jí)專業(yè)能力考試試題試卷及答案

1、2019-2020 年度幼兒園保育員四級(jí)專業(yè)能力考試試題試卷及答案姓名：準(zhǔn)考證：?jiǎn)挝唬侯}號(hào)一二三四五總分得分考試須知：1、考試時(shí)間：120 分鐘。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和所在單位的名稱。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在規(guī)定的位置填寫您的答案。4、不要在試卷上亂寫亂畫，不要在標(biāo)封區(qū)填寫無關(guān)的內(nèi)容。單選題（本題共25 小題，每題 1 分，共 25 分）1、 ()是幼兒園的隔離制度主要包括的基本措施之一。A對(duì)幼兒隔離B對(duì)可疑患兒應(yīng)進(jìn)行臨時(shí)隔離C喝生理鹽水D對(duì)可疑患兒臨時(shí)放在班上2、保育員在做記錄時(shí)應(yīng)該描述兒童的行為表現(xiàn). 而不是（）。 . 記錄兒童的行為表現(xiàn) .

2、描述全班兒童的活動(dòng)情況 . 記錄教師的教育情況 . 解釋兒童的行為表現(xiàn)3、兒童因?yàn)殚L(zhǎng)期精神壓抑或緊張而導(dǎo)致厭食、自閉、孤獨(dú)等癥狀，這是由于()。A、學(xué)校與家庭教育不一致所致B、幼兒園教育條件不夠好所致C、現(xiàn)在的醫(yī)療條件不夠好所致D、兒童心理上積聚的能量得不到及時(shí)發(fā)泄所致4、保育員在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行()。A、幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度第1頁共11頁B、教學(xué)活動(dòng)的規(guī)則C、游戲活動(dòng)規(guī)則D、本班的一日生活安排。5、在教育基本要素都具備的條件下，教育者的()起著決定性的作用。A、權(quán)威性B、知識(shí)性C、主導(dǎo)性D、藝術(shù)性6、嬰幼兒晨檢前，保育員應(yīng)指導(dǎo)其()。A、漱口B、脫掉外套和帽子C、做操D

3、、游戲7、幼兒乳牙有多少顆?()。A、20顆 B 、24顆 C、32顆8、 ()我國恢復(fù)和建立了各級(jí)學(xué)前教育組織機(jī)構(gòu)，頒布和制定了一系列關(guān)于學(xué)前教育的指導(dǎo)性文件和法律、法規(guī)。A文革期間B十一屆三中全會(huì)以后C解放后D進(jìn)， 20世紀(jì) 90年代以來9、預(yù)防以外事故發(fā)生的措施下列哪項(xiàng)是正確的()A、保教人員帶小兒外出游玩應(yīng)點(diǎn)清人數(shù)B、托幼機(jī)構(gòu)門窗有插銷和欄桿C、剪子刀針等必須放在有鎖抽屜里D、熱水瓶、 熱湯盆等放在小兒拿不到的地方E、以上都對(duì)10、（）應(yīng)保持整潔、安靜、經(jīng)常開窗通風(fēng)，在嬰幼兒進(jìn)入寢室午睡時(shí)，開窗換氣10分鐘左右。A、活動(dòng)室B、寢室內(nèi)C、盥洗室D、樓道11、濃度為 ()漂白粉澄清液可以消

4、毒用具、家具等。A、 0.1-0.2%B、 2%C 、 0.2-1%D、 1-10%12、遺傳素質(zhì)是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，為個(gè)體的發(fā)展提供了()。A、可能性B、必要性C、差異性D、共同性13、托幼園所每年的驅(qū)蟲時(shí)間是()。A 2月B 4-5 月C9-10 月D12月第2頁共11頁14、保育員要教育嬰幼兒不自己拿藥吃，生病時(shí)() 。A、每天吃三次藥B、每天吃兩次藥C 、自己吃藥D 、按醫(yī)囑按時(shí)服藥15、育員應(yīng)根據(jù)（）做好水溫的控制。A天氣情況B.教師需要C.家長(zhǎng)需要D.幼兒的喜好16、制止嬰幼兒吃手的好辦法是()。A、強(qiáng)行制止B 、嘲笑C、轉(zhuǎn)移注意力D、恐嚇17、讓幼兒了解行人要在紅燈滅、綠燈亮的

