Meetmyfamily說課稿

1、PEP小學(xué)英語四年級上冊第六單元Read and write說課稿 淮北市長山路小學(xué) 楊文英各位老師，大家下午好，我今天說課的內(nèi)容是人教版PEP小學(xué)英語四年級上冊第六單元的Read and write部分。我將從教材、教學(xué)目標(biāo)，教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)，教學(xué)反思七個(gè)方面來進(jìn)行說課。一、說教材教學(xué)內(nèi)容Read and write分為讀、寫兩部分：第一部分要求學(xué)生閱讀一個(gè)小文段，看圖完成判斷正誤的活動(dòng)。第二部分為有意義的抄寫單詞活動(dòng)，分兩個(gè)步驟：第一步為看圖、選詞抄寫，完成句子。四線三格中的句子均為對話及閱讀部分強(qiáng)化學(xué)習(xí)過的核心句型He/She is a.;第二步為個(gè)性化的書寫活動(dòng)，要求學(xué)生

2、根據(jù)家人情況，仿照示范例句填充句子：This is.He/She is a.學(xué)生前幾節(jié)課學(xué)過相關(guān)的句型，本節(jié)課重在運(yùn)用提高。二、說教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：a.能夠養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;b.能夠在圖片的幫助下讀懂小文段，并對照文后小圖所提示的職業(yè)，判斷文后四個(gè)問題的正誤;c.能夠在圖片的幫助下，仿照示范例句，在四線三格中填充所缺少的單詞;d.能夠根據(jù)實(shí)際情況畫簡圖呈現(xiàn)家庭成員或朋友的外貌特征及職業(yè)，并仿照示范例句填充句子。（2）能力目標(biāo)：a聽：能學(xué)會(huì)正確、仔細(xì)聆聽文本、教師、同伴的回答，模仿并糾錯(cuò)。b說：能學(xué)會(huì)大膽說、大聲說、大方說。能在實(shí)際中學(xué)會(huì)簡單介紹自己和家人的中秋節(jié)計(jì)劃。c讀：能認(rèn)真模仿

3、、正確朗讀文本材料。能正確朗讀本節(jié)課的文本材料，配上語氣、語調(diào)、態(tài)勢語等。d寫：模仿范文，開展寫作。書寫清楚，字跡工整。能根據(jù)教師提供的書寫范本，進(jìn)行獨(dú)立的寫作訓(xùn)練。（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：情感目標(biāo)：注重培養(yǎng)愛家、愛家人的家庭意識(shí)。（3）教學(xué)重點(diǎn)能夠在圖片的幫助下讀懂小文段，并對照文后小圖所提示的職業(yè)，判斷文后四個(gè)問題的正誤。（4）教學(xué)難點(diǎn)能夠在圖片的幫助下，仿照示范例句，在四線三格中填充所缺少的單詞。三、說教法新課程要求教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教師是教法的執(zhí)行者，但無論教

4、法如何新穎、獨(dú)特，都應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣、學(xué)情、能力等方面，以生為本。1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過閱讀回答問題、判斷對錯(cuò)、仿寫等任務(wù)的完成來達(dá)到層次遞進(jìn)的學(xué)習(xí)目的。2、交際教學(xué)法：學(xué)生之間、師生之間無時(shí)無處不體現(xiàn)交際教學(xué)法。3、多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體的直觀教學(xué)來輔助教學(xué)。四、說學(xué)法 新課標(biāo)指出教學(xué)主要目的是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。教師的教法以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法為主，學(xué)生的學(xué)法又要求教師及時(shí)調(diào)整教法。1、自主探究法：在自己的語言基礎(chǔ)上進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)

5、能力。2、旁知學(xué)習(xí)法：通過觀察教師、模仿同伴、跟讀錄音等借助一些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、分析歸納法：將自主學(xué)習(xí)和旁知學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行加工、整合，形成自己的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)方式。五、說教學(xué)過程1、教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音、作業(yè)紙、詞條。2、教學(xué)步驟(1)快速熱身，直切主題心理學(xué)研究表明學(xué)生注意力是細(xì)致觀察,良好記憶,正確思維的重要條件。熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)充分吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生快速投入到本節(jié)課英語學(xué)習(xí)的氛圍中。第一步：快問快答，與學(xué)生打招呼來拉進(jìn)自己與學(xué)生之間的距離。第二步：播放歌曲my family，由此引出本節(jié)課話題，同時(shí)營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。第三步：用學(xué)生熟悉的lets chant，引導(dǎo)學(xué)生邊說邊

6、做，復(fù)習(xí)相關(guān)單詞，讓學(xué)生能夠快樂的融入到學(xué)習(xí)中來。（2）問題導(dǎo)入，呈現(xiàn)操練，直擊語篇、閱讀指導(dǎo)。所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。激發(fā)興趣，自然從學(xué)生的真實(shí)生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)他們喜歡熟悉的情境，并能在任務(wù)型的驅(qū)動(dòng)下大膽探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。具體設(shè)計(jì)如下：任務(wù)一：通過談?wù)撘γ鞯穆殬I(yè)以及外貌特征，以舊引新，為呈現(xiàn)新課做準(zhǔn)備，并為后面學(xué)生談?wù)撟约旱募胰俗鲋R(shí)儲(chǔ)備。任務(wù)之二：閱讀短文，找到文中提到了誰以及他們的工作。以任務(wù)型教學(xué)的方式，激發(fā)孩子的好奇心，在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得語言。任務(wù)之三：再次閱讀短文，完成判斷對錯(cuò)。設(shè)計(jì)意圖為繼續(xù)開展任務(wù)型教學(xué)。在此環(huán)節(jié)中包含有重點(diǎn)句型

7、的學(xué)習(xí)、語音問題的初探。使活動(dòng)具有有效性、實(shí)效性、多功能性。讀中的指導(dǎo)應(yīng)該是對文本的深挖細(xì)掘，在教師的指導(dǎo)下，開展有針對性、具體化、目標(biāo)性的閱讀指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，也是對文本細(xì)化的過程。讀中環(huán)節(jié)是閱讀最重要的部分，屬于精讀環(huán)節(jié)。任務(wù)之四：聽音模仿：聽的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿。（3）讀后操練、加強(qiáng)鞏固在對文本范讀和精讀之后，對文本材料的表面意思有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。讀后環(huán)節(jié)是文本材料的升華，是對文本的再理解、再梳理、再學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。a. 復(fù)述文本內(nèi)容。b.完成看和寫。（4）學(xué)以致用，鞏固拓展任何語言的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底都是語言的運(yùn)用，也就是學(xué)生語用能力的養(yǎng)成。在對文本材料的學(xué)習(xí)之后，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行一定的仿寫.A、教師示范。B、書面練筆：通過口頭模仿的基礎(chǔ)，在范文的指導(dǎo)下開展書面練筆。（5）個(gè)性作業(yè)，情感滲透。A、作業(yè)布置，讀三遍短文，用學(xué)過的句型寫一篇描述自己家人的短文。B、情感滲透：無論家庭貧富、父母如何，應(yīng)該愛自己的父母、愛自己的家人、愛自己家的情感目標(biāo)應(yīng)該是滲透到教學(xué)的每一部分中。六、說板書設(shè)計(jì)板書應(yīng)將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然地展示在黑板上。Unit 6 Meet my familyB Read and writeMy mother teacher My father is a basketball player My uncle cookMy aunt nurs