2019《小數(shù)的意義和讀寫方法》說課稿二.doc

1、小數(shù)的意義和讀寫方法說課稿二您現(xiàn)在正在閱讀的小數(shù)的意義和讀寫方法說課稿二文章內(nèi)容由收集! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小數(shù)的意義和讀寫方法說課稿二一、說教材認(rèn)知目標(biāo)：利用生活現(xiàn)實引導(dǎo)學(xué)生，理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義，知道一位小數(shù)、 兩位小數(shù)、 三位小數(shù)分別表示十分之幾、百分之幾、千分之幾能力目標(biāo)：通過比較、分析、綜合、概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在探究活動中，自我體驗，感受成功，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。(6) 說本節(jié)教學(xué)重點、難點理解小數(shù)的意義既是本節(jié)課的重點，又是本節(jié)課的難點，因此在重、難點的突破和分解上，主要是加強(qiáng)直觀，抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。充分利用遷移、類比進(jìn)行教學(xué)。(7)

2、 說教學(xué)準(zhǔn)備：實物 ( 如米尺、錢幣等 ) 、相關(guān)圖片等二、說教法、學(xué)法1、教學(xué)理念數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出重視學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程的全新理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性參與知識發(fā)生發(fā)展的全過程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試采取多種手段啟發(fā)引導(dǎo)每一個學(xué)生參與知識的形成過程。第 1頁1、讓興趣引領(lǐng)課堂，興趣是最好的老師，因此教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，想學(xué)生所想，及學(xué)生所及；讓他們對自已感興趣的加以探索，使他感到探索的快樂；2、說教法理念支配行為， 在上述理念的引領(lǐng)下， 設(shè)計了如下教學(xué)方法，本節(jié)課堅持以學(xué)生為主體、 教師為主導(dǎo)、 訓(xùn)練為主線的原則，主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生親歷知識的觀察、發(fā)現(xiàn)、遷移、應(yīng)用的過程

3、，使整個教學(xué)遵循了由生動直觀到抽象思維的認(rèn)識規(guī)律。由于小數(shù)的意義是小學(xué)階段較為難理解的概念。因此，我又運用了講授法、自學(xué)法、遷移法、練習(xí)法對啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法進(jìn)行了必要的補充，揚長避短，既尊重學(xué)生的主體地位，又重視教師的主體作用，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。您現(xiàn)在正在閱讀的小數(shù)的意義和讀寫方法說課稿二文章內(nèi)容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源! 小數(shù)的意義和讀寫方法說課稿二3、說學(xué)法由教材定學(xué)法，以學(xué)法定教法教學(xué)策略告訴我們，教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一的，互相聯(lián)系不可分割的。在教學(xué)中，主要利用遷移法、討論法、練習(xí)法對新知進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。如教學(xué)例1 時，遵循接受發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律，利用遷移類推得出任何十進(jìn)分?jǐn)?shù)都可用一位小數(shù)表示，深化理解一位小數(shù)意義。接著讓第 2頁學(xué)生運用嘗試法學(xué)習(xí)例2，把學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)誘發(fā)為活動狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索的精神。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的比較、分析、概括出小數(shù)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生的概括歸納能力。三、教學(xué)程序以本小節(jié)第一課時：生活中找小數(shù) ( 小數(shù)的意義 ) 為例，本課時我安排了以下幾個環(huán)節(jié)：( 一 ) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題( 二 ) 初步感知，自主遷移( 三 ) 自學(xué)課本，匯總歸納( 四 ) 分層練習(xí)，拓展延伸( 一 ) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)(1) 量課桌的長度。 (2) 看圖寫分?jǐn)?shù)，復(fù)習(xí)長度單位進(jìn)率。2、讓問題引導(dǎo)思維，因為問題是數(shù)學(xué)的心臟，