5、時(shí)候根據(jù)人行道紅綠燈的指示，在() 起時(shí)通過人行橫道。A、黃燈滅B、黃燈亮C、綠燈亮D、綠燈滅18、保育員教嬰兒使用勺子時(shí)應(yīng)提醒嬰兒()。A眼睛看著勺中的食物B東張西望C邊玩邊吃D看碗19、藥品登記的內(nèi)容不包括()。A、藥效B、姓名C 、服法D 、藥名20、通風(fēng)是指室內(nèi)空氣與室外空氣的流通?；顒?dòng)室通風(fēng)形式主要有兩種，一種是自然通風(fēng)，另一種是()。A人工通風(fēng)B電扇通風(fēng)C空調(diào)通風(fēng)D扇子通風(fēng)21、敷法是將小毛巾折疊數(shù)層，放在（）中浸泡，擰成半干，敷在前額或腋下等處，一般510分鐘換一次。A、冷開水B、溫開水C、藥水D、冷水22、幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和()。A、父子關(guān)系B 、同伴關(guān)系C、

6、師生關(guān)系D、母女關(guān)系23、水杯消毒后應(yīng)（）。A擦干B.煮C.清水侵泡D. 清水沖洗24、食物中毒的預(yù)防，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的()。A、加強(qiáng)食品衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生，做好食品驗(yàn)收B、生熟食品分開存放和加工C、不吃腐爛變質(zhì)食物，不吃剩飯菜D、外購食物要加熱再吃第3頁共11頁E、以上都對(duì)25、嬰幼兒的外耳道容易長(zhǎng)癤腫，是因?yàn)?)。A、外耳道寬闊，污水潴留B、外耳道狹窄，細(xì)菌繁殖C、外耳道短，細(xì)菌繁殖D、外耳道長(zhǎng)，進(jìn)入污水填空題（本題共22 小題，每題 1 分，共 20 分）1、幼兒園必須把保護(hù)（）和促進(jìn)（） 放在工作的首位，在重視幼兒（）的同時(shí)，要高度重視幼兒的（）。2、乳牙最遲 ()出齊，乳牙共()個(gè)，最早

7、萌芽出的恒牙叫()。3、進(jìn)行心臟擠壓術(shù)，擠壓的部位應(yīng)在()。4、當(dāng)發(fā)現(xiàn)室內(nèi)有毒氣、煙霧時(shí)，保育員要帶領(lǐng)幼兒往()躲避，并用 ()捂住鼻子盡快離開。5、幼兒園兩餐間隔時(shí)間不得少于（）小時(shí)。6、傳染病發(fā)生和流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是()、 ()、 ()。7、幼兒的毛巾、水杯要()，堅(jiān)持 ()消毒。8、幼兒自護(hù)教育的內(nèi)容應(yīng)()、 ()，不脫離幼兒的生活實(shí)際。9、保育員在進(jìn)餐中不能()，不利用進(jìn)餐時(shí)間()；也不宜在幼兒進(jìn)餐()、()或者允許幼兒在進(jìn)餐時(shí)大聲交談。10、幼兒園兩餐間隔時(shí)間不得少于()小時(shí)。11、保育員接觸呼吸道傳染病的患兒后，應(yīng)在室外()、 ()，再接觸健康孩子。12、幼兒在睡眠中發(fā)燒的癥狀有

