《懷念母親》教案

1、懷念母親教案教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內(nèi)容來源：小學六年級語文語文（上冊）第二組教學主題：懷念母親 課時：第一、二課時授課對象：六年級學生 設計者：目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)要求（1）有較強的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會其表達效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析懷念母親是季羨林所寫,課文以回憶的形式,介紹了作者對兩位母親一位是親生母親,一位是祖國母親同樣崇高的敬意和同

2、樣真摯的愛慕,充分表達了作者對親生母親永久的悔恨,對祖國母親不變的愛意.課文結(jié)構(gòu)分明,層次清晰,借助日記,散文摘抄的語段,充分表達了對兩位母親的懷念,字里行間充分流露了作者的真情實感.編排這篇課文的目的,一方面在于從多個角度表現(xiàn)本單元的主題祖國在我心中;另一方面,學習在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用.同時懷念母親這篇文章是在學完詹天佑后知識,能力及情感得到訓練,儲備,渲染后的一個鞏固訓練篇目.前面的學習為后面的學習作準備,后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展.3.學情分析學生通過近五年的語文學習，積累了若干知識、能力和情感體驗。大部分學生能夠較嫻熟地運用多種閱讀方式解讀文本。本

3、文在經(jīng)營布局中穿插了數(shù)篇日記和尋夢片斷，雖然真實地再現(xiàn)了作者懷念的軌跡和懷念之苦，但也增加了本文的跳躍性，給學生的閱讀理解帶來了一定的困難。困難還在于學生自身閱歷淺薄以及時空的阻隔，使得他們不能輕易地體會到生母棄養(yǎng)和漂泊異國的痛楚。這是以往閱讀課例很少見的，所以，充分利用高年級學生自主學習能力，將背景資料適當補充，抓文章重點詞句充分品讀，喚醒學生內(nèi)心豐富的情感體驗就顯得尤為重要。另外，鄧嘉樂、原乙豐等同學平日讀書廣泛，對季羨林先生的文章多有涉獵，可以借助他們搜集的資料和積極的交流帶動其他。張松凱和李秉正兩名同學父母離異，平日缺少母愛，在體會作者對生母的懷念時要對他們的情緒變化多些關(guān)照，課后要及

4、時與他們溝通，爭取將對母親的思念轉(zhuǎn)換成努力學習的動力?？傊?，教學要在積極情感體驗形成的培植中促進學生語文素養(yǎng)的提高。學習目標1準確認讀課文中的生字，正確讀寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。 2有感情地朗讀課文，理清課文內(nèi)容，初步感受課文樸實的語言所含的復雜的思國與思母之情。 3揣摩重點語句，感受作者對親生母親的懷念之情。評價任務評價任務一：認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語。評價任務二：通過默讀的方式畫出描寫作者對兩個母親魂牽夢繞的句子，表達自己的理解感悟。評價任務三：能說出對課文中的重點語句的理解，進一步感受作者對兩個母親的懷念。教學過程教學環(huán)節(jié)

5、教學活動評價要點環(huán)節(jié)一導入新課檢查預習活動一ppt課件出示本文8個生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較， 全班交流等方式，讀準字音，認清字形。 讀準8個生字的字音，認清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫。活動二1ppt課件出示“真摯 寢不安席 頻來入夢 朦朧 凄涼 可見一斑 一篇散文 棄養(yǎng) 沮喪 心潮騰涌”等詞語，學生認讀。2聽寫詞語，個體學生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標一）正確認讀、書寫本課生字新詞。（評價目標一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1.學生自由朗讀課文，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。2.教師提問：“誰能用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容？”學生能抓住要點，根據(jù)文中年輕人的變

6、化過程簡要概述文章的主要內(nèi)容，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)三梳理課文感受懷念活動一1這個母親僅僅是我們平常意義上說的母親嗎？2.作者對母親有著怎樣的感情？活動二1.同學們有沒有從作者的字里行間感受到這樣濃濃的愛與懷念？我們再來讀讀課文，找一找看看從哪些地方可以感受到作者對兩個母親的深切感情。先來找找懷念親生母親的句子吧，用橫線劃出你找的句子，并注意邊找邊感悟。2.交流反饋，教師總結(jié)并及時板書。3再來找找懷念祖國母親的句子。（完成目標二）學生通過默讀的方式畫出描寫作者對兩個母親魂牽夢繞的句子，在小組交流中表達自己的理解感悟。（評價目標二）環(huán)節(jié)四回顧生母感受懷念活動一1.自由讀文章第二自然段，感受對生母

7、的懷念。2談感受，質(zhì)疑。3有感情地朗讀重點句子。引導抓住食不下咽、寢不安席、終天之悔、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛。4.聯(lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席，會如此痛苦？同學們能理解嗎？學生能通過重點句子理解作者對生身母親的懷念活動二1 補充資料在賦得永久的悔2.結(jié)合資料，再談談自己對作者所流露出的感情的理解和感受。3再讀整段話。（完成目標三）環(huán)節(jié)四深度感受對祖國母親的愛慕 （1）指名分別讀一讀季老的幾段日記。（2）說說祖國母親頻來入夢的原因。（3）讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方 出示：1935年11月16日的日記（1）學生談談體會。（2）重點指導理解“這種凄涼是甜蜜的”師：一般我們在哪些情況下覺得凄涼？季老感到凄涼又是因為什么事？再次細讀課文，從字里行間尋找答案。（3）既然這思念是“凄涼”的, 季老為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？學生交流。 （4）朗讀聯(lián)系，讀出“甜蜜的凄涼”。 11月16日（讀中評議，評議后再讀） 這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：11月20日時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：1