小壁虎借尾巴集體備課

1、小壁虎借尾巴集體備課 第15課 小壁虎借尾巴 時(shí)間：2016.6.13 主備人：王淑娟 初備稿教學(xué)目標(biāo)：1.自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。2.在語感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語文實(shí)踐能力。4.給學(xué)生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解講小魚、老黃牛、燕子尾巴作用的詞句并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：理解壁虎尾巴的功能和可再生的特點(diǎn)。教法：講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法教學(xué)模式：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，我給你們每一位同學(xué)都帶來一份禮物，想知道是什么嗎？每一位同學(xué)都有了一臺(tái)“放映機(jī)”

2、，下面我們就自己給自己放“動(dòng)畫片”，看誰的“動(dòng)畫片”最精彩！二、感情范讀，情境想象1.范讀課文。2.學(xué)生閉上眼睛想象情景。（以上環(huán)節(jié)以孩子們平時(shí)喜聞樂見的“動(dòng)畫片”為想象的“誘餌”，使他們?cè)谙胂蟮幕A(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。三、激趣練讀，語感體驗(yàn)1.學(xué)生敘述課文中出現(xiàn)的動(dòng)物，師帖有關(guān)動(dòng)物模型。2.這些漂亮的“明星照”與我們平時(shí)看的動(dòng)畫片有什么不一樣的地方？3.師：那我們也來當(dāng)演員，可得先把“劇本”熟悉了才行。4.生自由朗讀。5.把這個(gè)故事用自己的話講給同桌聽。（在自己對(duì)故事復(fù)述的過程中鍛煉了語言組織能力和表達(dá)能力。）6.師：要當(dāng)好演員還得把“臺(tái)詞”記住才行。7.生記臺(tái)詞，體會(huì)感情。8.生角色體驗(yàn)。

3、師相機(jī)指導(dǎo)語感、語調(diào)等。（以當(dāng)演員為誘餌，充分調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，并以此為契機(jī)培養(yǎng)良好的語感。）四、學(xué)習(xí)課文第三、四、五段1學(xué)生自讀自悟：圍繞提出的問題，在課文上批注。（向誰借“”，怎樣借“”，結(jié)果怎樣“”）2全班交流：你讀懂了什么？生：我知道了小壁虎借不到尾巴。師：你是怎么知道的？生：（讀）小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！崩吓Ｕf：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毖嘧诱f：”不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”師：再讀讀這幾句話，想想：小魚、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎？生：因?yàn)樗鼈兊奈舶透饔杏猛?，小魚要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅于，燕子要用尾巴掌握方向。（教師利用課件演示，幫助理

4、解動(dòng)物尾巴的用途。）生：小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么能接到小壁虎的身上呢？師：同學(xué)們的想象非常豐富，理解得很正確。那么，你們讀讀看，小魚、老牛、燕子的話該怎么讀？為生：（有滋有味，搖頭晃腦地讀。）師：指名學(xué)生讀，組織全班評(píng)議。（可從語氣、語調(diào)、速度等方面結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)評(píng)議。）3以小組分角色讀3、4、5自然段。4小結(jié)延伸：小壁虎借不到尾巴，多傷心??！假如小壁虎繼續(xù)向其他動(dòng)物借尾巴，它會(huì)來到什么地方，向誰借，怎樣借，借到了沒有？請(qǐng)同學(xué)們也來當(dāng)當(dāng)小作家，像課文那樣，編故事。（學(xué)生自由編；在小組里說、評(píng)、議；指名說，全班評(píng)議。）五、學(xué)習(xí)6、7自然段1自讀、討論：小壁虎借不到尾巴，心里很難過，它爬

5、呀爬，爬回家里找媽媽。結(jié)果怎樣呢？為什么？2指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時(shí)的心情可高興了，它說的話該怎么讀？（學(xué)生自由讀；指名讀，全班評(píng)議；電腦課件錄音朗讀；全班齊讀。）六、分組表演“借尾巴”1.分組，分角色。2.小組內(nèi)互相指導(dǎo)語感、動(dòng)作等。3.師巡回傾聽、指導(dǎo)，參與其中。4.代表小組表演，其他小組參與點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。（孩子們?cè)诒硌葜畜w會(huì)魚、燕子、牛尾巴的特點(diǎn)及用途；學(xué)習(xí)小壁虎的禮貌用語。并且在此過程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。）五、由課內(nèi)向課外延伸1.小壁虎還向誰去借尾巴了呢？2.全班自由表演。（這一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和交往能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維；提取了學(xué)生原有知識(shí)，讓學(xué)生在“借尾巴”過程中互相學(xué)習(xí)，共同