8、()、()、 ()、 ()。13、為了保護(hù)牙齒，應(yīng)少吃()及含糖飲料。14、幼兒園常用的通風(fēng)方式有()和 ()。15 、幼兒園應(yīng)根據(jù)兒童不同年齡特點(diǎn)，建立科學(xué)、合理的一日生活制度，培養(yǎng)兒童第4頁共11頁()，制定并實(shí)施與兒童( 生理特點(diǎn) ) 相適應(yīng)的體格鍛煉計(jì)劃。16、日托園晨檢中的“二看”是指包括看嬰幼兒的()、()、()有無異常，皮膚有無 ()及某些傳染病的早期表現(xiàn)。17、以所含實(shí)際有效成分為基數(shù)配制的計(jì)算公式是：所需藥量=()；加水量 =()。18、幼兒園保育員應(yīng)具備()畢業(yè)以上學(xué)歷，并受過()職業(yè)培訓(xùn)。19、進(jìn)行心臟擠壓術(shù)，擠壓的部位應(yīng)在()。20、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高

9、動(dòng)作的()、 ()。判斷題（本題共15 小題，每題 1 分，共 15 分）1、（）體罰是一種教育手段。2、（）思維的兩個(gè)突出特點(diǎn)是直接性和概括性。3、（）嬰幼兒冬季戶外鍛煉應(yīng)該戴帽子。4、（）注意飲食衛(wèi)生，預(yù)防病從口入。引起疾病的細(xì)菌、病毒、蟲卵或有毒物質(zhì)。全是經(jīng)消化道進(jìn)入體內(nèi)的。5、（）兒童出生后有本能的觸覺反應(yīng)，比如抓握反射就是手的觸覺表現(xiàn)。6、（）紫外線消毒的時(shí)間應(yīng)不少于半小時(shí)。7、（）煮沸消毒的時(shí)間是10分鐘。8、（ ）一般來說戶外活動(dòng)是兒童意外傷害的高發(fā)時(shí)間段，戶外活動(dòng)場(chǎng)地是兒童損傷的高發(fā)地點(diǎn)。9、（）通過發(fā)展語言的技能，可以幫助學(xué)前兒童更好地表達(dá)自己，獲取信息和與人交往。10、（）

10、以人為本的思想成為綱要的一個(gè)突出特征。11、（）嬰幼兒服藥后可以立刻進(jìn)行劇運(yùn)動(dòng)。12、（）幼兒的正常體溫為 37 37.5 。13、（）幼兒同教育指導(dǎo)綱要( 試行 ) 中具體規(guī)定了保育員的職責(zé)。14、（ ）創(chuàng)設(shè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)物質(zhì)環(huán)境時(shí)，不僅要考慮是否符合美觀、安全、衛(wèi)生、還要考慮是否滿足兒童發(fā)展的需要。第5頁共11頁15、（）嬰幼兒每次排便時(shí)間不應(yīng)該過長(zhǎng)，以510分鐘為宜。問答題（本題共6 小題，每題 4 分，共 24 分）1、晨間檢查的一般方法是什么？2、兒童動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律是什么？3、幼兒把東西塞入鼻腔怎么辦？4、幼兒情緒情感發(fā)展的一般規(guī)律主要表現(xiàn)在哪些方面？5、保育員應(yīng)具有哪些熟練的操作

11、技能？分析題（本題共2 小題，每題 8 分，共 16 分）1、論述題：舉例說明你是如何理解保育員和教育相結(jié)合的原則？第6頁共11頁2、請(qǐng)分析保育做法的正誤，并說說如何處理幼兒遺尿問題。小玲小朋友平常就有晚上尿尿的特點(diǎn)，一般都要叫兩次尿?？山裉?，時(shí)間未到，床已尿濕了。保育員李某生氣了，用力拍著小玲的屁股：“怎么又尿床了，真是個(gè)尿包，快起來換衣服，真是越忙越亂”。第7頁共11頁試題答案單選題（本題共25 小題，每題 1 分，共 25 分）1、 B2、 D3、 D4、 A5、 C6、 B7、 A8、 B9、 E10、 B11、 C12、 A13、 C14、 D15、 A16、 C17、 C18、 A

