插入制作表格說課稿

1、插入制作表格說課稿一、說教材1、教材地位：插入制作表格是新時代出版社出版的小學信息技術四年級上冊第一單元我用電腦寫文章中的一課。它是學習“WPS文字”必不可少的一部分。為了讓學生踏踏實實地學好，我認為從認知上考慮，要注意傳授知識的科學性；從技能上考慮應注意學生動手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應注意對學生進行抽象的空間想象能力的訓練。2、教學目標：（1）學會繪制表格、調整表格的大??；（2）會向表格中輸入文字，設置文字格式；（3）在學習中培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力；（4）讓學生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。3、教學重、難點：重點：使學生掌握對整張表格、行、列和單元格的選定

2、。難點：使學生正確的對表格進行調整。二、說教學方法本課采用的主要教學方法有：“任務驅動法”、“創(chuàng)設情境法”等。信息技術教學大綱明確提出：知識技能的傳授應以典型“任務”為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體教學模式，通過學生已經受過的美術教育和信息技術教育（課程整合），給學生創(chuàng)設一個學習的情境，并設置一個個任務，讓學生展開研究式、探索式學習，再通過學生交流，教師引領的方式，針對學生制作情況的反饋，簡單任務直接演示；復雜問題分步解決，逐步揭示學習內容，從而獲得真正的知識和能力，在教學方法中滲透了“以學生發(fā)展為本”的教育理念，使課堂教學成為實施素質教育的主渠道，達到課堂教學素質化。學生是教學的主

3、體，在教學過程中，教師努力創(chuàng)設問題情景，使學生“樂學”； “能學”；和“會學”。只有做到這樣，學生的主體性才得以體現(xiàn)，以學生發(fā)展為本的教育思想才得以實現(xiàn)。三、說教學程序根據(jù)本課教學內容以及信息技術學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：1、創(chuàng)設情境，激情導入展示課前收集的一些制作精美的課程表，激發(fā)學生強烈的想要親自動手去制作，最后教師抓住時機引入新課：你們也想做出這么漂亮的課程表嗎？今天我們就一起來學習吧！此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境，調動學生的積極性，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。2、步步為營，導

4、學達標本環(huán)節(jié)由四部分組成。第一部分：插入表格利用菜單欄中的“表格”“插入”“表格”命令，可以制作出你需要的表格。第二部分：輸入文字向表格中輸入文字時，要先將光標移到相應的單元格中。第三部分：編輯表格對表格進行編輯，如改變整個表格的大小、移動表格的位置，或者對行、列、單元格進行調整時，要“先選定，再操作”。第四部分：調整表格新生成的表格，其大小尺寸不一定合適，需要根據(jù)文字的多少與字體的大小對表格進行調整。3、練習鞏固，體驗樂趣本環(huán)節(jié)采用任務驅動法，出示任務，激發(fā)學生們的動手欲望，從而促使學生自我探索，自主學習，達到掌握操作和使用的目的。本環(huán)節(jié)中有一部分同學會先完成，讓他們充當“小老師”的角色請他們幫助有困難的同學。4、歸納總結學生交流學習心得。教師幫助學生梳理知識。新課程強調尊重、贊賞，在充分考慮到學生的個體差異的同時，讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學生在展示作品時，教師多給學生揚長性地評價，肯定學生的學習成果，激發(fā)學生持續(xù)探究的興趣。 四、總結本節(jié)課我本著“以學生為主體”的原則，把探究