“經(jīng)典誦讀與語文教學的整合研究”第三階段工

1、“經(jīng)典誦讀與語文教學的整合研究”第三階段工一、指導思想按照語文課程標準提出的讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收 民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化 的營養(yǎng)”和培養(yǎng)學生良好語文素養(yǎng)的要求，根據(jù)小學生的生理、心理發(fā) 展特點，通過實施科學有效的課堂教學和多種方式的經(jīng)典誦讀活動，達 到全面提高學生語文能力和在潛移默化中陶冶情操、滋養(yǎng)性靈、啟迪心 智、塑造精神的雙重目的，從而使素質(zhì)教育真正落實到語文教學之中。二、目標與任務1、進一步修改完善課堂教學與經(jīng)典誦讀整合篇目的收集、篩選、 應用與推廣。2、落實師生全員參與的經(jīng)典誦讀活動，保證每周一節(jié)經(jīng)典誦讀指 導課，保證學生每天半小

2、時（利用每堂課前、夕會等零散時間）誦讀時 間，保證每班每學期至少三節(jié)進閱覽室的閱讀時間，保證每位語文教師 每學期至少提供一節(jié)研究課，保證師生每人每學期至少一篇有價值的讀 書心得上傳課題博客（學生擇優(yōu)上傳），保證每學年舉辦一期讀書節(jié)活動（活動中展示師生經(jīng)典誦讀成果，表現(xiàn)形式豐富多彩），保證教師每學期舉辦一次論壇交流活動，保證課題組每月一次工作例會。3、通過語文課堂教學與經(jīng)典誦讀閱讀指導，尋求各年級閱讀指導 策略與切實可行的辦法。4、探索學生作文語言錘煉與經(jīng)典誦讀整合的有效途徑，切實提高學生寫作水平。三、措施與方法（一）完成各個子課題的研究，形成比較完整的研究資料，為研究成果的推廣積累豐實的素材。

3、1、小學語文課文閱讀與經(jīng)典誦讀訓練方法研究（子課題一）（1）依據(jù)課程標準對各學段閱讀能力的要求，研究每篇課文在單元主題中的地位和作用，明確教學內(nèi)容（語文訓練點），找準結合點，設計相應的經(jīng)典誦讀訓練內(nèi)容，充實整合篇目整理表內(nèi)容。在每一課時教學中，要明確以教材為主，同步閱讀讀本和校本教材 為輔的“一主兩翼”教學策略，選擇合適時機進行“經(jīng)典誦讀”訓練。（2）擴大閱讀量。小學階段的閱讀總量達到 145萬字。一是要充分利用好“自讀課本”和校本教材；二是要加強個性化課 外閱讀，落實每期至少三節(jié)進閱覽室讀書時間；三是確保落實每周一節(jié)“經(jīng)典誦讀課”；四是充分利用德育活動和其他零散時間組織經(jīng)典誦讀 活動。（3）

4、進行速讀訓練。從中年級開始進行有計劃的速讀訓練。2、小學語文習作訓練序列與經(jīng)典誦讀整合研究（子課題二）按照從“仿”到“作”的總體思路，根據(jù)不同年級學生語言發(fā)展的 特點，構建系統(tǒng)的習作教學序列，探索科學有效的習作教學方法。語言形式?jīng)Q定于語言功能，而語言功能又決定于交際活動的類型。 要以學生不同年齡階段的主導活動為基礎，根據(jù)學生不同交際語言的發(fā) 展施之相應的語言教學形式。把現(xiàn)行教科書安排的習作訓練任務與“經(jīng) 典誦讀小練筆”結合，可以安排以下內(nèi)容：中年級學生的主導活動是學習系統(tǒng)的書本知識，此階段要發(fā)展學生比較系統(tǒng)的概括信息、交流信息和表現(xiàn)真情實感的能力?？梢酝ㄟ^對周 圍事物的觀察、描寫和認識，強調(diào)寫

5、身邊人和事，學習寫簡短的讀書感 想。高年級學生人際交往逐漸成為其主導活動。作文訓練進一步要求學 生記敘人物語言、動作，表現(xiàn)人物的思想品德；開始訓練學生寫讀后感 以及各種形式的讀書筆記。3、經(jīng)典誦讀實施研究（子課題三）（1）修改遴選經(jīng)典誦讀校本教材的內(nèi)容。（2）利用一切可利用的時間，開展形式多樣，豐富多彩的經(jīng)典誦 讀活動。如誦讀接龍、誦讀表演、“親近經(jīng)典”成績記載卡、“經(jīng)典誦讀十分鐘”活動等，將經(jīng)典誦讀活動抓落實（二）整理課題研究資料，做好課題結題工作。1、整理優(yōu)質(zhì)課教案和教學課件，配合學校網(wǎng)站建設形成語文教學 資源庫。2、整理語文教材與經(jīng)典誦讀整合的篇目。3、整理教學經(jīng)驗論文，提煉課題研究系列成果并進行推廣運用。4、修改充實經(jīng)典誦讀校本教材。四、分月活動安排三月：1、討論修改研究計劃與實施方案。明確研究任務，確保課題實驗 工作有效開展。2、各課題成員制定研究計劃。3、啟動經(jīng)典誦讀活動。4、結合“一師一優(yōu)課”活動啟動經(jīng)典誦讀課例研究。四月：1、組織第四屆讀書節(jié)“經(jīng)典誦讀”展演活動。2、課例研究。3、討論制定課題結題實施方案。4、整理課題研究資料。五月:1、籌備舉辦教師論壇活動，每位參研教師認真總結課題工作（沒 有實質(zhì)性總結的視為放棄結題證書或相關榮譽）