12、19、 A20、 D21、 D22、 C23、 D第8頁共11頁24、 E25、 B填空題（本題共22 小題，每題 1 分，共 20 分）1、幼兒生命，幼兒健康，身體健康，心理健康2、 2歲半左右， 20 ，六齡齒3、胸骨偏下方4、答案：低處、濕毛巾5、 3個(gè)半6、傳染源、傳播途徑、易感人群7、專人專用,每天8、答案：由近及遠(yuǎn)、由己及彼9、答案：批評(píng)嬰幼兒、解決問題、講故事、大聲聊天10、 3個(gè)半11、答案：曬太陽、吹吹風(fēng)12、答案：呼吸加快、小臉通紅、脈搏增加、體溫上升13、各種甜食14、答案：自然通風(fēng)、人工通風(fēng)15、良好的衛(wèi)生習(xí)慣16、答案：精神狀態(tài)、面色、咽部、皮疹17、答案：欲配制濃度

13、欲配制數(shù)量原藥含量配制數(shù)量一所需原藥量18、初中 ,幼兒保育19、胸骨偏下方20、協(xié)調(diào)性,靈活性判斷題（本題共15 小題，每題 1 分，共 15 分）1、第9頁共11頁2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、，改：正常為 36.5 37.4 13、14、15、問答題（本題共6 小題，每題 4 分，共 24 分）1、答：一看：看臉色、看皮膚、看眼神、看咽喉；二摸：摸摸是否發(fā)燒、摸腮腺是否腫大；三問：?jiǎn)栍變涸诩页燥埱闆r、睡眼是否正常、大小便有無異常；四查：是否攜帶不安全物品。2、答： 從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作 從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作 從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作 從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作。3、答：首先

14、詢問幼兒是否將異物塞入鼻內(nèi)，如塞入的異物較小，可堵住另一鼻孔，讓幼兒用力擤出，發(fā)生鼻腔異物時(shí)囑咐幼兒不要向內(nèi)吸氣，也不要輕易用鑷子等器械去夾取，以免把異物推入喉或氣管，把幼兒送到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)務(wù)人員取出。4、答：第10頁共11頁（ 1）情緒情感的社會(huì)化；（ 2）情感的豐富與深刻化；（ 3）情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。5、答：包括清潔衛(wèi)生技能，生活管理技能，配合教育活動(dòng)的技能，安全與衛(wèi)生消毒技能等。分析題（本題共2 小題，每題 8 分，共 16 分）1、幼兒園是實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，要實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則，搞好幼兒園的保育工作，必須樹立科學(xué)的保育觀。傳統(tǒng)的保育工作是幼兒體檢、生活作息、膳食營(yíng)養(yǎng)、鍛煉與安全、環(huán)境衛(wèi)生、疾病防治等。長(zhǎng)期以來幼兒園保育的地位常常遲于教育，許多教師認(rèn)為保育是保育員的事，而保育員則往往比教師要“低一個(gè)檔次”。 幼兒園工作規(guī)程中提出保教結(jié)合的原則，但在實(shí)際工作中“重教輕?！?、只關(guān)注課程教學(xué)和教材教法，忽略幼兒身體、心理和社會(huì)方面的保健，究其原因，主要是缺乏一個(gè)科學(xué)的保育觀念。隨著社會(huì)的發(fā)展，保育的觀念從傳統(tǒng)的“保護(hù)身體發(fā)育”擴(kuò)展到“促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高”，從“安全保護(hù)與衛(wèi)生”擴(kuò)展到“實(shí)施教育過程中生理、心理和社會(huì)保健”，在這種新的保育觀的基礎(chǔ)上，保育不僅要體現(xiàn)全面發(fā)展