6、提高。）六、共同體會(huì)喜劇結(jié)局1.想象小壁虎向媽媽說了些什么？2.師扮演壁虎媽媽，生表演。（這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語表達(dá)能力。）課后小結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲呢？誰來說一說？作業(yè)布置：家長聽寫本課生字并批改討論意見第15課 小壁虎借尾巴 時(shí)間：2016.6.13 主備人：王淑娟定 稿教學(xué)目標(biāo)1.自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。2.在語感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語文實(shí)踐能力。4.給學(xué)生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解講小魚、老黃牛、燕子尾巴作用的詞句并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)

7、：理解壁虎尾巴的功能和可再生的特點(diǎn)。教法：講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法教學(xué)模式：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，我給你們每一位同學(xué)都帶來一份禮物，想知道是什么嗎？每一位同學(xué)都有了一臺(tái)“放映機(jī)”，下面我們就自己給自己放“動(dòng)畫片”，看誰的“動(dòng)畫片”最精彩！二、感情范讀，情境想象1.范讀課文。2.學(xué)生閉上眼睛想象情景。（以上環(huán)節(jié)以孩子們平時(shí)喜聞樂見的“動(dòng)畫片”為想象的“誘餌”，使他們?cè)谙胂蟮幕A(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。三、激趣練讀，語感體驗(yàn)1.學(xué)生敘述課文中出現(xiàn)的動(dòng)物，師帖有關(guān)動(dòng)物模型。2.這些漂亮的“明星照”與我們平時(shí)看的動(dòng)畫片有什么不一樣的地方？3.師：那我們也來當(dāng)演員，可

8、得先把“劇本”熟悉了才行。4.生自由朗讀。5.把這個(gè)故事用自己的話講給同桌聽。（在自己對(duì)故事復(fù)述的過程中鍛煉了語言組織能力和表達(dá)能力。）6.師：要當(dāng)好演員還得把“臺(tái)詞”記住才行。7.生記臺(tái)詞，體會(huì)感情。8.生角色體驗(yàn)。師相機(jī)指導(dǎo)語感、語調(diào)等。（以當(dāng)演員為誘餌，充分調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，并以此為契機(jī)培養(yǎng)良好的語感。）四、學(xué)習(xí)課文第三、四、五段1學(xué)生自讀自悟：圍繞提出的問題，在課文上批注。（向誰借“”，怎樣借“”，結(jié)果怎樣“”）2全班交流：你讀懂了什么？生：我知道了小壁虎借不到尾巴。師：你是怎么知道的？生：（讀）小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！崩吓Ｕf：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毖嘧诱f：

9、”不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”師：再讀讀這幾句話，想想：小魚、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎？生：因?yàn)樗鼈兊奈舶透饔杏猛?，小魚要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅于，燕子要用尾巴掌握方向。（教師利用課件演示，幫助理解動(dòng)物尾巴的用途。）生：小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么能接到小壁虎的身上呢？生：（發(fā)表許多意見）師：同學(xué)們的想象非常豐富，理解得很正確。那么，你們讀讀看，小魚、老牛、燕子的話該怎么讀？為生：（有滋有味，搖頭晃腦地讀。）師：指名學(xué)生讀，組織全班評(píng)議。（可從語氣、語調(diào)、速度等方面結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)評(píng)議。）3以小組分角色讀3、4、5自然段。4小結(jié)延伸：小壁虎借不到尾巴，多傷心啊！假如小

10、壁虎繼續(xù)向其他動(dòng)物借尾巴，它會(huì)來到什么地方，向誰借，怎樣借，借到了沒有？請(qǐng)同學(xué)們也來當(dāng)當(dāng)小作家，像課文那樣，編故事。（學(xué)生自由編；在小組里說、評(píng)、議；指名說，全班評(píng)議。）五、學(xué)習(xí)6、7自然段1自讀、討論：小壁虎借不到尾巴，心里很難過，它爬呀爬，爬回家里找媽媽。結(jié)果怎樣呢？為什么？2指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時(shí)的心情可高興了，它說的話該怎么讀？（學(xué)生自由讀；指名讀，全班評(píng)議；電腦課件錄音朗讀；全班齊讀。）六、分組表演“借尾巴”1.分組，分角色。2.小組內(nèi)互相指導(dǎo)語感、動(dòng)作等。3.師巡回傾聽、指導(dǎo)，參與其中。4.代表小組表演，其他小組參與點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。（孩子們?cè)诒硌葜畜w會(huì)魚、燕子、牛尾巴的特點(diǎn)及用途；學(xué)習(xí)小壁虎的禮貌用語。并且在此過程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。）五、由課內(nèi)向課外延伸1.小壁虎還向誰去借尾巴了呢？2.全班自由表演。（這一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和交往能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維；提取了學(xué)生原有知識(shí)，讓學(xué)生在“借尾巴”過程中互相學(xué)習(xí)，共同提高。）六、共同體會(huì)喜劇結(jié)局1.